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心理健康的毕业论文 心理健康的基本含义是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。下面，小编为大家分享心理健康的毕业论文，希望对大家有所帮助! 摘要：小学阶段是儿童身心发展的关键时期。因此，让小学生心理健康成长显得十分重要，预防和矫正小学生可能出现的心理问题势在必行。但是，小学阶段的儿童语言表达能力正处于稚嫩期，通过语言不能准确的表达出自己的心理状态和感觉情绪。此时，绘画则成为了儿童最好的小助手，在绘画过程中他们自由自在、真情流露、毫不保留。因此，本篇文章将从小学生的绘画作品出发，走进小学生的心理世界，运用绘画心理去剖析不同绘画作品下小学生的心理状态，为小学老师提供实用、有效的分析方法，从而可以及时预防或矫正小学生可能产生的心理问题。 关键词：绘画心理;小学生;心理健康教育 一、儿童绘画心理 1、儿童绘画心理的定义 儿童绘画心理是根据儿童在不同年龄阶段自身的心理特点，以及面对绘画所呈现出来的心理状态进行研究。 2、小学生心理健康的特点 1一名心理健康的小学生应该具备以下几个明显的特点：1)乐于学习。2)情绪乐观、稳定。3)人际关系和谐。4)能面对现实，适应环境。5)正确认识自我、悦纳自我。6)智力正常。 二、绘画对小学生心理健康发展的促进作用 1、促进学生的自我完善 2、促进小学生人际交往能力的完善 3、有利于及时发现和处理小学生的情绪问题 三、绘画心理在小学生心理健康教育中的具体运用 1、“线条”语言与小学生心理分析 1)线条模糊，细到看不清楚：缺乏安全感，胆小和自我压抑。2)画线条过于强劲，戳破画纸：行为具有攻击性，易怒。3)线条断断续续，方向不固定：心理犹豫，焦虑，害怕。 2、“色彩”语言与小学生心理分析 1)过度使用红色：容易暴躁。2)过度使用蓝色：压抑、苦闷，心情低落。不爱说话、抑郁、有过分的自我约束的倾向。3)冷色：结构严密，略带消极。4)强烈的颜色：情绪波动较大，不易控制;做事有激情，具有领导才能;易怒，缺乏耐性。5)阴郁的颜色：消极，做事往往显得很被动，心不甘情不愿;说话含蓄，闪烁其词;容易焦虑，多愁善感。6)颜色混搭：容易浮躁。7)只使用两种颜色：行为严谨，冷静;不喜欢与人交往，不容易接受挑战。 四、结语 绘画与儿童之间被一条无形的天然纽带紧密的连接在一起，有效地避免了儿童语言能力发育还不成熟的局限性。运用小学生最喜欢的方式，能在不知不觉中探索小学生展露的内心感受;通过绘画心理对小学生的心理特征进行分析，有针对性的进行健康的引导就是小学心理工作的核心要求。关注小学生的心理健康教育是一个持续性的问题，需要不断地研究与实践，他们的脸上都挂上最真挚的微笑，这将是每一位教师应该不断追求的目标。让每一名小学生心智健康的发展，在不知不觉中感悟美，追求美，创造美，让他们健康快乐的成长。由于本人可能问题的研究不够深入，文章中定有不妥当之处，甚至错误之处，敬请各位老师、同行们批评指正。 参考文献 1胡志海徐俊华主编小学生心理学M.合肥工业大学出版社，2011.7 2(法)皮埃尔吉罗著，怀宇译.符号学概论M.四川人民出版社，1988:7 3罗兰巴特著，董学文、王葵译.符号学美学M.辽宁人民出版社，1987:10 4阿恩海姆著郭小平翟灿译.艺术心理学新论M.商务印书馆,1999.09:10 5黄翼