《教师专业发展策略刍议》论文.doc

教师专业发展策略刍议论文 论文：教师专业发展策略刍议李建邡 【摘要】教师专业发展是当今教育发展提出的一个重大课题要促成教师专业的发展必须从四个方面入手：(1)坚定专业信念加强职业道德修炼；(2)拓展专业视野既要对自己所从事的专业和专业教育有更高层次的追求又要努力学习丰富的自然科学和社会科学知识；(3)发展专业情意教师必须不断反思以往的教育教学的思想和实践且能不断强化专业创新意识；(4)提升专业水平要加大课堂教学的探索和研究力度提高课堂教学效率 【关键词】专业面上发展策略 社会在变革时代在发展教育事业也应和着时代前进的步伐不断地得到发展在这过程中教师的专业发展越来越成为影响教育发展水平的重大课题特别是在我国新一轮基础教育改革对教师的专业发展提出了新的挑战教师作为教育实践的直接承担者和教育变革的实施者理应充分认识课程改革的发展趋势和基本理念在专业发展的道路上快步疾行从而适应时代教育快速发展的需要那么中小学教师如何才能达成专业发展目标适应实施新课程的需要呢笔者拟根据自己的实践和思考作简要的论述 一、坚定专业信念 教师的专业发展是一个专业化的过程而这个过程是漫长的艰辛的如果没有坚定的专业信念支撑就有可能产生因长期从教带来的倦怠心理也就可能减弱甚至泯灭专业发展的愿望理应丰富多彩的教学工作就会演变成枯燥乏味的“苦差使”教师本人也就会沦为只是为了养家糊口的“教书匠”这样教师的专业化发展也就根本无从谈起因此教师要走专业化发展之路首要任务就是坚定专业发展信念教师要不断加强职业道德的修炼并在现有基础上不断谋求新的突破把追求进入更高境界作为自己专业发展的自觉行动 加强职业道德的修炼关键是把平凡的教育工作当作自己一生追求的生活方式对教育事业充满着一片挚爱之情具有乐于奉献、甘于吃苦的可贵精神“做一个老师如果你热爱你的事业的话那么吃苦也是享受”对这些教师来说选择讲台就意味着放弃荣华富贵和高官厚禄也就意味着无止境的付出和牺牲只有当教师把教育工作当作自己追求的生活方式而不是谋生的手段时他就可以产生专业发展的内驱力摆脱任何挫折、痛苦和懊悔等的困扰排除名利思想和虚无、浮躁情绪等干扰全身心地投入到教学工作中去且能甘之如饴乐在其中这正是教师专业化发展应该具有的一种职业意识是坚定专业信念并对现实自我的自觉超越的一种积极心态 加强职业道德修炼教师还应当充分体现“师之范”的精神教师要以丰富的人类文化为依托以促进学生和教师自身素质全面发展为根本宗旨“趋美向善修身正己探理求知奉献示范”用自己的先进思想和职业精神引领学生做到既学而不厌、诲之不倦又教书育人、言传身教这样才能坚定并升华教师专业发展的信念 二、拓展专业视野 教师在专业化的发展过程中必须加强自身学习丰富自身的识见从而拓展自己的专业视野为教师专业发展奠定坚定的基础 1教师应对自己所从事的专业和专业教育有更高层次的追求 一方面教师要非常敏感地及时掌握本专业的发展变化以及未来发展的趋势使自己不断充实新的专业知识为从事专业教育创设有利条件；另一方面教师应特别关注和掌握专业教育的新动向、新理念教师既要了解和掌握教育学、心理学的基础知识又要了解并运用现代教育学、心理学的研究新成果教师只有不断地拓展专业视野才能更好地掌握专业教育的方法、特点以及客观规律促进自身专业化的发展从而适应未来教育的需要 2教师应努力学习丰富的自然科学和社会科学知识 在教育实践中我们不难发现这样的现象有的教师只懂些专业知识而缺乏自然科学和社会科学的基本常识因此讲起课来思路狭窄思维展延受阻有时甚至捉襟见肘令学生大为失望这实际上是教师专业化发展的一个“瓶颈”众所周知现代科学发展不管是自然科学还是社会科学呈现出多元、交叉、融合的发展趋势新的科学技术不断涌现如果教育工作者视野狭窄对之知之甚少甚至一无所知怎能促进自身的专业发展呢又怎能培育适应时代需求的创新型人才呢因此作为自觉追求专业发展的教师应高度重视自然科学和社会科学知识的学习将它看成自己知识结构中的重要组成部分并对当代科学发展的前沿科学产生浓厚的兴趣把它作为更新知识结构、拓展专业视野、提升自我素养的一项重要的学习内容 三、发展专业情意 专业情意是自我专业发展的主观需要和能动意识主要表现在对专业的自觉反思和创新因此要走专业发展之路必须不断反思以往的教育教学思想和实践活动并在此基础上强化专业创新意识勇于挑战自我在自我反思中实现自我创新 对教育思想和实践的反思是不断改进和优化自身的教育行为促进专业发展进而提升教育效果的重要方式20世纪80年代以来国际上对“反思”在教师专业化发展方面的重大作用予以特别的关注美国的教师专业化标准大纲将“教师系统地反思自身的实践并从自身的经验中学到知识”列为制定教师专业化考量指标之一而在我国教师的反思也成了教师专业化发展的一个极为重要的策略它要求教师在实践过程中对自身的教育思想观念和行为意识以及各种教育教学活动情状进行再认识从而把握实践情境下具体教育问题的本质以获取教育的全新体验和领悟一般来说教师反思可围绕四个基本问题展开：一是我为什么做我所做的二是我为什么要这样做三是我这样做的效果如何四是如何能进一步做好通过这种反思就能有效地生成教育创意提升实践智能不断追求自身教育行为的合理性促成教师专业知识水平和能力水平的快速提升 倡导专业创新精神这既是教育保持持久活力和竞争力又是教师个人专业发展必由之路也是当前倡导的创新教育对教育工作者提出的一项重大任务具体来说包括以下四方面内容：一是教育观念的创新要确立正确的“学生观人生观”把培养创新型人才作为教育的首要目标；二是教育内容的创新教育内容应引入时代活水关注世界发展动态体现时代性、开放性与全面性特点；三是教学方法和手段的创新要倡导合作探究的教学方式变单向传输为双向互动变学生被动学习为自主学习；四是教育评估方法的创新要打破传统教育中形式单一的评估方法采用学生自评、互评、小组评价、教师评价等多种形式对学生进行科学客观的评估这些专业创新举措充分体现了教师专业发展的情意 四、提升专业水平 专业发展是无止境的而专业水平又主要体现在课堂教学上因此教师除了要继续加强理论学习以外还特别要加大课堂教学的探索和研究力度课堂是整个语文教学系统中的无数的交汇点课堂教育质量直接影响了整个教育质量因此教师应自觉地参与相关学科组的课堂教学研讨活动在教师的相应交流、合作研讨中做到智慧共融比如：教师们可以开展“同课异构”活动在自己的活动过程中通过比较揣摩体悟“异构”课堂教学的优劣从而掌握课堂教学的基本规律教师们还可以尝试进行“主题磨课”方式围绕某一教学任务集体备课探讨教法引成较合理的教学设计并付之实践然后再分析课堂教学实际提出存在的问题和改进措施形成新的教学设计再付之实践如此反复定能“磨”出新意“磨”出能力提高教师处理教材、驾驭课堂的能力 要有效地提升专业水平我们要在反复实践探索的基础上不断进行理念的更新在课堂教学中努力实现“三个转变”即教师的教学方法向启发诱导转变学生学习方式向合作探究转变教学目标向三维目标转变同时加强对课堂教学的研究具体包括以下三个方面：一是进行新课程条件下课堂教学模式的研究要倡导教师从改革课堂教学模式入手积极构建自主预习互动讨论教师引领探究发现的课堂教学模式既要抓知识传授更要抓能力的发展对学生思维开拓进行有效的引领；二是开展有效教学的课堂达标研究要以“创新有效教学提高课堂效率”为目标坚持在常态中改进和完善教学设计着眼于教学目的、教学内容、教学过程与方法的引领为每位学生的个性和特点的发展创造空间为学生有效的自主性学习导航；三是进行自能学习导引策略研究现代教育要实现学生主体性发展就必须努力提升学生的主体意识和主体人格努