中职学校学生的心理健康教育浅析论文.doc

中职学校学生的心理健康教育浅析论文 1中职学生的心理特点 1.1思维意识活跃但学习动机缺失 中职生在学校没有升学的压力学校也更重视技能的训练导致学生思想意识活跃兴趣广泛由于从小就没有养成良好的学习习惯学习上没有动力导致中职学生在校厌学的较多体现在上课睡觉、玩手机、打闹甚至中途放弃学业 1.2自我意识增强但自控能力不足 中职生自我意识较强把自己当成“成年人”渴望与成人一样具有平等的社会地位与权力反对父母和老师权威式的干涉希望能以独立人格出现由于生理、心理迅速发展在面临许多矛盾和困惑时容易产生焦虑情绪甚至情绪失控所以中职生经常为一点小事情发生打架、斗殴以及破坏公物等现象 1.3有严重自卑感但反抗意识强烈 中职生是基础教育中被忽视的弱势群体由于成绩不好从小学到初中来自学校、老师、家长、批评较多来自同学的歧视较多一个人长久得不到认可形成了自卑情绪有严重的自卑感对学校和社会充满着冷漠和仇恨同时由于社会对职业教育存在偏见导致中职学生对自己的未来感到渺茫没有目标没有方向也容易产生自卑感在这种自卑的心理作用下他们表现在行为上就是无所适从、怪异和反抗有时甚至用过激的行为去掩饰自己可能受到的伤害比如通过顶撞老师、逃课等违纪违规现象显示自己的勇敢如果引导不好个别学生渐渐就会形成反社会人格倾向 1.4渴望得到认可但人际关系障碍 中职学生特别渴望展示自己的才能体现自己的价值得到他人的认可但是他们不擅于与人交往为人处世能力较差存在一定的社会障碍有一部分学生由于自己语言表达能力差知识水平低害怕别人嘲笑而不愿意和人交往久而久之就形成极为内向的性格不与人沟通和交往人际关系障碍 1.5受挫能力较强但发展目标模糊 中职学生从小就在学习上受过多种挫折受关注的程度也不高生活上也较早独立大部分遇到挫折时能独立地克服困难、解决问题普遍受挫能力较强但是由于中职生对未来没有明确的规划对自己的缺点、兴趣、爱好、特长不能准确地评估得过且过发展目标模糊不清 2中职学生心理问题产生的原因 2.1青少年青春期心理的特有反映 中职学生在年龄上大多正处于人生生理和心理快速发育时期这是人生的由不成熟向成熟发展的特殊阶段心理学上称“心理断乳期”或“第二断乳期”在这个从不成熟到成熟的过渡时期他们的情绪不甚稳定对事物的判断拿不定主意不能冷静地控制自己的情绪易产生心理矛盾、心理冲突 2.2家庭原因 中职生大多来自农村家庭很多是留守儿童父母忙于务工在孩子成长过程中父母缺乏对孩子的教育和帮助；部分中职生来自单亲家庭这些孩子普遍缺乏关爱心理敏感、叛逆这些都导致了学生不良的心理问题和行为 2.3社会原因 中职教育一直以来受社会上的歧视在这种社会认识下加剧了中职学生对自己的不良认识认为自己没出息由此引发自卑缺少学习动力等一系列心理问题同时日益严峻的就业形式和日趋激烈的就业竞争也给处于相对劣势的中职生带来了心理压力大部分中职生毕业后进入企业当一线工人这也让他们感到学习没有动力自卑感严重 3加强心理健康教育的对策 3.1开设心理健康教育课程 开设富有特色的心理健康教育课程加强对学生的心理健康理念教育增强其心理健康意识帮助中职生掌握心理卫生知识了解自身心理发展使他们真正认识到健康不仅是躯体无病体格健全还应有良好的心理素质和社会适应能力具体做法是：对学生传授理论课程的同时用专业的心理测评软件对学生进行各个量表的测评如心理健康临床症状自评测验（SCL90）、霍兰德职业倾向问卷测评自信心测试社会适应度测试等9大方面、43个量表的测评通过科学地测评让学生对自己的心理方面有全面的了解有助于学生今后的学习生活和职业选择促进学生健康成长 3.2定期举办心理知识讲座 在一些关键的时期如新生入学初、学生就业前夕、新学期开学伊始等对不同专业、不同年级、不同性别的学生开展心理知识讲座帮助中职生掌握一定的心理调适方法促使学生在实际生活中达到自我调节的目的如举办：“新生入学教育”、“珍爱生命、关注女性健康讲座”、“就业前心理准备”等通过这些讲座的举办让学生在心理波动较大的时期稳定其心理帮助学生更好地适应所面临的新环境以积极向上的心态去追寻自己的人生目标 3.3增设心理咨询室并对学生进行咨询 心理咨询室的设置是为了帮助学生实现有效地调节自我为咨询对象创设一个良好的环境提高学生的心理健康水平中职学校应培养专业的心理咨询师即具备“心理咨询师三级”及以上职业资格证的教师；配备规范的心理咨询室并且功能齐全包括接待室、心理测量室、个体心理咨询室、团体心理咨询室、宣泄室、沙盘游戏室、放松室等功能单元在科学的规划下心理咨询师对来访学生进行个体咨询或团体咨询对有心理障碍的学生进行心理疏导解决学生在学习和生活中存在各种心理问题并挖掘潜能、完善人格促进学生的身心健康发展 3.4加强校园文化建设营造良好的氛围 良好的校园文化环境在培养学生品德、完善学生人格、提高学生心理素质等方面发挥着独特的作用为此学校应不断地美化环境改善教育教学设施为实施心理健康教育提供良好的物质环境积极开展丰富多彩的校园文化活动如各种比赛、表演等活动这样不仅能使新生自进校门那天起就能感受到温暖与关怀促进他们及时地转化角色以适应新的环境而且也能帮助他们