浅谈参与式教学在小学语文的实践应用.doc

题目：浅谈参与式教学在小学语文中的实践运用姓名：姚文丽 单位：勐板乡中心完小 【摘 要】本论文介绍了小学语文中的参与式教学的概念，通过自己教学的具体实例说明了参与式教学在小学语文实践中的运用，包括参与式教学的步骤环节和需要注意的问题。【关键词】参与式教学；小学语文教学；实践中的运用一直以来，我都在寻找能让学生学得轻松和愉快的方法，也在不断地尝试中。在新课程全面推进的今天，许多教师在语文教学中都积极采用了参与式教学方法，力求运用这种现代学习方式。我县课改也提倡教师积极运用参与式教学。我虽然并无参加过此种教学模式的任何培训，但我深深的记住了要体现“教师为主导，学生为主体”的原则，体现“小组合作，自主学习”的模式。通过自己不断地学习和实践运用，总结了几点看法。一.小学语文参与式教学的概念参与式教学强调教师与学生平等、合作、信任、尊重，以参与者为主体和中心 ，也就是让学生在接受知识的同时，积极参与到教学活动中，以最有效的方式达到学习、培养的目的，它是以学生的分组活动为主，通过学习者积极地参与、探讨，在一定时间内完成学习任务的一种高效的教学方法。这种教学方式，将学生放在教学活动的中心舞台，把课堂的主动权完全交给学生，真正的体现了学生在教学中的主体性和自主性。在这种教学模式式中，学生是学习的主人，才能实现真正的“学习”，从而使教学活动达到预期的目的。总之，参与式教学法是一种合作式的教学或协作式教学法，这种方法以学习者为中心，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学习者积极参与教学过程，成为其中的积极成分，加强教学者与学习者之间以及学习者与学习者之间的信息交流和反馈，使学习者能深刻地领会和掌握所学知识，并能将这种知识运用到实践中去。 二. 小学语文参与式教学的环节 一般把小学语文的参与式教学分为这几个环节步骤：第一步：激趣导入，提示课堂学习目标；第二步：发放自学提纲，布置自学任务；第三步：初读课文，总领文意；第四步：精读课文，自主探究、合作学习，解答疑问；第五步：交流展示；第六步：教师讲解点拨；第七步：目标测试，巩固提升。而在教学中，我根据基本环节和自己本班和学生实际进行了调整，上完一篇完整的课文一般要做的有：第一步：自主探究、合作学习，预习课文，以小组合作形式来完成预习。预习的内容包括：生字生词的学习；流利的课文朗读；每个成员提个问题，组内选一个有一定探究价值的问题讨论，并把成果展示在小黑板上，这个问题可以有老师以预习提纲的形式出示或在教师指导下找到，还可以从课后思考题中找到;(要给学生足够的时间，用1-2节课的时间，在上新授课之前完成)第二步：激趣导入，提示课堂学习目标；这其实是进行新授课的第一步，一般可以采用创设情境，播放课件或出示直观形象的图片。第三步：初读课文，总领文意；播放范读，教师朗读指导，生自读课文，概括课文的主要内容。第四步：预习成果展示； 让学生扮演“小老师”，组织其他学生进行：生字学习成果展示，生词学习成果展示，朗读成果展示。在学生组织的过程中，教师不要打断，如果发现问题记录下来，学生组织完毕，要对“小老师”和其他同学不妥的地方明确指出。第五步：精读课文，解答疑问；个人提问，能解决即时解决。第六步：自主探究、合作学习，问题交流展示；每个小组小黑板展示问题讨论学习成果，代表出示问题，并提问，出示本组答案呢，其他学生补充纠正，展示的形式不仅是小黑板，还可以是画图，表演等。第七步：教师讲解点拨；第八步：目标测试，巩固提升；第九步：课外拓展。例如，我是这样来进行四年级下册语文21课乡下人家的第二课时教学的：创设情境，激情导入（1.播发课件；2.引入课文，板题；3.出示学习目标。）-快速浏览课文，整体感知。-小组成果交流展示-总结提升，出示习题填空- 延伸拓展。三. 小学语文参与式教学应注意的问题：1、要有正确的认识，一直以来，都是学生听，教师讲，老师一定要“放手”不要怕学生不会，只要教师明确学习目标，学生就会找到学习的方向了，所以每节课，一个具体可行明确的学习目标就显得尤为重要了，但教师应注意及时总结，使学习者参与活动后能有所收获，有所提升，慢慢学生就怎样学习会形成一个完整清晰的思路。2在实施的过程中，总会出现很多的问题，要训练学生也不是一天两天的事，需要一个漫长的过程，我是从最基本的开始的，比如，让学生表达上准确“我们小组认为，我认为”“谁要为我们小组补充，谢谢你的提醒和补充”“我们小组汇报完毕，有请下一组”“谢谢大家的配合”等等。面向其他学生的方向倾听和回答，就用了很长的时间；3要让学生感觉到课堂确实是自己的，不要随意打断学生的想法与组织，可以指出，但不是马上，而应该在总结时指出。在学习过程中，一般我是不会打断的，除非学生确实需要我的引导，我还让学生给小组取名编口号，其中有“团结组”“霹雳组”“创新组”“轻松组”等，让学生感觉到课堂确实是自己的，自然而然，就大胆和积极起来。4.教师必须在课前做好精心准备，不管是目标还是预习提纲，要有针对性、突出重难点，特别是课堂上教师的引导，对于一节课起着至关重要的作用，总会听见有教师说，课堂都让学生说，教师还有什么用，我并不同意这种看法，相反，我认为，教师付出反而更多，预习提纲的设定，目标的明确，活动中的引导，课堂的主导，缺了老师那是万万不行的。 5、在学生的活动过程中，教师要作适当的引导，不能不管不问，放任自流，特别是在预习时就要进行引导。6、要有一定的激励机制，使人人参与，人人得到提高，在这个方面是一个比较难的方面，对于小组中，部分组员过度依赖组长或其他组员，没有全心投入，久而久之，形成惰性，应该让每个成员都有自己可以展示的一个方面，什么样的问题可以由他展示，还可以让组员先说自己看法组长和其他成员才表达自己的看法。7、参与式教学过程必须有序、有效，讲求实在，有效。不是看形式，不注重效果。当然，不是所有的参与式教学都是同一个步骤，也不是所有的课堂教学都适用，应适时调整。参与式课堂教学不仅要求师生共同参与，而且要见诸于学生的行动教师应根据实际情况和需要选取适当的活