海燕三案.doc

沁园中学三案设计 年级 ：八年级 学科 语文： 课题： 海燕 课型： 新授 备课时间： 3月26日 主备人：史卫萍 审核人：许艳景学习目标：1、理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。2、提高朗读能力、赏析能力与表达能力。3、品味语言，体会作品表达的思想感情，培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度。教学重点：赏析海燕形象，领会作品内涵。教学难点：品味语言，体会作品表达的思想感情，培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度。课时安排1课时教学流程导航台知识链接一、导入新课同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫海燕，它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面上勇敢地搏击风浪，笑傲长空。这节课让我们走入海燕这篇充满激情的散文诗，来感受高尔基带给我们的生命的最强音。简介作者二、用心聆听，认识海燕1、用自己喜欢的方式听课文配乐朗读。 特别注意本文朗读的语调（包括重音、停顿和语速）。2、划出直接描写海燕的句子。3、 用心体会，品析海燕问题：你心中的海燕是什么样的呢？要求：以“从 ，我感悟到这是 的海燕”的句式回答，并有感情地朗读相关语句。了解写作背景四、用心揣摩，领悟海燕如果联系写作背景来看这篇文章，你对海燕有什么新的认识呢？五、用心阅读，体会情感要求：挑选最喜欢的片断，小组合作分工，有感情地朗读。六、用心思考，学习海燕 时光流转，百年历史已成过去，革命的风暴也早已烟消云散，但海燕的精神依然值得我们学习。在每个人的生活中，既有和煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活中的暴风雨，你该怎么做呢？请以“我们是勇敢的海燕”为题写几句话，表达你的观点。 七、课堂总结 师：愿同学们都做生活中勇敢的海燕！让我们的人生像海燕一样飞翔！学生积累相关文学常识。学生边听边划出相关语句。学生充满激情地自由朗读描写海燕的句子。指导学生说出表现海燕精神的词语。指导学生把握朗读的要领：重读的词语、停顿、抑扬顿挫、语速等。引导学生找到文中描写其他海鸟的语句，读一读，分析其他海鸟有什么特点，作者是带着怎样的感情来描绘它们的？任选一段读出作者的情感。引导学生思考：作者为什么要赞美海燕，嘲讽其他海鸟呢？让学生明确本文运用了象征的手法学生练读，小组展示。引导学生面对生活的困难、坎坷，要勇于面对，更要勇敢坚强。高尔基（1868-1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。 代表作有:长篇小说母亲，自传体三部曲童年、在人间、我的大学。教给学生感情朗读的方法：注意重音、停顿、语速等。这是一只高傲、勇敢、坚强、乐观、坚定、渴望暴风雨的海燕。作者对海鸟的动作描写：呻吟、飞窜、掩藏、躲藏心理描写：恐惧、吓坏、胆怯1901年的俄国，正是人民群众的革命风暴风起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。就在这紧要关头，出现了一批假革命者和不革命者，静观其变，趁机渔利。高尔基这位勇敢的革命斗士，为了歌颂无产阶级革命者，批判假革命者、不革命者的丑恶嘴脸，就写下了海燕这篇充满激情的散文诗，吹响了无产阶级革命的号角。海燕的象征意义：无产阶级革命先驱者。海鸥、海鸭、企鹅（象征害怕革命要破坏他们安乐窝的假革命和不革命者）大海（象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量）乌云、闪电、狂风（象征一切反动的黑暗势力） 暴风雨（象征风起云涌的革命运动） 我们是勇敢的海燕 不是每一只鸟儿都可以翱翔蓝天， 不是每一条小溪都可以流过巉岩， 不是每一株幼苗都可以长成大树， 不是每个人的旅途都可以舒适平坦。 面对人生的沟沟坎坎， 让我们大声说 让暴风雨来得更猛烈些吧！ 因为我们是勇敢的海燕！教学反思：本节课我努力贯彻新课程理念，贯穿创新精神，突出学生个性化发展，在每个环节安排和细节处理上都作了精心设计，因而取得了成功，现总结如下：其一，充分调动学生的积极性，以朗读为载体推进探究过程，这是本课最主要的设计宗旨。学习是学生的天职，爱动是少年的天性，这“天职”与“天性”是一对矛盾。但如果能把两者巧妙的结合起来，既完成学习任务，又激发学生兴趣，岂不两全其美？给学生一个球场，学生自然知道去尽情踢球；给学生一个舞台，学生自然知道去尽情表演。基于这一认识，本节课我将学生活动、学生参与贯穿始终。即：用心聆听“海燕”，用心体会“海燕”，用心领悟“海燕”，用心品读“海燕”，用心学习“海燕”，这些活动将听、说、读、写融为一体，把学生的探究热情充分调动起来，把学生的探究潜力充分挖掘出来。这些活动，环环相扣，不断深入，使理解课文深刻含义，理解象征手法等教学任务变得简单而又充满了趣味，在不知不觉中就完成了探究任务。尤其是学生的小组合作朗读，声情并茂，激情澎湃，将整个课堂推向了高潮。其二，课堂评价以激励为主。在整个教学流程中，我牢牢把握住一点：自己只是一个平等的对话者，热心的促进者，机智的引导者。因而处处循循善诱，凡对学生稍有创意之探究即予以热情鼓励，课堂上掌声不绝于耳。最重要的是能将自己当作学生中的一员，处处为学生着想，经常与