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三维目标音乐教学论文 一、音乐教学的三维目标 对于音乐而言通过实践三维目标能够摆脱以往的、具有束缚性质的音乐教学模式能够帮助学生获得更多的体验和成长 首先音乐教学三维目标的第一个目标在于体验目标简单来讲体验目标主要指的是人的生理、心理与音乐音响相互作用下产生的内在音乐感受包括音乐形态体验和音乐情感体验对于体验目标而言可以用“一千个人就有一千个哈姆雷特”来形容每个人对音乐的理解都不同各个年龄段的人群对音乐的追求也存在差异通过实践音乐教学中的体验目标能够丰富个人情感通过音乐来传达更多的感受为个人内心的理解与感悟提供更多的帮助 其次音乐教学三维目标的第二个目标在于内容目标该目标比较容易理解主要指的是在一定教学时间内学生所要习得的音乐知识和音乐技能从客观的角度来分析内容目标比较具象化可以通过发音的练习、歌唱的形式等等来实现音乐能力的提升以及个人特长的发挥 第三音乐教学三维目标的第三个目标就是过程目标该目标是三维教学目标当中最重要的一个在概念上表示为指的是学生在音乐活动过程中体现的在实现体验目标、达到内容目标进程中逐渐形成和发展的并制约于音乐学习过程的参与态度、参与能力由此可见过程目标对体验目标、内容目标的实践具有决定性的影响同时也能够在很大程度上对学生的后续学习、发展产生非常重要的作用因此日后需在过程目标上投入较多的时间和精力 二、音乐教学三维目标的实践意义 （一）利于全面预计和考察教学结果 从本质上来讲音乐教学三维目标的设置完全是为了让学生更好的学习音乐而设定的并非是教师个人意见的体现在目前的实践过程中音乐教学三维目标主要是从音乐教学目标方面实现形态角度构成的整体结构的转变这种转变的最大益处在于利于全面预计和考察教学效果以往的音乐教学并没有刻意的实现上述的转变因此教师往往在最终的考试当中才能了解到教学上的缺失或者是学生学习当中的阻力但由于已经临近学习阶段的终点因此即便发现问题也没有办法较好的解决通过体验目标、内容目标、过程目标的实践能够在不同阶段实现对学生的学习成果预测并且在各个阶段完成后实施针对性的考察这对教师和学生而言都留有一定的改善空间能够在后续的教学工作中及时改正错误实现学生成绩的稳步提升 （二）利于教学设计和评价从教学双方入手 现代教育理论认为灌输式教学和单纯的讲解已经不再适应我国的学生且会对学生的发展造成较为严重的影响在音乐教学中灌输式教学是绝对不能应用的因为音乐注重双方的沟通和理解而不是生拉硬套的教学从音乐三维目标的实践来分析不仅体现了音乐教学的双重性同时在长久的实施后有利于教学设计和评价从教学双方入手 第一音乐教学是教育和学习的结合师生必须在教学过程中加强理解和沟通及时的消除矛盾以求同存异的态度实现音乐教学的共同进步 第二从双方入手意味着每一节音乐课程都要从学生的角度出发教师应充分发挥多年的教学经验和一些有效的教学手段以此来达到高效的教学成果值得注意的是不同阶段的不同音乐课程教师必须把握好教育和学习所占的比例否则很容易造成音乐教学三维目标的不和谐 （三）利于更大限度的体现音乐教育功能 音乐教学三维目标的设置是新时代音乐教育理论的体现也是教学手段上的较强突破对于我国而言音乐教育与发达国家还是存在一定差距的为此日后应积极实践音乐教育三维目标以此来全面的发展素质教育保证学生在拥有较强专业技能的基础上还拥有过人的修养和音乐素质为其社会的发展提供更多的便利所以实践音乐教育三维目标还能更大限度的体现音乐教育功能现阶段的很多学生都在听流行歌曲但是随着时间都去儿了等一些具有教育性的歌曲出现带动了音乐教育三维目标的积极实现可以伴随歌声以及歌唱进入到学生的内心世界以此来实现主观上的教育和客观上的行动完成音乐教育 本文对音乐教学的三维目标及其实践意义展开讨论从目前的音乐教学来看很多学生更加愿意接受三维目标的教学方法并且与教师的沟通增多个人能力提升明显总体上的音