满功军《诗两首》.doc

课题：诗两首课型：新授课上课日期：2013、10、25姓名：满功军 单位：台儿庄彭楼中学八年级上册第三单元比较探究：诗两首（1课时）课前预习：了解诗人及诗歌写作背景，积累重点词句相关课程标准：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”“品味作品中富于表现力的语言。”教学目标：1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。2、激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。3、了解两首诗的写法和风格。评价任务：、 朗读诗歌，整体感知诗歌内容、 赏析诗歌，体会诗歌情感、 精读诗歌，品味诗歌语言、 背诵望庐山瀑布教学过程：一、导入新课，激发学生的学习兴趣 在本单元我们感知了小石潭水的清澈见底，领略了黄果树瀑布巨大的声响和惊心动魄的气势，今天我们一同来欣赏李白和伊路两位诗人对水的全新演绎。二、学习望庐山瀑布模块一：朗读诗歌，感知内容1、听古诗朗读，学生自由跟读2、初读诗歌，熟悉诗歌内容，弄清以下词语庐山：在江西九江市南，是我国著名的风景区。香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩云烟而得名。挂前川：挂在山前面的河流。九天：天的最高层 模块二：赏析诗歌，体会感情1、赏析前两句 首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰，此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。 此句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目，“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，惟妙惟肖地写出遥望中的瀑布。小结：诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。2、赏析后两句第三句是从近处细致的描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山高峻。这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”，说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”字用得空灵活泼，若真若幻，增添了瀑布的神奇色彩。3、体会感情：这首诗形象的描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，抒发了诗人对祖国大好河山的无限热爱。三、学习站立起来的水 模块一 朗诵诗歌，了解作者、 作者简介 伊路，女，1956年生，福建福鼎人，中国当代作家。 著有诗集青春边缘行程看见等、 朗诵诗歌：应读出一种充满人情味和孩子气的感。 模块二 揣摩品味、 学生朗读诗歌，谈体验和感悟。、 抓住关键词，如“失声叫喊”“惊恐万状”“魂飞魄散”“大笑”“顽皮”“玩耍”“调皮”“演出”“赶场”“旁若无人”等，感受诗中瀑布狂野、欢乐、任性、顽皮 的特点。从诗中瀑布的经历联想到人生道路或人生态度，如一脚踩空的挫折、迎接挑战的乐趣、人生之路不可重来不能倒退、履行职责等。 模块三 独树一帜在你看来，站立起来的水与黄果树瀑布各自发现了什么别人没表现过的东西？明确：站立起来的水，从瀑布中发现了人的感觉，人的特点：像一个顽皮、任性、冒失的孩子，快乐游戏，寻找刺激，不能自我控制；同时，它又是人的“决心”“意志”构成的精神“丰碑”。黄果树瀑布，主要是瀑布震耳欲聋的声音，让人浑身湿透的潮湿，人在瀑布与山体之间的缝隙中与瀑布的零距离接触，以及从中体验到的痛快淋漓之感。四、比较探究1、黄果树瀑布望庐山瀑布绿站立起来的水四篇文章描写的瀑布各自有什么特点？明确：黄果树瀑布雄伟狂放；绿清秀柔美；望庐山瀑布高俊险奇；站立起来的水欢快调皮。启示：不同的瀑布有不同的特点，不同的人对瀑布有不同的感受，写作贵在写出不同于他人的东西。2、望庐山瀑布站立起来的水黄果树瀑布都是写瀑布的，它们描写的角度有何异同？明确：望庐山瀑布是单纯从视觉的角度描写瀑布的。站立起来的水从听觉角度写水的声音-像是在叫喊；从视觉角度写水的形态-像是在玩耍、被驱赶着的、在赶场；还从观察者的角度写人的感受：感觉水是重叠的、站立起来的，有决心，有意志，有生命。望庐山瀑布站立起来的水写的都是远观瀑布的情景，而黄果树瀑布则是写近看瀑布的情景，作者不但用耳朵听，用眼睛看，还用手抚摸，用躯体感受。五、板书设计望庐山瀑布 日照香炉生紫烟不同寻常的背景遥看瀑布挂前川比喻、赞颂神奇伟大 飞流直下三千尺夸张、极写动态 疑是银河落九天比喻、夸张，雄奇瑰丽遭遇意外的惊恐充满快乐的感受站立起来的水 孩子的顽皮不能自我控制 决心、意志筑成丰碑六、教学反思通过对本课的讲授，我感觉自己对合作探究的两个问题设计的比较好，学生能够将