物理教育与实际生活.docx

物理教育与实际生活摘要：物理教育应该在注重科学知识的传授的同时，也应该注重学生的实际技能的培养。物理教育的最终目的应该是让学生用物理来认识生活，并走向社会。因此，教育工作者们应培养学生从生活中总结物理知识，再用物理知识走向社会的能力。学生在从自然界、生活中升华到物理的认识过程，就能揭示其中所蕴含的物理规律，也能将所学的物理知识运用到生活实际，使学生领域到物理的奥秘与乐趣，培养学生的学习兴趣，使学生身心得到全面发展。在此，本文从具体的物理知识与生活的联系并结合案例进行了如下阐述。关键字：物理教育 实际生活 中学 能力 物理知识与科学技术、社会生活息息相关。正确地引导学生，使学生真正了解到 物理知识的实用价值，使物理教学过程成为学生愉悦的情感体验过程，让学生感悟到实际生活中物理的奇妙，从而激发学生用于探索科学知识的最大潜能，真正实现从生活走向物理，从物理走向社会。一. 总述物理与生活的紧密联系物理科学是自然科学的重要分支，随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人们日常生活的各个领域。人们一定很熟悉茶叶蛋的吃法，鸡蛋刚刚取出来的时候，如果想马上剥壳吃鸡蛋，就难免连壳带“肉”一起剥下来。要解决这个问题，大家都知道的诀窍就是，把刚刚取出的鸡蛋载凉水中稍稍浸泡片刻，然后再剥壳吃鸡蛋。这里就可以看出，一般的物质（少数几种例外），都具有热胀冷缩的特性。但是，物质受热或者冷却时候，伸缩的程度也根据不同物质的特性来决定的。鸡蛋是由蛋壳，蛋白，蛋黄三部分组成。因此，三种不同的物质，其伸缩幅度也有所差异。在温度变化明显的情况下，蛋壳与蛋白的伸缩程度产生不一致。把刚刚取出的鸡蛋载凉水中浸泡，因为鸡蛋还处于高温，蛋壳温度骤变，收缩加快，而蛋白仍然是原来的温度，还没有收缩，这时就有一小部分蛋白被蛋壳压挤到蛋的空头处。随后蛋白又因为温度降低而逐渐收缩，而这时蛋壳的收缩已经很缓慢了，这样就使蛋白与蛋壳脱离开来，因此，剥起来就不会连壳带“肉”一起下来了。物理是一门实用性很强的学科，与人们的日常生活有着密不可分的联系。而物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象。二. 具体物理知识在实际生活的运用。（一）物理光学与实际生活人类生存需要光。设想宇宙无光，整个世界将陷入一片漆黑，所有生物将无法生存，由此可见光的重要性。然而光到底遵循什么规律，人类怎样利用这些规律为自己服务，这是人类研究光的目的所在。如日月食现象中遵循的是光在同一均匀介质中沿直线传播；教室里通常用日光灯管而少用白炽灯，除为了节省能源外，更重要的是白炽灯这种光源容易形成阴影，而日光管是平行光，可以避免阴影使我们能够很好的工作学习；夜间行驶的汽车内不开灯是为了避免挡风玻璃反射光而影响驾驶员的视线，汽车的反光镜用凸镜而不用平面镜是为了扩大观察范围，近视眼病人要佩戴凹透镜是为了矫正物体成像在人的视网膜上。（二）物理电学与实际生活从生活用电到交通运输、工厂企业用电，都来源于发电机，电已成为人类必不可少的主要能源。在我们的生活中，随处可见电的应用。如夜间走路用的手电，它是将化学能转化为电能；干电池不会发生触电事故，而照明用电如使用不当，将会危及我们的生命安全，这是因为不高于36V的是安全电压，而照明电路的电压是220V，远远高于安全电压；煮饭用电饭煲、电炒锅是将电能转化为内能，电力机车的行驶也是靠电能，一切家用电器都需要电。假设没有电，电动机将不能转动，电力机车不能行驶，电器都不能工作，人类社会将会倒退。因此，电是人类的好伙伴，只要我们严格遵循安全用电原则，我们就可以驯服它，利用它为人类服务三. 物理教育生活化的具体策略（一）开展生活化的物理教学方式对于中学物理而言,对于抽象思维的把握是很重要的。很多学生在学习物理中遇到困难一般都是在抽象思维上掌握不当。教师可以在引入生活场景的同时，带入新的知识点，具体形象地为学生解答抽象的物理知识。如在牛顿第一定律教学的课堂中,教师就可以根据学生的实际生活经验将学生引入新定律,根据同学们坐车的经历，身体前后倾的情况，以尽在汽车突然停止时的情况呢?生活中会出现这类情况的原因,让学生展开讨论,在学生积极参与进来之后,教师可以提出牛顿第一定律。让学生以此定律来解答疑惑的问题。给学生提供了一个思考的空间,激活他们的生活经验,刺激学生积极思维,从而提高教学效率。 （二）利用课外实践活动,将物理理论运用于生活实践课外实践活动是学生学习物理，获取物质知识的有效途径。教师在课堂教学之后,可适当给学生布置实践类的课后作业,通过类似的实践调研和独立解决问题的活动,培养学生分析问题、解决问题能力的同时,又强化了其积极愉悦的体验感悟,久而久之,学生自觉运用物理知识于生活实践的能力也可以得到提高和增强。 （三）增加物理实验在物理教学中的比重大多数时候，学生由于学习压力，没有时候来进行实际生活的调研。这种情况下，就需要学校统一组织物理实验。通过学生们亲自经历的实验后,学生对于物理知识的掌握和运用能力大大提高，对于动手能力和实践能力也有不同程度的提高。课堂实验可以拉近物理与实际生活的联系,并在潜移默化中培养学生在实际生活中使用物理知识的意识和能力。参考文献: 1刘向东.生活化教学模式的探索与实践J.雅安职业技术学院学报,2008,22(2):62. 2江刚.关于高中物理教学策略的