幼儿园大班语言教案：彩色的牛奶(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班语言教案：彩色的牛奶(四篇)目录：幼儿园大班语言教案：彩色的牛奶一幼儿园大班语言教案：彩色的风二幼儿园大班语言教案：彩虹的故事三幼儿园大班语言教案：征友启示四- 1 -幼儿园大班语言教案：彩色的牛奶一【活动目标】1、通过阅读故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。2、学习句型“xxx给奶牛吃xxx，就挤出xxx，xxx喝了变成了xxx。”【活动准备】1、小白兔、小花猫、小花鹿、小狐狸图片;2、小橙兔、小绿猫、小紫鹿、红狐狸图片;3、奶牛图片，橙、绿、紫、红的牛奶图片各一。4、幼儿操作材料人手一份【活动过程】一、话题导入1、师：小朋友，你们都喝过牛奶吧?你们喝的牛奶是什么颜色的?你们有没有喝过彩色的牛奶呢?2、(出示奶牛图片)师：老师今天带来了一头神奇的奶牛，只要喂给它什么颜色的蔬菜就会挤出什么颜色的牛奶。二、教师引导幼儿讲述故事神奇的奶牛。1(1)师(出示小白兔)：小白兔给奶牛吃了什么?什么样的胡萝卜?小白兔吃了橙色的胡萝卜就挤出什么样的牛奶?为什么?(2)小白兔喝了橙色的牛奶变成了小橙兔提问：这是为什么?(3)教师用一句话讲述小白兔的故事。幼儿跟着教师讲述。2(1)小花猫看见了(出示小猫图片)：给奶牛吃了什么?什么样的青菜?挤出了什么颜色的牛奶?小花猫喝了变成了什么?(2)请个别幼儿用一句好听的话讲述小花猫的故事。(3)师幼共同讲述故事。3(1)(出示一组图片)。提问：谁来了?小花鹿给奶牛吃了什么?什么样的茄子?挤出了什么颜色的牛奶?小花鹿喝了变成了什么?(2)请个别幼儿讲述。(3)师幼共同讲述。4、梳理回亿上面的内容提问：刚才有哪些小动物来了?师引导幼儿回忆复述。5(1)最后，又有只小动物想来试试，会是谁呢?(师出示一组图片)(2)请个别幼儿根据图片讲述故事。(3)师幼共同复述故事。三、幼儿操作1、教师示范操作方法。2、请幼儿在操作前看清楚给他们吃的是什么颜色的蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，小动物喝过后会变成什么颜色。四、作品展示1、请幼儿把作品贴到黑板上然后一起交流说一说小动物发生的变化。2、请个别幼儿讲述自己的作品。五、延伸小朋友，我们把我们的作品放入语言角，再说说彩色的奶牛的故事吧。3 / 9幼儿园大班语言教案：彩色的风二活动目标:1、通过欣赏散文诗“彩色的风”片段,引导幼儿进行简单仿编。(重点)2、培养幼儿大胆想象,并尝试用优美词语表达文学作品的能力。(难点)活动准备:1、学具:音乐春野;教学课件2、知识经验:幼儿对描写色彩景物的优美词语有一定掌握;活动过程:一、教师与幼儿讨论,导入活动1、猜谜:“草儿见它弯弯腰,树儿见它把头摇,水儿见它皱眉头,云儿见它躲开了打一自然现象”(风)2、“风有颜色吗?”“为什么?”“现在,请你们轻轻闭上眼睛,听听诗歌中的风有没有颜色?是什么颜色?”3、教师配乐“春野”,朗诵散文诗,同时配课件图片。(前两句)4、出示前两幅画面组合,落实前两个问题的答案,幼儿跟诵前两句。二、引导幼儿根据画面,仿编散文诗1、出示图片,引导幼儿仿编散文中的第三句内容。提问:这是哪里?吹过麦田的风是什么颜色的?绿色的风吹得麦苗怎么样?幼儿跟诵仿编的内容。2、同时出示后面两幅图片,让幼儿自主选择创编,根据幼儿表现适时引导,引出散文诗内容,重点让幼儿用优美词语形容大自然的色彩。3、教师把最后一段直接朗诵出来。(配有画面)4、课件集中展示提问:“这幅画漂亮吗?为什么?” “散文诗中都有哪些颜色的风?”“这些风带给大自然的色彩?(引导幼儿重点理解刚才师幼仿编的优美词语:鲜艳夺目、一片金黄、蓝光闪烁、碧波荡漾、等词汇)5、师幼一起完整的进行配乐朗诵散文诗。三、启发引导,想象仿编1、“想一想,在我们生活周围,在大自然中,还有哪些彩色的风?它给哪些事物带去了美丽的色彩?”教师引导幼儿发散思维。2、“想象一下,冬天的风是什么颜色的?它把北方的大地和所有的一切都变成了什么颜色?”“秋天呢?夏天呢?”(幼儿选择自己喜欢的季节说一说)3、“你喜欢这些有颜色的风吗?为什么?”彩色的风欢聚在一起,暖暖地吹着,吹得小朋友甜甜地睡着了,做着彩色的梦!你想在彩色的风里做什么?(幼儿可以站起来,边说边做)让我们一起去拥抱彩色的风吧!做我们喜欢做的游戏!(室外活动,感受彩色的风,自然结束)附散文:彩色的风风,是有颜色的。不信你瞧-吹过花园的风是红色的,红色的风吹得红花鲜艳夺目;吹过果园的风是橙色的,橙色的风吹得橘子挂满枝头;吹过麦田是风是绿色的,绿色的风吹得麦苗碧波荡漾; 吹过菜地的风的是黄色的,黄色的风吹得菜花一片金黄;吹过海洋的风是蓝色的,蓝色的风吹得海水蓝光闪烁吹过藤架的风是紫色的,紫色的风吹得紫藤花开怒放。啊,有颜色的风真好,有时候,彩色的风又会欢聚在一起,暖暖地吹着,吹得小朋友甜甜地睡着了,做着彩色的梦!5 / 9幼儿园大班语言教案：彩虹的故事三【活动目标】1、了解故事内容，理解故事中人物之间的对话。(重点)2、能声情并茂的表演故事。3、体会“外表美是暂时的，心灵美才是最美的。”(难点)【活动准备】麦苗、彩虹、向日葵、苹果树、太阳等图片【活动过程】一、猜谜语，引入活动主题1、小朋友们喜欢猜谜语吗?(.)老师出个谜语你们猜一猜：弯弯一座桥，高高挂在半天腰，红橙黄绿青蓝紫，雨过天晴出现了。打一自然现象。对，是彩虹，今天老师把这位美丽的客人请来了。(出示彩虹的教具)2、你觉得彩虹姑娘美丽吗?它哪儿美?二、理解故事内容1、整体感知(1)师讲故事，幼儿倾听故事导语:彩虹姑娘来到我们中间，小朋友们喜欢吗?可是彩虹姑娘有美丽的外衣,觉得自己很了不起,就出去找其它小伙伴比美,它会找谁比美呢?请听彩虹的故事前三段。(2)提问：彩虹姑娘找的第一个比美对象是谁呀?(出示麦苗教具)麦苗，彩虹姑娘是怎么说的?(傲慢)麦苗又是怎样回答的呢?(谦虚)(3)小结：引导幼儿想想麦苗的作用。(长成庄稼、)2、分段讲故事，理解内容(1)师朗诵四、五段导语：彩虹姑娘接下来是和谁比美的?(出示苹果树教具)彩虹姑娘是什么态度?苹果树呢?(2)引导幼儿说说苹果树的作用(长满果实.)彩虹姑娘还找去找谁比美呢?朗诵6、7自然段。(出示图片向日葵、太阳公公)，最后一个是太阳公公，比美的结果呢?(都不愿意同彩虹姑娘比美)(3)麦苗、苹果树、太阳公公.为什么都不和彩虹姑娘比美呢?3、表演故事三、小结：小朋友们，你现在觉得彩虹姑娘美吗?为什么?(外表的美是暂时的，只有心灵美才是真正的美丽。麦苗、苹果树、向日葵、太阳公公他们都有自己的内在美，结出果实，造福人类，才是最长久、是真实的美。)拓展延伸：彩虹姑娘这样做对不对?它会后悔吗?发挥想象，说给爸爸妈妈听。7 / 9幼儿园大班语言教案：征友启示四活动目标：1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。活动准备：1、两个“征友启事”的范例2、录有故事内容及“征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事”一段故事内容的磁带。3、与幼儿人数相符的快乐阅读图书。活动过程：一、游戏“找朋友”1、教师和幼儿随音乐玩“找朋友”的游戏。2、提问：刚才我们玩的是什么游戏?每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么?(引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语)可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢?(引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇)二、比较两个征友启事的不同(一)理解第一个征友启事1、教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。3、教师和幼儿共同4、阅读。提问：征友启事中的“征友”是什么意思?小牛犊想要找什么样的朋友?5、听录音(征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事)提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了?为什么他们兴奋的走来又失望的离开?(二)、理解第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。提问：两张征友启事有什么不同?这回能找到朋友吗?为什么?三、理解故事内容1、教师请幼儿将快乐阅读书翻到“征友启事”这一故事并跟随录音机轻声阅读。2、教师巡回指导3、帮助个别幼儿指读。提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友?都有谁愿意做它的朋友?谁能陪它做什么?4、讨论：通过这两次征友，5、小牛犊懂得了一个道理，6、相信小朋友们也明白了这个道理，7、是什么呢?你们来说说?8、教师小结：每个人都有自