循环护理在护理教育教学中的应用论文.doc

循环护理在护理教育教学中的应用论文 近些年来，护理学教育教学逐渐引起了极高的重视，这关系到日后的就业，而循环护理是护理教育教学中重要的组成因素，是相对科学的护理方案，在临床应用是优质护理的基本要素。本次研究中重点探讨了护理教育教学中如何提升护理操作技能，运用循环护理培养适合临床护理需求的专业人才，进一步促使教育教学获得相对较好的临床效果。从目前情况分析，护理教育教学中循环护理得以广泛应用，并取得了相对较好的应用效果，促使护理人员护理技能能够得到大幅度提升，提升综合素养。根据教学实践反馈来看，循环护理是相对有效的应用方案，不仅可以提升护理人员护理质量，掌握相对全面的护理技能，培养具有实用性的人才。本文中详细阐述了循环护理于护理教育教学中的具体应用，谨以此给予参考依据。 一、循环护理概念阐述 循环护理在护理教育教学中得到了极为广泛的应用，并且取得了相对较好的应用效果。所谓循环护理，主要是指以提高护理质量为基本出发点，拟定周密的计划，并且明确设立相应的目标，带教老师及学生需要明确教学目标，彼此相互协作，互相促进，在实习过程中，需要不断发现问题，然后从教科书中寻找解决方案，或是通过网络渠道，增加自身的知识储备，这对于学生而言能够有效融合理论联系实际，从而提高他们的护理技能，并且能够在应用过程中提出恰当的问题，让学生对护理学知识及技能增加兴趣，培养他们学习的积极性，继而促使学生具有分析问题能力，同时兼具解决问题能力。护理技能操作过程中，需要严格监管护理技能，加强考核，有效落实循环护理理念，提升教师的责任意识，并且加强师生之间的互动，从根本上提升循环护理在护理教育教学中的应用效果。针对循环护理模式教学来说，其在教育教学中的应用发挥了非常关键性的作用，帮助学生掌握基本的护理技能，在操作上更加规范，而且在学习工程中能够总结经验，解决实际问题，加深对知识的理解，从感性层面上升至理性层面。循环护理理念的应用对于学生起到了极大的帮助，他们能够准确掌握基础学习内容，将理论与实践进行很好的融合，有计划性及目的性的开展教学活动，真正将理论与实践进行有效的融合，在循环过程中，及时点评教学效果，及时解决存在的问题，因而循环护理在护理教育教学中的应用是非常必要的。 二、护理教育教学中循环护理的应用 （一）增加学习兴趣，增加学习积极性 学习兴趣是护理人员学习知识的一种有效动力，因而在护理教育教学中必须将此作为教学切入点，提升学习的积极性。在以往的教学过程中，护理教育教学效率相对较低，这主要因为传统教学模式过于单一，难以提升学生学习的积极性学习氛围相对比较枯燥。而循环护理教学模式的应用促使教学氛围得以有效改善，给予相对开放的教学环境，教师在教学过程中起到引导作用，而学生则化被动为主动，充分发挥自身的创造性，可以自由发表自己的看法。针对不同层次的护理人员来说，他们的教学兴趣点有着极大的差别，在教育教学过程中，促使护理人员积极参与，及时发现问题，并且有效解决问题，激发学习兴趣。从另一角度分析，循环护理还可以最大限度改善提升综合素养。 （二）优化教师队伍建设，提升教师质量 教师在教学活动中起到了非常关键性的作用，因此对于教师的教学工作也给予了新的要求，教师需要在教学管理方面不断完善，而且带领学生更好的掌握护理技能，这样才能从根本上提升学习的学习效率，改善教学效率较差的现状。循环护理模式的应用对教师而言也是极大的考验，严格的标准促使教师能够攻克一切难关，并且能够激发教师的工作主动性，使其具有责任感及积极性，由此激励教师不断完善业务水平。通过循环护理模式的应用，从根本上改变以往盲目带教管理的弊端，并且在总结反馈过程中，及时给予效果评价，改进教学方法，从根本上提升带教质量，这样才能从根本上提升学生自身的综合护理技能，为其工作实习奠定了良好的基础。正因为教师在教学活动中发挥了极为关键性的作用，因此教师必须注重自身素养的提升，循环护理模式可以帮助教师能够改善自身教学的弊端，为学生提供良好的学习氛围，并且引导学生能够从中获取护理技能，只有教师的有效指导与配合，才能帮助学生克服学习过程中遇到的一切困难，战胜自己。由此可以看出，循环护理模式在护理教育教学中的应用不仅仅是对学生有利，更有助于教师创新教学方法与策略，提升综合技能，以便更好的指导学生。 （三）促使学生形成自我意识 根据研究结果显示，应用循环护理模式教学可以获得最佳的教学效果，通过实践反馈可知，学生从循环护理学习中自身护理技能得以最大限度提升，并且实践操作成绩有了明显的改善。从某种意义上来说，循环护理模式，其实施的主要目的是为了提升教学质量，拟定相对周密的教学计划，并且设立教学目标，而对于带教教师和学生来说，需要明确学习目标，相互协作，相互促进；在教学过程中，提出适当的问题，由此强化师生之间的沟通交流，增加学习的趣味性，提高学习积极性，促使学生能够形成自我学习意识，具有分析解决问题能力，并且形成自主学习能力。例如：针对部分实践操作技能掌握相对较弱的学生，他们可以利用业余时间去充电，比如看电教片、去开放实验室，自己可以自由练习。在以往的教学过程中，基本是采取注入式教学，主要是以教师教学为主，学生为辅，这个教学模式不利于学生学习兴趣的提升，教学缺乏新意，促使学生从中失去自我学习的动力。循环护理教学能够有效打破这一教学弊端，促使学生从内心真正热爱护理专业，提升自我学习能力，为其今后走上工作岗位奠定良好的基础。总的来说，学生自我学习意识的形成对其今后的学习是非常有帮助的，能够不断提高学生的学习效率，当他们遇到学习上的困难能够积极探究，或是积极请教教师获得解决困难的措施与办法，从而有效克服教学难题。总体来说，循环护理在护理教育教学