教育学选择题及答案.doc

第一章 绪论1、世界上最早的教育文献是我国的（ B ） A.论语 B.学记 C.中庸 D.大学2、西方最早的教育论著是（ A ） A.论演说家的教育 B.理想国 C.中庸 D.大学3、近代最早一部系统论述教育问题的著作是（ B ） A.教育漫话 B.大教学论 C.爱弥儿 D.教育论4、苏联以马克思主义为基础最早探讨教育问题的是（ A ） A.克鲁普斯卡娅 B.苏霍姆林斯基 C.马卡连柯 D.凯洛夫5、我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（ A ） A.新教育大纲 B.教育漫话 C.教育过程 D.论语6、赫尔巴特的教育主张被称为（ B ） A.现代教育派 B.传统教育派 C.形式教育论 D.实质教育论7、以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为（ A ） A.现代教育派 B.传统教育派 C.形式教育论 D.实质教育论8、教育与发展一书的作者是（D） A.克鲁普斯卡娅 B.苏霍姆林斯基 C.马卡连柯 D.赞科夫9、教育学是教育科学体系中的（ A ） A.基础学科 B.应用学科 C.自然学科 D.管理学科10、教育过称一书的作者是（ D ） A.斯宾塞 B.根舍因 C.赫尔巴特 D.布鲁纳11、给教师的建议一书的作者是（ B ） A.克鲁普斯卡娅 B.苏霍姆林斯基 C.马卡连柯 D.赞科夫12、英国教育家洛克的教育著作是（B ） A.教育论 B.教育漫话 C.大教学论 D.爱弥儿13、提出结构教学理论和发现法的教育家是（B ） A.赞科夫 B.布鲁纳 C.根舍因 D.杜威第二章 教育的本质与教育的基本规律1、广义教育包括社会教育、学校教育和（ D ） A.初等教育 B.中等教育 C.高等教育 D.家庭教育2、狭义教育一般指（ B ） A.社会教育 B.学校教育 C.高等教育 D.家庭教育3、决定教育永恒性的是教育（ D） A.目的 B.内容 C.方法 D.职能4、任何社会都需要教育，这说明教育具有（ C ） A.历史性 B.阶级性 C.永恒性 D.相对独立性5、教育具有自身的继承关系，这说明教育具有（D ） A.历史性 B.阶级性 C.永恒性 D.相对独立性6、以法国利托尔诺为代表的关于教育起源的理论被称为教育（ A ） A.生物起源论 B.心理起源论 C.需要起源论 D.劳动起源论7、教育心理起源论的代表人物是（ B ） A.利托尔诺 B.孟禄 C.卢梭 D.洛克8、古希腊斯巴达教育比较重视（ A ） A.军事体操教育 B.政治哲学教育 C.天文数学教育 D.全面发展教育9、决定教育性质的主要因素是（ C ） A.社会意识形态 B.民族文化传统 C.政治经济制度 D.生产力发展水平10、教育要适应人的发展的个别差异性，应做到（ B） A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐11、教育要做到适应人的发展的个别差异性，应做到（ A） A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐12.我国奴隶社会教育的内容是（ C ） A.四书 B.五经 C.六艺 D.七艺13、古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行（D ） A.军事体操教育 B.政治哲学教育 C.天文数学教育 D.全面发展教育14、人类历史上曾出现过的“狼孩”事例，说明了（B ） A.遗传素质在人的身心发展中起决定作用B.遗传素质在人的身心发展中不起绝对作用C.遗传素质在人的身心发展中不起作用D.自然环境在人的身心发展中起绝对作用第三章 教育目的1、在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的（ A ） A.社会本位论思想 B.个人本位论思想 C.社会效益论思想 D.教育无目的论思想2、1958年，中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育为无产阶级政治服务，教育与（ C ） A.生产相结合 B.劳动相结合 C.生产劳动相结合 D.工农业生产劳动相结合3、当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、（ C ） A.体育 B.体育和美育C.体育、美育、劳动技术教育 D.体育、美育、综合技术教育4、美育即( A ) A.审美教育 B.艺术教育 C.社会美教育 D.自然美教育5、马克思主义认为，培养全面发展的人的唯一方法是（ A ） A.教育与生产劳动相结合 B.脑力劳动与体力劳动相结合C.城市与农村相结合 D.书本知识与实际知识相结合6、最早使用美育一词的是（ B ） A.赫尔巴特 B.席勒 C.卢梭 D.孔子7、体育的基本组织形式是（ C ） A.课外体育锻炼 B.课间操 C.体育课 D.运动会第四章 教育制度1、狭义的教育制度是指（ D ） A.国民教育制度 B.教育规章制度 C.招生考试制度 D.学校教育制度2、广义的教育制度指（A ） A.国民教育制度 B.教育规章制度 C.招生考试制度 D.学校教育制度3、我国颁布的第一个现代学制是（ A ） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制4.我国实行的第一个现代学制是（ B ） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制5、我国颁布的壬子癸丑学制是在（ C） A.1902年 B.1903年 C.1912年 D.1922年6、我国颁布实行的壬戌学制是在（ D） A.1902年 B.1903年 C.1912年 D.1922年7、国民教育制度的核心和实质是（ C） A.中等教育制度 B.社会教育制度 C.学校教育制度 D.高等教育制度8、在不同经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受（C） A.政治经济制度的影响 B.生产力发展水平与科学技术发展状况的影响C.青少年身心发展规律的影响 D.本国学制的历史和国外学制的影响9、第一次规定男女同校，废止读经，充实自然科学内容，将学堂改为学校的现代学制是（C ） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 10、以美国学制为蓝本，一直延用到全国解放初期的现代学制是（D ） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 11、中共中央关于教育改革的决定颁布于（D ） A.1982年 B.1983年 C.1984年 D.1985年12、中国教育改革和发展纲要颁布于（B ） A.1990年 B.1993年 C.1995年 D.2000年第五章 教师与学生1、教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构中应有（ D ） A.广博的马列主义理论修养 B.精深的专业知识 C.广博的文化基础知识 D.必备的教育科学知识2、教师的根本任务是（ C ） A.教书 B.育人 C.教书育人 D.带好班级3、教师表率作用的主要表现是（ A ） A.言行一致 B.衣着整洁 C.举止端庄 D.谈吐文雅4.热爱学生是教师应该具有的（ D ）A.政治素养 B.知识素养 C.能力素养 D.职业道德素养5、人们常说：“教育有法，而无定法。”这说明教师劳动具有（ B） A.连续性特点 B.创造性特点 C.长期性特点 D.示范性特点6、在教育过程中，学生的地位（ C ） A.是教育活动的客体 B.是教育活动的主体C.既是客体又是主体 D.不是客体也不是主体7、学生年龄特征包括的两方面特征是（ D ） A.认识和情感特征 B.认识和个性特征 C.个性和性格特征 D.生理和心理特征第六章 课程1、根据教学大纲系统表述学科内容的是（C ） A.教学指导书 B.教学参考书 C.教科书 D.教案2、课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，这是从哪个角度来对课程进行划分的（ B ） A.学生对课程选择的自由度 B.学校管理制度角度 C.课程的组织核心 D.课程的存在方式3、下列哪一个观点不符合我国当前的基础教育课程设置的特点（ B ） A.小学阶段以综合课程为主 B.初中阶段以分科课程为主 C.高中阶段以分科课程为主 D.初中阶段分科和综合课程相结合第七章 教育理论与实践1、以下比较准确地体现了启发性教学原则的是（ D ） A.学不躐等 B.各因其材 C.温故知新 D.开而弗达2、教学的特殊组织形式（ D） A.课堂教学 B.小组教学 C.现场教学 D.复式教学3、课堂的类型一般分为单一课和（ D ） A.新授课 B.复习课 C.练习课 D.综合科4、教师在课堂上让学生观察实物或模型，或向学生做示范性的实验，以使学生获得有关感性知识的教学方法是（ B） A.实验法 B.演示法 C.参观法 D.实习作业法5、学校工作必须坚持以（ A ） A.教学为主 B.德育为主 C.教师为主 D.学生为主6、论语中提出的“举一反三”的教学要求体现了教学的（B ） A.巩固性原则 B.启发性原则C.循序渐进原则 D.因材施教原则7、我国当今课堂的基本组织形式是（ A ） A.课堂教学 B.个别教学 C.小组教学 D.现场教学8、教学工作的中心环节是（ B ） A.备课 B.上课 C.布置作业 D.课外辅导9、教学是（ D ） A.教师教的活动 B.学生学的活动C.教加学的活动 D.教师教学生学的活动10、教学原则是有效的进行教学必须遵循的( D ) A.教学程序 B.教学任务 C.教学艺术 D.基本要求11、评定学生成绩的的方法除百分制记分法外，还有一类是（B ） A.五分制记分法 B.等级制记分法 C.文字记分法 D.数字记分法12、教学方法是指为完成教学任务（ D ） A.教师教育学生的方法 B.教师指导学生学习的方法 C.教师讲授课程的方式 D.师生共同活动的方式13、班级授课制在我国正式实行一般认为在（ C ） A.唐朝中期 B.明朝中期 C.清朝末年 D.辛亥革命以后14、下列哪项选项符合我国古代个别教学的特征（C ） A.学生有固定的修业年限 B.教师对学生讲授相同的内容 C.学生的年龄和知识程度都不同 D.学生的年龄相同但知识水平不同15、长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（A ） A.以教学为主 B.教学、科研并重 C.教学、科研、生产三中心 D.所有的时间用于搞教学第八章 德育理论与实践1、德育过程的基础是（A ） A.活动与交往 B.自我教育 C.学校教育 D.说理教育2、德育过程中的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有（C ） A.认知水平之间的矛盾 B.智力水平之间的矛盾 C.品德水平之间的矛盾 D.能力水平之间的矛盾3、学校实施德育的基本途径是（ A ） A.教学 B.社会活动 C.课外校外活动 D.共青团、少先队活动4、前苏联教育家马卡连柯倡导的“平行教育”原则是（ D ） A.知行统一原则 B.尊重信任与严格要求学生相结合原则 C.从学生实际出发原则 D.集体教育与个别教育相结合原则5、教师利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（ C ） A.榜样示范法 B.说理教育法 C.陶冶教育法 D.品德评价法6、实行“饥饿”纪律教育的社会是（ C ） A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会7、社会主义社会实行的纪律是（D ） A.棍棒纪律 B.饥饿纪律 C.强迫纪律 D.自觉纪律8、德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（ A ） A.基本要求 B.具体程序 C.具体方法 D.实施途径9、通常常规训练对学生进行德育的方法属于（ D ） A.说理教育法 B.陶冶教育法 C.榜样示范法 D.实际锻炼法10、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”是下列哪位教育家提出的（B ） A.赞科夫 B.马卡连柯 C.苏霍姆林斯基 D.加里宁第九章 班主任工作1、 班主任是受学校委派全面负责一个班（ C ）A.教学工作的教师 B.德育工作的教师C.学生工作的教师 D.团队工作的教师2、班主任了解和研究学生的对象是（ C ） A.学生个体 B.学生群体 C.学生个体和群体 D.后进生3.班主任工作总结一般包括（B ） A.学期总结和学年总结 B.全面总结和专题总结 C.课内总结和课外总结 D.学习总结和思想总结4、班主任做好班级工作的前提和基础是（ A ） A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.进行个别教育 D.协调各方面教育影响5、班主任工作的中心环节（ B） A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.进行个别教育 D.协调各方面教育影响2007年教师考试全真模拟试题及答案(一)教育学部分一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）1传统教育学的创始者是（D）A杜威B孔子C夸美纽斯D赫尔巴特2教育科学体系中的基础学科是（C）A心理学B教育哲学C教育学D教育经济学3教育对政治经济制度起（D）A促进作用B制约作用C决定作用D促进或延缓作用4人的发展主要是指人的（C）A智力发展B知识的增长C身心发展D体质的增强5划分课的类型的依据是（A）A课的任务B课的内容C课的方法D课的活动形式6教学的基本组织形式是（D）A个别教学B分组教学C模拟教学D课堂教学7思想品德形成的基础是（B）A道德认识B活动和交往C道德情感D道德意志8班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（C）A决定作用B领导作用C纽带和桥梁作用D核心作用9课外校外教育是对课堂教学的一种（B）A延伸B必要补充C发展D改革形式10学生的主体性最主要地体现在（C）A自觉性B独立性C创造性D能动性一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）1现代教育派的代表人物是（A）A杜威B陶行知C布鲁纳D柏拉图2世界上最早专门论述教育问题的文献是（A）A论语B大学C学记D师说3普及教育始于（C）A原始社会B奴隶社会C资本主义社会D社会主义社会4人对环境影响的接受是一个（B）A.积极过程B能动过程C被动过程D主动过程5班级授课制在我国始于（B）A明初B清末C辛亥革命时期D新中国成立6智育中的“智”是指（B）A知识B知识技能和智力C智力D技能7古人所说的“学不躐等”体现了（C）A因材施教的教学原则B启发性教学原则C循序渐进的教学原则D巩固性教学原则8教师教育观的核心是（D）A质量观B素质观C教学观D学生观9德育是指教育者培养受教育者（D）A政治观点的教育B思想品质的教育C世界观的教育D品德的教育10班集体形成的主要标志是（C）A组成集体领导核心B开展了班级活动C形成班集体正确的舆论D全班支持班主任工作 教育学部分 一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）1启发式教学最早可见于（A）A孔子B柏拉图C杜威D卢梭2学校教育产生于（B）A原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义社会3教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的（B）A阶段性B社会性C永恒性D继承性4教师的表率作用主要体现在（A）A言行一致B衣着整治C个人魅力D举止端庄5评定学生操行是班主任工作的（C）A前提B基础C方法D中心6学校德育的主要途径是（B）A课外活动B各科教学C政治课D班主任工作7对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是（C）A道德认识B道德意志C道德情感D道德行为8在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（B）A直接感知事物B间接经验C学生的实践活动D交往9在青少年学生的各个年龄阶段中，少年期是指（B）A10、1111、12岁B11、1214、15岁C13、1415、16岁D7、89、10岁10我国封建社会官学的最显著特点是（C）A封闭性B垄断性C等级性D阶级性一、选择题 教育学部分一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 1教育起源于（C）A无意识的模仿B本能C劳动D心理意志2在前苏联教育家的代表作中，对我国教育界曾经产生过最大影响的是（D）A马卡连柯的教育诗B加里宁的论共产主义教育C赞可夫的教学与发展D凯洛夫的教育学3我国颁布的第一个现代学制是（A）A壬寅学制B壬子癸丑学制C壬戌学制D癸卯学制4“出污泥而不染”，这句话反映出人接受环境影响具有（C）A独立性B主动性C能动性D被动性5班主任的工作重点和经常性工作是（A）A对学生进行品德教育B教育学生努力学习C争取社会各方面的支持D指导学生课余生活6教师知识结构的核心内容是（B）A教育知识B学科专业知识C广博的文化知识D政治理论知识7一节课组成部分以及各部分进行的先后顺序和时间分配是指（C）A教学环节B教学计划C课的类型D课的结构8启发式教学本质上是一种（D）A教学方法B教学原则C教学规律D教学思想9德育的基本方法是（A）A说服教育法B榜样示范法C实际锻炼法D陶冶教育法10教育要适应人的发展的个别差异性，做到（D）A循序渐进B防微杜渐C教学相长D因材施教 教育学部分一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）1论演说家的教育是西方最早出现的论述教育问题的专著，其作者是（A）A昆体良B柏拉图C亚里士多德D苏格拉底2教育心理起源论的创始人是（B）A利托尔诺B孟禄C涂尔干D沛西能3“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映对人发展产生影响的因素是（A）A环境B教育C遗传D社会活动4经常被人称为“危机期”的年龄阶段是（C）A幼儿阶段B小学阶段C初中阶段D高中阶段5因材施教原则针对的（D）A天才儿童B后进生C特长生D每个学生6“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”，这一教育目的以法的形式确定下来是在（D）A1958年B1982年C1990年D1995年7课外校外活动经常在教室和校园以外开展，是为了（B）A实践课堂所学的知识B扩大学生活动领域C协调各方面教育力量D利用校外教育资源8教学原则是有效进行教学所必须遵循的（C）A教学原理B教学程序C基本要求D教学模式9我国中小学生主要应用的教学方法是（A）A讲授法B演示法C练习法D谈话法10学生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和发展变化的根本（C）A目标B途径C动力D内容 教育学部分一、选择题（本文题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）1人是教育的对象的作者是（B）A裴斯泰洛齐B乌申斯基C斯宾塞D福禄倍尔2教育与生产劳动相脱离的历史时期是（B）A原始社会B古代社会C近代社会D现代社会3课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（C）A受教学计划和教学大纲规范的B师生共同参与的C有目的、有计划、有组织进行的D学生自愿选择的4智育为其他各育的实施提供了（D）A方向保证B精神条件C物质基础D认识基础5班主任对团队组织起（D）A领导作用B主导作用C组织作用D指导作用6教学的特殊组织形式是（C）A课堂教学B现场教学C复式教学D个别教学7在以下四种教学方法中，哪一种为教学的辅助方法（C）A讲授法B谈话法C演示法D练习法8我国第一次规定男女同校。废止读经，并且充实了自然科学内容，将学堂改为学校的学制是（B）A壬寅学制B壬子癸丑学制C癸卯学制D壬戌学制9“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句名言指的是要重视（C）A陶冶教育B实际锻炼C榜样示范D品德评定10在德育过程中，起主导作用的因素是（A）A教育者B受教育者C德育内容D德育力法 教育学部分一、选择题（本大题共10个小题、每小题2分共20分，在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）1世界上大多数国家实行的基本上是（A）A学科课程B活动课程C结构课程D核心课程2“六学二馆”是我国唐代由中央直接设立的学校，其中“二馆”是（C）A教馆和学馆B书学馆和算学馆C崇文馆和弘文馆D文馆和武馆3德育原则是进行德育必须遵循的（C）A德育原理B德育规律C基本要求D具体途径4德育内容是教育者与受教育者双边活动的（B）A方式B中介C过程D结果5之所以要循序渐进地进行教学，是因为学生的身心发展具有（D）A不平衡性B个体差异性C稳定性和可变性D阶段性与顺序性6从实质上说，教学过程是（C）A一殷认识过程B感性认识过程C特殊认识过程D理性认识过程7教学的教育性主要体现于（A）A教材内容B学生学习目的C教师教学态度D教学组织形式8与课堂教学相比，课外校外教育主要有利于发展学生的（A）A个性B思维C兴趣D品德9在教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（B）A王国维B席勒C蔡元培D斯宾塞10“桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是（A）A榜样示范法B说服教育法C自我教育法D实际锻炼法 教育学部分一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）1“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话出自（A）A论语B大学C孟子D学记2在中国近代史上，蔡元培第一次把美育列为学校教育组成部分是在（B）A1908年B1912年C1922年D1931年3只要有人类社会存在，必然有教育现象，这说明了（C）A教育的历史性B教育的阶级性C教育的永恒性D教育的继承性4上好课的前提是（B）A目的明确B备好课C选择好教学方法D了解学生5教学的中心任务是（B）A发展学生智力B掌握文化基础知识和形成基本技能C培养学生品德D塑造学生个性6课外校外教育中具有普通性的组织形式是（C）A群众性活动B自发活动C小组活动D个人活动7在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（B）A社会本位论思想B个人本位论思想C教育无目的论思想D社会效率论思想8有效地进行班主任工作的前提和基础是（D）A教育学生学好功课B组织培养班集体C对学生进行思想品德教育D了解和研究学生9“春风化雨”，这句话所体现的德育方法是（C）A榜样示范法B陶冶教育法C自我教育法D品德评定法10初中生生理发展最重要的特征是（D）A身高体重迅速增长B脑重增加C心脏增大D性成熟 一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。1世界上最早的教育文献是我国的 （C）A论语B大学C学记 D中庸2教育“生物起源论”的代表人物是 （D）A孟禄B洛克C卢梭D利托尔诺3教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到 （A）A循序渐进B因材施教C教学相长D防微杜渐4在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了 （A）A社会本位论思想B个人本位论思想C社会效益论思想D教育无目的论思想5广义的教育制度是指 （D）A学校教育制度B高等教育制度C社会教育制度D国民教育制度6在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是 （C）A学不躐等B各因其材C开而弗达D温故而知新7教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是 （D）A品德评价法B榜样示范法C实际锻炼法D陶冶教育法8尊重信任学生是教师的 （C）A知识素养之一B能力素养之一C思想品德素养之一D基本任务之一9在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是 （D）A课外教育B校外教育C业余教育 D课外校外教育10整个教学工作的中心环节是 （B）A备课B上课C布置作业D成绩评定11心理现象就其产生方式是 （B）A精神活动B反射活动C意识活动D技能活动12，下列选项中哪种是一般能力? （A）A观察力B曲调感C节奏感D色调感13狼孩的心理障碍主要原因是 （D）A缺乏营养B遗传因素C狼的影响D缺乏社会性刺激14勤奋和懒惰属下列哪种特性? （B）A气质B性格C能力D兴趣15长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍? （D）A生理性障碍B心理性障碍C存储性障碍D提取性障碍16注意的稳定性是注意品质的哪种特性? （C）A广度B强度C时间D空间17直观时运用变式方法的目的是 （D）A激发兴趣B引起注意C丰富想象D区分本质与非本质特征18“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态? （A）A心境B激情C应激D热情19个性结构的核心成分是 （C）A能力B气质C性格D兴趣20听觉中枢位于 （C）A额叶B顶叶C颞叶D枕叶 一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。1西方最早的教育著作论演说的教育，其作者是（B）A柏拉图B昆体良C夸美纽斯D苏格拉底2，近代最早一部系统论述教育问题的专著是（C）A教育论B教育漫话C大教学论D普通教育学3“现代教育派”的代表人物是（B）A洛克 B杜威C斯宾塞D夸美纽斯4教学的基本组织形式（A）A课堂教学B个别教学C小组教学D现场教学5我国实行的第一个现代学制是（B）A壬寅学制B癸卯学制C壬戌学制D壬戌癸丑学制6在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（B）A社会本位论思想B个人本位论思想C社会效益论思想D教育无目的论思想7决定教育性质的因素是（C）A生产力发展水平B社会意识形态C政治经济制度D民族文化传统8只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有（C）A历史性B阶级性C永恒性D继承性9德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（D）A基本规律B基本方法C基本途径D基本要求10教学工作的中心环节是（B）A备课B上课C个别辅导D布置作业11“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应（C）A多血质B胆汁质C粘液质D抑郁质12心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节?（B）A开端B中间C终端D外部13识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是（B）A暂时遗忘B永久遗忘C干扰遗忘D逆向遗忘14“入芝兰之室，久闻不知其香”是（C）A知觉B嗅觉C嗅觉适应D嗅觉感受性15下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索?（D）A线条透视B空气透视C运动视差D视轴辐合16注意的两个最基本的特点是（B）A指向性与选择性B指向性与集中性C紧张性与集中性D紧张性与选择性17“一题多解，演绎推理”是（D）A再现思维 B求同思维C辐合思维D发散思维18“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?（A）A道德感B美感C理智感D热爱感19个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是（A）A双趋式冲突B双避式冲突C趋避式冲突D多重趋避式冲突20狗听到主人唤它的名字就跑过去是（C）A无条件反射B本能的行为C第一信号的条件反射D第二信号的条件反射2007年教师考试全真模拟试题及答案(十三) 一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。1狭义的教育制度是指（D）A国民教育制度B社会教育制度C高等教育制度D学校教育制度2教育科学体系中的基础学科是（A）A教育学B教育哲学C教育社会学D教育经济学31958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是（A）A教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合B教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合C教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合D教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合4我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、（D）A美育B劳动教育C爱国主义教育D美育、劳动教育5决定教育永恒性的是教育的（D）A目的B内容C方法D功能6我国颁布的第一个现代学制是（A）A壬寅学制B癸卯学制C壬戌学制D壬子癸丑学制7学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（C）A演示法B练习法C实验法D实习作业法8教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（C）A桥梁作用B关键作用C主导作用D决定作用9教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（B）A循序渐进B因材施教C教学相长 D防微杜渐10“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是（C）A启发性原则B因材施教原则C巩固性原则D量力性原则11“足智多谋，随机应变”是思维的（C）A广阔性B独立性C灵活性D逻辑性12看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性？（A）A选择性B整体性C理解性D恒常性13感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是（A）A感觉适应B感觉对比C感觉相互作用D实践活动影响14脑神经属于下列哪一类神经？（D）A交感神经B副交感神经C中枢神经D周围神经15有预定目的，用专门方法的识记是（A）A有意识记B无意识记C意义识记D机械识记16长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰？（D）A前摄B倒摄C单一D双重17遗传素质是能力发展的（B）A动力系统B自然前提C心理基础D核心成分18年龄智商的公式是（C）AIQMACA100BIQCAMA100CIQMACA100DIQCAMA10019人的认识的倾向性是（A）A兴趣B需要C动机D理想20。情绪情感是下列哪种选项关系的反映？（C）A现实与人B人与人C现实与人的需要D生理与心理需要窗体顶端1.我国学校产生于公元前1000多年的（商代 ）。 2.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（雅典 ）。 3.我国封建社会后期教育的主要内容是（八股文 ）。 4.提出“泛智教育”思想的教育家是（夸美纽斯）。 5.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（孔子）6.我国最早使用“教育”一词的是（孟子）。 7.教育的生物起源说的代表人物是（ 勒图尔诺 ）。 8.古希腊“百科全书式”的哲学家是指（亚里士多德） 9.被称之为“现代教育学之父”的教育家是（赫尔巴特）10.世界上最早系统地论述教学理论的专著是（中国古代的学记）。 11.世界上最早颁布义务教育法的国家是（德国 ）12.制度化教育建立的典型表现特征是（学制的建立 ）。 13.教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著？（ 大教学论 ）。 14.以“教育的多元化”为教育特征的是（现代）。 15.终身教育思想形成于20世纪50年代末60年代初的欧洲，由（ 保罗郎格朗 ）首先提出。 16.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（ 儿童中心主义 ）。 17.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（康德 ）。 18.1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是（凯洛夫 ）。 19.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（中华人民共和国教师法 ）。 20.提出“让一切男女儿童都受教育”的普及教育思想家是（布鲁纳）。 21.国际理解教育实质是在教育中贯穿（多元主义价值观 ）。 22.中国最早的教育学教科书是从哪个国家翻译过来的（日本 ）。 23.为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了（科举制 ）。 24.普及义务教育始于（ 资本主义社会）。 25.我国现代学制产生于（清末 ）。 1.在现代社会中，影响一个国家盛衰强弱的关键因素是（ 教育）。 2.我国正式颁布义务教育法的时间是（1986）3.提出“人力资本”理论的学者是（舒尔茨）。 4.科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是（学校教育）5.影响受教育者的数量和教育质量的因素是（科学技术）6.在康德看来，标志人类从自然状态和社会状态转变的是（文化）7.校园文化的核心是（学校的观念文化）8.“科学技术是第一生产力”是（邓小平 ）提出的。 9.学校生活中最为主要的组成部分是（ 师生的交互作用）。 10.决定教育性质的根本因素是（生产关系 ）。 11.“建国君民，教学为先”这句话反映了（教育与政治的关系 ）。 12.（ 政治制度 ）是直接决定教育目的的因素。 13.现代教育发展的根本动因是（科技进步）14.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（社会生产）7.“拔苗助长”违背了人发展的（ 顺序性 ）。 15.学校文化的核心是学校各群体所具有的（思想观念）和行为方式16.生产力发展水平决定着（教育结构的变化）17.人口的职业结构制约着教育的（专业结构 ）。 18.教育发展水平的最终决定性因素是（生产力 ）。 19.人口的数量决定着教育事业的（可能规模 ）。 20.（ 19世纪90年代）以后，文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。 1.人区别于动物的重要标志是（ 潜能），它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。 2.中国古代“内发论”的代表人物是（孟子）。 3.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（ 格塞尔）4.提出“白板说”的是（洛克）5.个体身心发展的不均衡性要求（教育教学工作要抓关键期）6. 在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（差异性）8.教育的直接目的是（ 促进人的身心发展 ）。 9.人的生理成熟以具有（ 生殖）能力为标志。 10.发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（阶段性 ）提出来的。 11.“近朱者赤，近墨者黑。”这句话反映了（环境因素 ）对人的身心发展的影响。 12.能够为人的身心发展提供前提的因素是（遗传