湘版音乐五年级下册《祖国在我心中》说课稿.doc

湘版音乐五年级下册祖国在我心中说课稿一、说教材老师们大家好，我今天说说湘版音乐教材五下祖国在我心中教学设计。本课由演唱祖国印象、听赏我和我的祖国、读谱唱歌美妙的歌声、活动给下载的音乐存档四部分组成。我选择演唱祖国印象和听赏我和我的祖国进行说课。祖国印象歌曲朴实无华，音乐充满活力，轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸福感。我和我的祖国曲调起伏流畅，旋律优美、热情奔放，尽情抒发了“我”和我的祖国犹如“浪花”和“大海”一样彼此依存，永不分割的真挚情感。二、说学生五年级学生生活范围和认知领域扩展，感受体验和创造活动能力增强，音乐感受与鉴赏方面他们能体验到音乐情绪，能用语言作描述；音乐表现方面能掌握和运用正确姿势，自热的声音，按节奏和曲调有表情参与各种演唱活动，能在综合艺术性表演活动中与同学合作，体验，能对他人表现作评价；音乐创造方面能够在唱歌或聆听音乐时即兴创编与歌曲情绪一致的律动，参与表演。三、说目标音乐课程最核心目标是丰富学生情感体验，培养学生审美情趣。本课教学中我“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”，将爱国主义教育与知识技能学习贯穿于音乐教学全过程。音乐课程标准中明确指出36年级应该保持音乐学习兴趣，并乐于参与音乐活动，培养音乐感知、鉴赏、表现等方面能力等要求，拟定以下目标：1、能用深情的歌声、自豪演唱祖国印象，表达对祖国的热爱。2、在跟唱和听赏我和我的祖国时能感受、体验到“我”和祖国永不分割的真挚情感。四、说重难点教学重点：感受八六拍子歌曲的特点和体验歌曲中对祖国的真挚的热爱之情教学难点：由附点四分音符和附点八分音符及十六分音符组成的旋律根据五年级学生特点，课堂教学活动中我注重引导学生对音乐整体感受，以生动活泼的教学形式和丰富的教学内容，引导感受八六拍子歌曲特点和歌曲中对祖国的真挚的热爱之情。五、说教法学法音乐课程标准中指出“四个音乐教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。教学中将其融合成有机整体，才能全面提高学生的音乐素质。”本课教学通过系列情感体验、表现活动把握四个领域让学生感受并表现对祖国的热爱和赞美之情。运用情景创设法激发学生学习兴趣，聆听感知法开展教与学的双边活动，观赏评价法培养学生学习能力。六、说教学流程（一）教具学具准备教具：钢琴、录音机、祖国你好、祖国印象、我和我的祖国等音乐（二）教学思路与环节情景视唱“祖国你好”听赏体验“我”和我的祖国情感演唱感受“祖国印象”拓展升华爱国情感（三）教学流程情景视唱祖国你好（视唱练习）1、播放音乐祖国你好，师生随乐互动，创设轻松、热闹学习氛围教学开始就播放歌曲祖国你好，从听觉出发，利用歌曲欢快热闹的情绪，动感的节奏吸引学生的心灵，在老师带动下随乐律动，释放心中快乐激情。2、教师引导学生用热情、自然的歌声向祖国问声好此时的课堂是轻松愉快的，学生们非常关注老师的一举一动。于是，老师在音乐进行的同时简单告诉学生这首歌曲名叫祖国你好，表达了祖国人民欢欢乐乐，祖国龙腾虎跃盛世太平的繁荣景象。随即在老师的手势指引下，全体学生声情并茂用真诚地歌声向祖国问好。感受与鉴赏（听赏我和我的祖国）1、第一次听：感受歌曲情绪和节拍特点提问：用一个或两个词语形容歌曲的情绪？歌曲的节拍特点？听赏要求：用X X X X X X | 随乐进行拍击我和我的祖国是八六拍子的歌曲，也是学生第一次接触到八六拍子。为更好感受歌曲韵律感,节拍感，特意在听赏前指导学生对最简单八六拍子节奏X X X X X X | |进行练习，在听赏同时随乐拍击这个节奏进行听赏。对于五年级学生来说是比较容易体验到音乐的情绪，能用语言作简单描述的，所以提出疑问“用一个或两个词语形容歌曲情绪”。2、第二次听：体验“我”和祖国永不分割的情感提问：歌曲中将“我”比作什么？祖国比作什么？“我”和我的祖国之间存在一种怎样的情感？听赏要求：身体随音乐摇动，根据歌词，安静聆听随乐熟唱“我和我的祖国一刻也不能分割，无论我走到哪里都流出一首赞歌！”3、第三次听：全曲跟唱要求：老师带领学生带着愉快的心情轻声跟唱歌曲，加上适当手势动作表现演唱，表达“我”和我的祖国一刻不分割情感。学生是活泼好动的、注意力难以持久，围绕听赏的音乐，引导学生结合音乐做出各种即兴身体动作，唱一唱歌曲主要片段，这种综合性生动活泼的欣赏教学方法，吸引学生全身心“投入”音乐，使听赏音乐变得有情趣，学生乐于参与。表现学唱祖国印象1、讲讲你眼中的祖国目的：激发学生用语言描述祖国，逐步引入祖国印象歌词2、初听祖国印象感受歌曲情绪及节拍特点带着轻松愉悦的心情安静聆听歌曲提问：你感受到歌曲情绪是怎样的？（轻盈舒展、）老师带领学生用X X X X X X |的节奏跟随歌曲伴奏提问：你感受到歌曲有什么特点？（中速、动感、有活力、）音乐是听觉的艺术，听觉体验是音乐学习的基础。音乐中唱歌教学也得围绕 “听“这个中心来完成。学唱歌曲第一步在于听，在听中体验歌曲中赞美祖国的自豪和幸福的音乐情感，轻盈舒展的旋律，达到音乐教学“以美感人、以美育人”的目的。3、跟琴声模唱旋律第一：教师带领学生用哼唱法，用自然圆润的声音哼唱旋律：第二：学生分组分乐句哼唱，采用对比教学，学唱方法 重点指导：“祖国啊，我们的祖国”一句旋律的哼唱，教学过程中学生自评和互评为主进行学习。在学生对歌曲情感有一定体验的基础上，我会以自己对作品的理解和动情哼唱，激发学生情感共鸣。我用示范演唱和学生分组对比演唱的方法，鼓励评价相结合，根据学生的需求对重点难点进行深入教学。而学生运用听唱法、跟唱法享受和表现音乐旋律的美感，从师生间评价中得到成功体验。4、播放录音跟唱歌曲第一：学生自主跟录音原唱填唱歌词第二：从唱清楚歌词出发引导学生填好歌词绝大部分学生本能喜欢歌唱活动，而此时对歌曲旋律达到一定熟悉程度，情感上也得到了一些感染，按奈不住想用更美丽的歌声表达心中对祖国的赞美和热爱情。自主跟录音填唱歌词既是情感的释放也是情感的表现，在填唱活动中，在一字一句朴实无华的歌词中，学生享受到美的愉悦，受到美的熏陶。教师的这种教学行为鼓励了学生歌唱的自信心，使学生踊跃参与活动。5、跟琴声填唱歌词，采用老师范唱或者学生听琴声的方式纠正音准和节奏教学中进行反复枯燥练习会使学生失去演唱兴趣和积极性，为此在纠正学生歌唱音准节奏问题时，我注意引导学生从歌曲速度、力度、音色等方面对歌曲进行艺术处理，启发和鼓励学生在歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己和他人的演唱作出评价。6、跟录音原唱填唱歌词，找出歌曲中表达对祖国热爱和赞美情怀的歌句重点唱“以情带声，声情并茂”是我们歌唱教学中期望达到的主要目标。我会对学生是否“有表情地唱歌”给予高度重视和评价。从引导学生挖掘歌曲中重点乐句，高潮乐句出发加强学生对音乐作品情感理解和表现。创造拓展升华爱国情感1、师生同唱歌曲师生声情并茂同唱歌曲祖国印象不仅是师生之间平等的对话和交流，也是学生学习歌曲情感的升华。学生们积极主动深情、自豪地演唱让歌声回荡在教室里久久不能平息，而学生与祖国心心相应的情怀也久久不能平息。2、请同学们课后搜集聆听歌唱祖国的歌曲，写首小诗表达对祖国的爱下节课与同学老师及交流。激发学生从不