浅谈语文课前预习的重要性.doc

浅谈语文课前预习的重要性2017.9.20新课改下，学生是课堂教学的主体，提升课堂教学效果必须要从开发、调动学生的积极性，发挥学生的主体地位着手。语文学科是一门基础学科，在语文教学过程中，很多教师都有这样的感觉，那就是在上新课前，很多学生缺乏必要的预习，导致在课上跟不上教师节奏，这不仅影响了教师的课堂教学效果，也严重影响了学生的学习效果。在这样的形势下，越来越多的语文教师注意到了学生课前预习的重要性，那么怎样来做好语文课前预习呢？首先，我们需要清楚学生预习的必要性。预习是指学生在教师授课前，通过自身语文学习的基本技能，来对所学知识做一简要认识和初步的了解，并能够发现一些问题，从而明确上课的目的性。因此，很多教师都认为预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程，符合新课标的要求。新课程标准提出：创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。都足以见预习的重要性。古人云：“凡事预则立，不预则废”。工人建房要备料，农民耕作要备耕，军队打仗要备战，学语文也是如此。教师讲课要备课，学生上课更要备学，也就是预习。预习是语文学习全过程中的第一环节，是学习语文新知识的起点。其最大的好处是能培养学生自学习惯的养成，提高学生独立思考问题的能力，使学生运用已有的知识和技能弄懂新课的内容和概念，获得成就感，激发学习兴趣，为教师上课做好准备。一、预习是课堂教学的第一步预习研习复习，是学习过程的三个环节。预习是求知过程一个良好的开端，俗话说：“好的开头是成功的一半”，那么，好的预习就是教学成功的一半。预习是学生能力的一种很好考验和锻炼的过程，在学生进行语文学科的课前预习过程中，通过自己结合自身的语文学科素养和学习方法，对于马上要接触的新知识进行提前了解，从而锻炼自己分析问题、解决问题的能力。在预习的过程中，不可避免地会遇到一些新的知识，就会竭力地运用所具备的知识和能力去了解、分析和吸收。首先，有利于对旧知识的回顾和复习，乃至运用；其次，能够提升学生的思维能力。现代教育强调的是素质教育，素质教育的一项重要内容就是学生自己分析问题、解决问题的能力。语文教学中，让学生先课前预习课文内容，把握文章大意，学生在课堂上就能够如鱼得水，发挥自如。在教师的引导下，学生一点即通，这样既提高了课堂教学效率，又节省了教学时间，起到了事半功倍的效果。“磨刀不误砍柴功”说的就是这个道理。二、课前预习要做到“三动”我们都清楚，新课改下学生是学习的主体，在学生的学习过程中，一定要把学生调动起来。这里所说的“三动”是指学生动口、动手、动脑的三结合。1.“动口”。“书读百遍，其义自见，”朗读是一种情感再现，是语文学习必不可少的重要步骤。学生在朗读中把文章读顺时，可以进行深层次的挖掘，这样容易让学生拓展延伸，既丰富了语言，又加深对文章的理解。2.“动手”。在预习过程中，学生肯定会遇到不认识的字词，或有疑难问题出现。这要求学生做到三个方面：一是结合注释，查找工具书，排除阅读障碍。二是查找资料，解决疑难问题，及时了解课文作者及相关信息，这样不仅能丰富知识，拓展视野，还能加深对文章的理解。3.“动脑”。即学生学会思考。课文无外乎就是写人、叙事、写景、通过写人、事，说明简单道理，要想预习确实起到作用，还需教师正确引导。三、预习是培养学生学习能力的重要环节著名教育大师叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”最有价值的知识是关于方法的知识。确实，对学生来说，读书不仅仅能学会一些基础知识，更重要的是在学习的过程中学会学习。预习是一种最强的学习能力，这种能力的培养需要一个过程，需要教师的指导。在课前，指导学生进行预习活动是提高学生自学能力的主要途径。综观国内外各种学习理论，无不强调“预习”这一环节。利用课前预习这一环节，学生在课堂上学到的知识方法就可以得到充分的运用，达到学以致用的目的，长此以往，学生的自学能力就会得到提高。四、预习有助于学生养成良好的学习习惯为了加强学生课前自主预习的能力，培养自主预习的习惯，教师应教给学生正确有效地预习方法。正如叶圣陶先生说：“预习原本通行，但要收到实效，方法必须切实，考查必须认真。”这个“必须切实”的方法，对于学生来说应该是简易、实用、有趣、有效的方法。良好的学习习惯可以让学生受益终生，在学生教育上好的学习习惯和学习方法才是学生受益终身的技能，就像我们常说的一句话，“授人以鱼不如授人以渔。”学生语文学科语文预习习惯的养成，为学生终身语文学习能力的形成一定会有较大的影响。由此可见，预习是