上下求索的小学信息技术教育论文.doc

上下求索的小学信息技术教育论文 多媒体计算机教学软件并不能完全代替教师教师仍担负着极其重要的角色可是教学的方法已发生变革当今时代任何一人都要有知识的更新才能紧紧跟上科技的脚步尤其是作为信息技术的授课教师应该如何应对面临的一些问题呢下面我就浅论一下我对信息技术教学的粗浅看法 一、信息技术面临的挑战 当今的小学教育已体现出了学生对传统的教学方法、老套子的旧模式是十分排斥的他们的心理、生理方面都提前了他们早早地接触到了先进的科技有的玩电脑比大人们还要熟练大人们在他们眼中只是个“菜鸟”所以他们肯定希望教师会高于他们的水平并且对于知识的接收方式他们也希望是新的而计算机这一学科可以满足他们的要求也是他们所期望的因为教育水平的提高学生素质的提高所使用教材也不是一成不变的出现了许多前所未见的事物、所涉及的知识面也会很广泛小学教师只凭说、只凭讲学生是不会完全认识的而且我们教师本人也是难以表述的 让学生完全领悟教师透彻地解答只有靠计算机教学器材教学用具当中所没有的大可以通过信息技术教学来弥补并且此方法又具有直观化、形象化的特点可以更满足学生学习的热情通过一些画面、图示、背景音乐等将知识完美呈现并且学生的特点也决定着他们对于形象化的依赖而这些是我们教师不可能都满足的信息技术教学可以做到这些从而提高教师课堂教学的效率对于单调、枯燥的上机操作练习和那些高深的信息技术理论教师更要运用让学生乐意接受的方法来培养他们的兴趣学生如果对学习有了学习的动机即产生了浓厚学习诉求就会产生主动性与积极性只要有了兴趣就会有动机他们有了兴趣注意力便会高度集中思维也就会活跃了求知的诉求十分强烈那么就能发挥出他们对于学习的积极性、发挥出他们对于学习的主动性那么他们的创造性的思维活动就能够开发 因此在信息技术的教学中教师不能只为了能完成自己的教学而忽略了学生对一些知识的兴趣那么结果只会导致学生对所学知识不能愉悦地接受这样就会让学生在被动的学、消极的学的情绪中呆板地上课结果学生肯定失去了创造性思维的主动性所以作为信息技术的授课教师在教学时应持着发现的眼光秉着能围绕培养学生的创造性的原则进行教学工作 二、信息技术教学的方法 信息技术与其他学科不同的教学特点表现在要求学生们动手进行操作相对的教师也会对学生采取个别的辅导方式教师经常会走来走去地在机房中“打游击”以便能第一时间找出学生在操作中出现了什么问题然后再通过耐心细致地帮助他们解决疑惑纠正他们可能出现的错误教给他们正确做法尽快掌握所学教师假如懈怠辅导放鸭子一样任凭学生们自己练肯定会有一部分学生特别是自制力不行的学生会对学习失去兴趣他们就会感觉没劲儿甚至最终弃学 针对可能出现的情况我们教师更应该多加关注这些学生自制力强的学生可以让他们结小组学习操作首先教学法要直观、形象、尽量让他们在玩中学教师所接触到的小学生思维活跃运用直观形象化的教学让学生在愉快的课堂氛围中快乐地学习信息技术对于小学生而言信息技术教学里的一些抽象的术语应该是他们最难接受的教师如果用一些比喻类的可以让他们乐于去接受知识 玩耍是孩子们的天性那么就让学生在玩中学由此不仅可以使学生听课有兴趣还能达到教师预期的目标其次培养了他们的合作精神合作学习指两个或者两个以上的学生在一起一块去参与学习活动互相学习来提高他们的学习效果的教学方式组织学生合作学习一方面可以培养他们的学习兴趣可以激发他们学习的主动性；另外还可以让学生依据个人的情况有序地安排他们的学习内容及其学习进度可以锻炼他们的自学能力培养他们的合作精神 三、信息技术与教学的完美结合 教师不能简单地传递给学生知识而应该是学生的大脑进行主动地建构形成如今的学习环境起到丰富学生知识的作用计算机教信息系统又带给学生们学习方面的主动性教师由原先的“讲”转变为现在的“导”旧式的串讲家就应该避弱就强地变成一个很棒的“导演” 做到充分发挥出学生的潜力和激发他们的兴趣信息技术给我们的教学提供了许多信息及手段为我们各学科的教学内容以及教学方法、方式等方面提供了极大的可以挖掘的潜力课程标准已为我们提出了新的目标因此每位教师应该做到将先进思想与信息技术的完美结合以便能让学生在学习中激发创造力提高自身素养从教学整体来看信息技术如果做到与教学的完美结合那么多媒体技术的确使教学内容更加丰富了教学效果提高了教学规模也扩大了最终使教学神速发展 可是如果我们对于计算机教学理解得不太透彻只强调信息技术在教学方面的作用却不去研究