湘美版小学二年级上册《翻新的纸盒》听课评课记录.doc

翻新的纸盒听课评课记录一：听课记录（一）新课导入探求新知通过冬天的节日引出圣诞节，圣诞节大家要互送礼物引出圣诞礼品盒。礼物要有礼品盒包装引出纸盒，教师手中有一个礼品盒是旧的纸盒翻新的。有些同学把纸盒扔掉，太可惜了，我们可以美化一下纸盒，把它变得和礼品盒一样漂亮！（出示儿歌）让学生齐声朗读小小纸盒不乱弃，巧手翻新有创意，先拆后折粘贴好，画出美丽新花衣。导入新课-翻新的纸盒（二）讲解新课拆解平展1、找到纸盒的黏合或插口处。引导学生在自带的纸盒上找出黏合处或插口处。可以让有些学生向教师示意已找到。2、巧手轻轻破解。请几位同学上讲台演示。教师对弄坏了的纸盒提请大家注意，找出弄坏的原因：用力过大，琢磨不够。3、教师演示正确的拆解方法。4、平展翻新。教师把拆解的纸盒平展：（板书立体平面）5、小组比赛。师：我们一起拆一个盒子。看哪个小组拆得又快又完整！（做得好的发奖励表扬）（三）翻新黏合布置作品1、教师讲授翻新黏合的方法：先把所有折线反向轻轻折一遍，而后还原成立体新纸盒，把黏合处正确黏合。之后布置学生作业。2、提出作业的具体要求和注意事项：（1）找到正确的黏合处，弄错了无法还原粘贴。（2）粘贴面要全覆盖，否则不好看。3、教师巡视指点，发现学生问题并进行个别指导、帮助。（四）装饰设计继续作业1、教师提请全体学生停下作业，注意欣赏纸盒包装。2、多媒体演示教师精选的漂亮盒子，学生进行欣赏。3、教师结合欣赏内容讲授装饰的一般要求：好看，便于识别。4、布置学生把翻新的纸盒进行装饰。（五）学习评价总结本课1、陆续展示已完成的学生作业。当大部分学生完成翻新装饰作业时，教师选出一些优秀作业提请全体同学举手表决打分，评出最好的作业予以表扬，教师简述装饰好的理由。2、教师总结。师：大家做出了漂亮的翻新纸盒，体现了大家的聪明才智，在以后的生活学习中需继续努力，巧妙利用废弃物，爱护环境，节约能源，做心灵手巧的好学生。二:评课记录(一)、王佳自评1、说教学内容：翻新的纸盒一课属于“造型*表现”学习领域，即通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养学生初步对艺术作品的感知能力和造型表现能力。2、说学生：本节课要面对的教学对象是小学2年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。本班学生整体相对比较活跃，乐于表现。3、教法学法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学2年级儿童的心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设和游戏贯穿，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过小组合作，降低制作难度，培养团结精神。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。(二)、群组评课：李然：本节课导入新颖，富有情趣。激发学生的学习兴趣。李健：在教育教学全过程中全面关注学生发展过程，以学生动手为主，充分发展学生的创新年能力。李咏梅：教学中，王老师很关注学生，尊重学生，并精心设计富有情趣的导入，如圣诞节到了互送礼物，如果没有漂亮的礼品盒那真是个遗憾，巧妙地导入新课，引起孩子们的制作欲望。重视直观生活经验的情景，把更多的时间交给学生自主探究，思考，让学生在探究的过程中得到提高。刘春敏：整个教学设计以学生为本，培养了学生的动手能力，也重视创新精神与实践能力的培养！陈小雨：本次课设计的很精彩，整个课堂都是在教师的引导下学生主动学习。梁兆军：教学目标明确，符合实际。导课具有