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小学自然儿歌在低年级自然教学中的作用 在低年级自然教学中教师若能抓住儿童心理特征采用一些儿歌帮助教学不仅有助于激发学生的学习兴趣使他们积极主动地参与教学而且能创设一个轻松愉快的学习气氛让学生在这种气氛中较好地掌握所学知识 一、利用儿歌教学激发学生学习兴趣 儿歌浅湿易懂生动有趣为低年级儿童所喜闻乐见利用儿歌帮助教学能激发学生兴趣收到教师教得轻松学生学得愉快的教学效果 如在教学九义教材第二册金鱼一课时我先引导学生观察金鱼怎样游水然后请学生边讲述边表演在学生有了一定感性认识的基础上我一边念自编儿歌：“小金鱼摆摆尾摇摇鳍儿划划水”一边带领全班小朋友演金鱼游水全班学生争先恐后地参加表演激发了学生学习兴趣创设了良好的教学气氛又如在教学青蛙一课时我把儿歌与教学内容紧密结合当认识完青蛙的基本特征和生活习性后我试着让学生根据青蛙的叫声自己编儿歌学生的学习情绪高涨在教师的指导下他们编出了第一句儿歌：“小青蛙呱呱呱”然后我有意识的问大家青蛙吃什么除了让学生观察图外我还让学生编下一句来回答：“专吃害虫保庄稼”我接着对学生说青蛙吃害虫保护庄稼我们应该怎样对待它呢同学们纷纷举手回答在教师指导下他们编出第三句儿歌：“我们大家保护它” 二、利用儿歌教学帮助儿童巩固所学知识 小学生要在有限的时间里学习并掌握大量文化科学知识离不开良好的记忆能力可是低年级儿童因受年龄及心理等因素的影响上课时注意力很难集中对所学知识也往往知其然而不知其所以然甚至刚刚学过的知识有的很快就忘了有的则要通过死记硬背才能掌握针对这些情况我利用他们喜欢的儿歌帮助他们记忆收到了较好的效果 例如教授九义教材第二册各种各样的花时教材要求学生描述花的形状为此我先让学生边观察边说说牵牛花的形状像什么很多学生都说像喇叭于是我顺着学生的思路用一句儿歌概述为：“牵牛花像喇叭”用同样的方法师生共同得出：“白菜花十字叉；豌豆花像蝴蝶；桃花就像五角星”学生没费多大劲儿就把这几种花的形状记住了 又如九义教材第三册蚂蚁一课要求学生认识蚂蚁的外部形态特征并能用自己的语言形象地进行描述教学时为了突破这一教学难点帮助学生更好地掌握知识我根据蚂蚁的外部形态特征编写了儿歌：“小蚂蚁真可爱身体分为头胸腹一对触角头上长三对足儿在胸前”教学时我边教学生念儿歌边进行表演学生因熟记了儿歌内容而较牢固地掌握了所学知识 三、利用儿歌教学指导儿童的实践活动 自然课教学不仅要求教师准确地把科学知识传授给学生而且要求学生在获得知识的基础上培养动手实践的能力不失时机地把儿歌引入到教学中对学生的实践活动有较好的指导作用如在教学九义教材第一册保护牙齿一课时针对小学生刷牙的
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