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多媒体与舞蹈教学的有机结合论文 摘要：结合高职舞蹈教学和现代多媒体，可以使学生的舞动表演能力和编创能力得到提高。本文主要论述多媒体和高职舞蹈教学的有机结合，调动学生的舞蹈情绪，将传统、单一的课堂教学模式进行改变，提高高职舞蹈教学的效率。 关键词：多媒体；高职舞蹈教学；有机结合 1、引言 社会主义经济不断发展，开始广泛的利用多媒体教学。有机结合多媒体和高职舞蹈教学，可以培养学生的创新性思维和能力，将舞蹈的特诊和内涵更好地表现出来，培养更多的复合型人才。但是多媒体教学的实际应用具有一定的限制，要想更好的结合高职舞蹈教学和多媒体，需要突破传统的教学模式，创新教学模式。 2、多媒体教学的优势 针对传统的高职舞蹈教学，通常都是教师决定教学内容和教学方法以及教学策略，学生只是在被动的学习。学生处于被动的地位，无法结合自己的实际情况和兴趣爱好选择学习的内容，因此就会降低学习效率。多媒体教学可以做到图文并茂，以计算机为中心，反馈学生的学习和练习情况。利用录像机录制学生的练习内容，剪辑成课件，在课堂上让学生进行观察，学生可以直观的观察自己的肢体动作和眼神等，明确自己存在的不足，从而明确在今后应该注意哪些问题，加强学生的舞蹈技能。例如对于刚刚入学的学生，他们很多都是初次接触舞蹈，存在很多不适应的地方，再加上每个学生的基本功都是不同的，因此练习的真正目的很难达成。在这个时候利用多媒体，纠正学生动作的不到位，并且可以为学生展示标准的动作，帮助学生在最短的时间当中适应课程教学。此外利用多媒体教学可以使学生之间看到对方的优势和不足，激发学生的创新思维能力，提高他们的学习热情。 3、多媒体与高职舞蹈教学的有机结合措施 3.1利用多媒体导入情景 利用导入情景法可以将学生的学习积极性调动出来，创建舞蹈学习的思维模式。针对传统的教学模式，通常都是教师实施课堂讲述，学生以教师的要求为基础进行模仿。利用这种教学范式，无法让学生深刻地认识到舞蹈的风格和内涵，学生表演的舞蹈也会失去灵魂和内涵，缺乏艺术吸引力。在高职舞蹈教学当中利用多媒体，民族舞蹈通常都是不容易表达的，教师可以将民族舞蹈制作成多媒体课件，让学生观看课件理解舞蹈的内涵，从而提高学习的兴趣。例如在学习蒙古舞美丽的草原我的家的是，教师可以下载有关的视频资料，让学生感到蒙古地区的地理风貌和辽阔场面：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑还有安代舞的活泼生动和筷子舞的洒脱利落，都可以让学生眼前一亮。进一步了解的人文知识，有利于学生深刻的劣迹和把握舞蹈内涵。这样在实际练习过程中就会具备理性认识，将蒙古人的豪爽和特色充分的表达出来。 3.2利用多媒体分解舞蹈动作 利用录像可以定格舞蹈动作，在实际播放的过程中可以利用慢放的方式，让学生可以把握每个环节的要点。学生观看录像的过程中，教师在一旁做出重点讲解，让学生可以领悟到舞蹈动作的难点和精髓。在实践过程中，教师可以通过身临其境的示范，让学生可以完成整个舞蹈动作，这样有利于提高学生的舞蹈能力，也由此提高了舞蹈基其澳客的质量。 3.3课外教学法 当前信息技术不断发展，满足了人们的网络共享需求，利用现代信息技术可以让学生了解一些舞蹈赛事。例如舞林大会就是学生们比较喜欢的节目。教师可以为学生在多个角度播放舞蹈教学录像，让学生可以更加准确的模仿舞蹈动作。教师可以带领学生观看舞林大会，从中获得更多的舞蹈魅力。需要注意的是多媒体技术不能完全取代教师“身教”的作用，教师需要发挥多媒体教学的优势，及时解决学生存在的问题，以及结合多媒体教学和传统教学方式，保证高职舞蹈教学更加科学的发展。 3.4利用多媒体为学生提供良好的视听效果 利用多媒体可以为学生制造出良好的视听效果，通过多媒体，学说可以欣赏到艺术家的技艺，使学生的审美情绪和舞蹈鉴赏能力等提高。在舞蹈课堂教学当中，教师可以尝试着为学生播放舞之魂，通过动听的音乐让学生感受到爱尔兰的民族气息，让学生充分地感受到异域风情的魅力。在这部异国舞剧当中，包含着各种舞剧元素，通过舞蹈家的演绎，可以让学生领悟到世界级舞蹈表演的水准，使学生在今后的学习和练习当中更加投入，被舞蹈的艺术魅力所折服。 4、结语 有机结合高职舞蹈教学和多媒体，可以创新各种教学方式，使高职舞蹈教育方式得到转变，使其舞蹈教学思想和内容不断深化，实现教学改革，建立充满活力的高职舞蹈课堂，提高高职舞蹈教学效率。这样有利于激发学生的舞蹈兴趣，使舞蹈教学质量得到有效的提高，促进高职教学更好的发展。 参考文献 1杨璇.多媒体与高职舞蹈教学的有机结合策略分析J.戏剧之家，2014（18）。 2周野.试论多媒体与高职舞蹈教学的有机结