幼儿园大班教学活动“小小辩论赛”(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班教学活动“小小辩论赛”(四篇)目录：幼儿园大班教学活动“小小辩论赛”一幼儿园大班数学活动学习量的等分二幼儿园大班数学活动我们的鞋子在这里三幼儿园大班数学活动月历宝宝四- 1 -幼儿园大班教学活动“小小辩论赛”一设计思路：玩具是孩子们的挚爱，是孩子们永恒的话题。孩子喜欢喜欢各式各样的玩具，对于是否可将玩具带入幼儿园，孩子们产生了不同的观点：一些幼儿认为可以把家里的玩具带到幼儿园来，而另外一些幼儿则认为不可以，双方争论不休。我以此为契机，设计了“小小辩论赛”活动，围绕“玩具是否可以带到幼儿园”组织讨论，通过幼儿自身的价值判断，引导幼儿大胆表达自己的想法和意见，并在此基础上培养幼儿倾听、互助、合作、分享等能力，促进幼儿社会性的发展。活动目标：1、能感受到与别人交流沟通的乐趣，积极大胆的表达自己的真实想法。2、能围绕自己的观点，用清晰的语言说出自己的理由；能专心的听，学习对别人的发言进行有针对性的反驳。3、能与同伴共同商讨解决问题的方法，懂得接纳别人好的意见。活动准备：1、知识经验准备：看辩论赛，知道什么是辩论。2、环境材料准备：将座位按红队和绿队分成两组，分别贴上字条“玩具可以带到幼儿园”“玩具不能带到幼儿园”；自制“最佳辩论手”奖牌。活动过程：1、引出话题1）教师针对“班上的一些孩子提出想把自己的玩具带到幼儿园”的事，以商量的口吻向幼儿征求意见，提出讨论主题：自己的玩具能否带到幼儿园来？2）幼儿自由讨论发表意见。2、鼓励幼儿与同伴交流1）以辩论游戏的形式，为幼儿提供交流沟通的机会。2）幼儿按自己的观点分别组队。3）幼儿明确自己的观点，懂得参与辩论的规则。4）开展辩论。3、鼓励幼儿推选出“最佳辩论手”l 选出“最佳辩论手”，鼓励幼儿大胆评价：你觉的谁是最佳辩论手？为什么？l 引导幼儿明白怎样才算是一个好的辩论手，鼓励幼儿敢于承认别人的优点。4、引导幼儿从对立的双方转变成合作的双方，共同协商解决问题。1）引导幼儿产生与同伴商量解决问题的愿望。让幼儿明白双方的理由都有道理，必须承认别人说的正确的理由，学会接纳别人好的意见。2）鼓励幼儿共同商讨解决问题的办法。l 以商讨的形式解决大家的问题玩具是否可以带到幼儿园来，建议在班上建立定期的玩具分享日。l 引出新话题：共同制定“玩具分享日”的规则。鼓励幼儿结合辩论时大家提出的各种理由，与教师、同伴共同商讨制定活动规则。l 与同伴自由交流自己在“玩具分享日”的打算。活动反思：本次活动内容源于幼儿的生活，以幼儿的发展为主线，以幼儿的生活为源泉，把幼儿生活中的实际需要与社会教育相联系。在“小小辩论赛”活动中，把发生在幼儿身边有争议的价值事件“玩具是否可以带到幼儿园”引入课堂，以此引发幼儿讨论、思考并做出自身的价值判断。并做出选择：我赞成我反对我的选择是这一过程始终是以幼儿这一主体为主线，教师帮助和鼓励幼儿自己选择，充分尊重幼儿的主体性。在“小小辩论赛”活动设计中，首先教师将活动的目标定为“能感受到与别人交流沟通的乐趣，能与同伴共同商讨解决问题的方法”，希望通过目标的设定，加强幼儿之间的交往、互助、合作，而且在活动中，教师有意引导幼儿尝试去体验对方的想法，接受对方正确的观点，互相沟通，互相协商，达到共识。其次，由于幼儿在辩论赛中自由选择所处的立场与角度，所以他们在辩论的过程中始终显得很自信，独立性强，也颇有创造性，交流、合作、互助、分享等良好社会交往技能在不知不觉中形成。4 / 10幼儿园大班数学活动学习量的等分二一、 活动目的：1、通过活动，让幼儿学会利用容器将实物分成一样的两分。2、学会用自己的办法来解决生活中的实际问题。二、 活动准备：实物：绿豆、果条、面包、小西红柿、花生、香蕉、饼干、糖、绸带、德克士票、可乐工具：塑料刀、剪刀、自制量杯、果冻杯。三、 活动过程：（一）、以小兔请客引题，激发幼儿的兴趣。1、律动开汽车进场2、引导幼儿观察桌面上的实物，并提出要求：“请把桌上的实物分成一样多的两份，你一份，我一份。（二）、第一次尝试：二等分各种实物1、幼儿尝试操作：将桌上的实物分成一样多的两份，并把分好的实物放在各自的盒子里2、尝试后讨论：你分的是什么东西？你是怎么分的？你怎么知道自己分的是一样多的两份呢？3、教师根据幼儿的回答将各种实物的分法进行总结（三）、第二次尝试：引导幼儿利用量杯二等分绿豆1、幼儿尝试，教师从旁指导2、尝试后讨论；你们分的是一样多吗？你是怎么知道它们是一样多？小结：原来这是量杯，上面有刻度，它能帮我们把像绿豆一样的东西分成一样多的两份（四）、第三次尝试：引导幼儿二等分可乐1、出示已到好的可乐，引导幼儿将一杯可乐分成一样多的两杯2、教师与幼儿共同品尝饮料（五）、律动开汽车退场 6 / 10幼儿园大班数学活动我们的鞋子在这里三活动目标：1、认知目标：学习按物品特征分类。2、操作目标：能用棋子统计不同靴子的数量，并比较数目的多少。.能力目标：发展幼儿的思维有序性。活动准备：、各种鞋的标志、统计表、棋盘、棋子活动重点：学习按物品的某一特征进行分类。活动难点：学会用自己的方式统计鞋子的数量，进行数量的比较。活动过程： 、幼儿围坐成半圆，教师与幼儿共同演唱歌曲鞋子也会踏踏响，并引导幼儿观察自己穿的鞋子。、认识不同鞋子的标志（分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分别放在相应的棋盘上。、游戏“我的鞋子放在这里”请幼儿脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应该放在哪个棋盘上。放完鞋后，在图表上贴一个标志表示自己穿的是这种鞋。、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的棋盘、棋子统计种不同鞋子的数量，进行比较，幼儿可以用自己的方式进行记录。、幼儿看棋盘上的记录结果，发现哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。活动延伸：幼儿可进行鞋子的第二次分类，可按性能、形状、用途、颜色几个围度来分，进7 / 10幼儿园大班数学活动月历宝宝四一设计意图数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。二活动目标1初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。2引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。活动重点：运用不同的数数法探究：一年有月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？三活动准备1大字卡“年、月、日、1、4、7、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的2005年1月月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（、30、31、28、365）幼儿人手一份。2各类挂历、台历、月历、日历。四活动过程1幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？2出示数字卡（、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。3讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。4引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。5 猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。6引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？活动延伸：1引导幼儿学习查看日历的方法。2组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。附：自编故事： 很久很久以前有一个妈妈，妈妈