产学研合作教学模式下的工业设计教育论文.docVIP

产学研合作教学模式下的工业设计教育论文 一、传统工业设计学科教学模式的不足 （一）教师的教学能力和实践能力有待提高 通过调查和研究发现高校的教师在从事多年教育工作之后大多数人的教学能力下降得很快同时实践能力与当今社会的需求也存在很大的差距主要体现在以下几点：第一很多教师在进行备课过程中从网上搜集一些过时的资料加以利用有些教师甚至一直沿用几年前的教学资料进行教学使得工业设计学科的教学内容一成不变无法让学生学习到最新的知识和技能第二一些教师在教学过程中采取传统的教学模式和教学方法使得学生上课的积极性不高无法集中精神听课而且教师和学生的互动也比较少教师无法了解学生的内心想法教学过程的针对性也比较弱因此教学效果的提高不是很明显第三很多教师仅仅承担基本的教学内容在科研方面和实践能力方面都没有显著提高2 （二）学生的专业水平与社会的需求不符 由于大多数学生都习惯于应试教育的模式教师教授什么内容学生就学习什么但是由于工业设计学科的变化非常快知识内容的变化日新月异如果学生仅仅掌握教师教授的知识无法完全满足社会对工业设计人才的需求学生的专业水平与社会的需求不符主要体现在以下几方面：第一对于工业设计学科来讲企业可能需要的是比较具有实用性的作品但是学生的设计可能会赋予作品很多自己的思想虽然学生在设计过程中投入了大量的精力但是设计出的作品与企业的需求无法完全吻合第二学生的创新能力普遍不高在工业设计过程中学生的创新能力是一项非常重要的能力但创新能力的提高是建立在大量实践的基础之上的如果学生仅仅利用自己天马行空的想象力而不与工业设计的实践相结合那么设计出的作品是无法得到认可的 （三）校企合作的深度不够、学生的实践能力有待提高 工业设计作为一门设计学科对于学生的实践能力要求非常高提高学生的实践能力仅仅通过教师给学生布置作业或是以学期课程设计的方式提高学生的实践能力是非常有限的因此必须要加强学校和企业的深度合作为学生提供更好地实践场所目前传统的工业设计教学过程中校企合作的深度不够主要体现在以下几点：第一学校的课程设置不合理对于大多数的工业设计学校来讲依然采用传统的教学计划根据这些教学计划制定的课时是非常紧凑的这样学生就没有多余的时间到企业中进行实践不利于学生实践能力的提高第二教师承接企业的一些科研项目然后带领学生进行相关的科研研究这样能够提高学生的实践能力但很多教师与企业的合作都是短期性的项目结束后与企业的合作关系也就中断了这样不利于学生进行后续的相关实践 二、工业设计学科教育中产学研合作教学模式的改革策略 通过以上的分析和论述可知传统的工业设计学科教学模式已经无法完全满足现代社会对于人才的需求因此我们必须要在工业设计学科的教学中引入产学研合作教学模式从实践能力、创新能力和学习能力等多方面提高人才的综合素质为此我们需要做到以下几点： （一）根据高校情况制定合理的教学计划 在国外有很多产学研合作教学模式指导工业设计学科教育的成功案例这些案例的经验值得我们深入学习但是不能简单地照搬国外的教学模式必须要根据不同高校的具体情况制订切实可行的教学计划为此我们需要做到以下几点：第一合理调整工业设计学科的教学计划由于目前社会对于学生的各方面能力都要求比较高所以仅仅提高学生的学习能力是无法满足社会需求的因此我们需要调整部分学科的教学计划使得学生能够有更多的时间来进行实践性学习同时我们可以鼓励学生利用课余时间进行相关的实践活动学校应该为学生提供相关的学习环境和设备等第二不断关注社会对人才需求的变化高校是为社会和企业培养人才的地方因此企业对于人才的需求是高校制定教学目标的重要依据为了保证培养出能够很好地适应社会和企业的人才高校必须要时刻关注企业对于人才的要求同时调整工业设计学科的教学内容和教学方式等等 （二）强调产学研三位一体、提高学生的综合能力 产学研的合作教学模式中一个非常重要的内容就是能够合理地将产学研融为一体让学生能够不断进行学习、实践和相关的理论研究这样才能够不断提高学生的学习能力、实践能力和创新能力等因此为了提高学生的综合能力我们需要做到以下几点：第一教师在布置作业或者是设置课程设计题目时需要使作业的内容与实际应用紧密结合甚至可以将企业的实际需求当作课程设计的题目这样能够让学生在解决实际问题中锻炼自己的能力从而提高自己解决实际问题的能力第二加强学校与企业的深入合作学校为企业提供大量的人才因此企业如果能够为学生提供更多的锻炼机会那么培养出的人才就能够尽快适应企业的需求从而尽快将学习到的知识运用到实践当中同时校企的深入合作还可以体现在教师与企业进行深入合作方面教师可以承担一些企业的科研项目然后让学生也加入到科研队伍中来这样学生可以利用课余时间进行企业项目的研究和学习 （三）注重教师的专业素养、全面提高教师的素质 通过以上的分析和论述可知在工业设计的教学过程中教师的素质与社会的实际需求脱节非常严重因此如果我们想要将产学研合作教学模式运用到工业设计的教学中必须提高教师的综合素质为此我们可以做到以下几点：第一教师首先要提高自身的教学能力作为一名合格的教师首要任务是为社会和企业培养合格的人才因此教师的教学能力非常重要教师可以改变传统的教学模式同时授课的内容也需要与实际工作紧密结合还可以利用一些多媒体教学方式来更好地提高学生的听课效率第二教师需要不断提高自身的实践能力对于教师来讲需要不断地了解自己专业领域内相关技术的发展然后通过自身的实践来验证新知识并且提出自己的独特见解这样才能够将新知识更好地传授给学生第三提高教师的科研能力提高教师的科研能力有利于让学生接触到新的知识学生加入教师的科研团队以后能够提高自身的创新能力让学生更好地发现新的事物和新的理论 三、产学研合作教学模式下的工业设计学科教育发展趋势 产学研合作教学模式下的工业设计学科教育在发展中的趋势主要体现在两方面：一是对实践教学环节的强化工业设计学科本身具有很强的应用型所以实践能力以及理论应用能力是对学生专业素质提出的重要要求因此在产学研合作教学模式下的工业设计学科教育中有必要通过增加实践教学课程比重来为学生实践能力的提高建立保障大量的实践活动有利于教师以课题组形式来开展工业设计教学同时也能够为学生提供资助选择研究方向的机会这对于进一步增强产学研之间的关系调动学生的学习积极性和学习兴趣而言具有重要意义另外在实践教学方面学校也可以聘请社会专家以及工业设计行业人士进行授课从而让学生及时了解工业设计学科的前沿信息以及市场环境让学生能够更有针对性地对自身专业素质做出完善二是推动产学研合作渠道的多元化当前工业设计学科教育在推动产学研一体化发展的过程中主要以与企业之间开展合作为主而随着校企之间合作层次的深化以及合作领域的扩大校企合作的优势也能够得到最大的发挥在此背景下学校仍旧应当将推动产学研合作教学模式的深化为目标开展工业设计学科教育但是在此过程中为了进一步推动产学研合作教学模式的发展以及工业设计学科教育质量的提高学校必须在保持