三上 Unit5 Lesson

小学英语课堂教学设计一稿教师姓名单 位上课年级课题名称徐卉佛堂三小六年级Unit5 Lets eat!第一课时教学材料及分析1.教学内容：Part A Lets talk2.教学目标：a.初步感知egg，bread，cake和juice四个词汇的意思。b.能听说读句型：Id like some juice, please. Have some bread, too. Here you are.c.能在句型操练中形成良好用餐礼仪的意识，并且学会使用文明礼貌用语 Thanks.3.教学重难点分析：重点：掌握关于询问食物和提供食物时的句型，并在情景中的运用。难点：学生在语境中理解和掌握生词cake，juice和bread的朗读；Id like 和I like 的区别。教学设计说明1.Warm-upLets chant.并改编歌谣渗透have some2.Presentation:(引出新单词的同时，教授重点句型，穿插操练)：a.引出本课主角:毛毛虫Jake.用改字母法呈现新单词cake,并用动物或颜色蛋糕进行操练，同时引出本课重点句型Id like some教师根据学生喜好给出回应：Here you are .Have somecakes.引导学生回答Thanks.小组操练Id like句型,全班作回应并拿出相应食物卡片。b.由蛋糕是什么做成的引出egg(由于之前学到过egg，就不多做操练)c.用和蛋糕相似的面包图片引出bread。出示各种样子的面包，学生用Id like bread表达想要的面包。教师做出回应：Here you are!Have some, bread,too!(之后再由全班学生一起回应进行操练)d.教师示范创编歌谣操练句型，再由学生模仿创编（注意纠错实物单词的复数形式）。e.Jake:Oh！Im full,but I am thirsty now!引出Id like some juice.学生试着做出回应。3.Consolidation and extensiona.准备好食物卡片，开火车：S1:Id like someS2:Here you are. Have someb.滚雪球：Id like some Id like someand Id likesome,andc.复述Hungry Jake的故事并表演。最后由老师说出故事的结局。d.享受美食，享受人生。4.Homework.a.读课文b.读一遍关于食物的英文小故事。教学内容确定Unit 5 Part A Lets talk 教学目标定位a.初步感知egg，bread，cake和juice四个词汇的意思。b.能听说读句型：Id like some juice, please. Have some bread, too. Here you are.c.能在句型操练中形成良好用餐礼仪的意识，并且学会使用文明礼貌用语 Thanks.教学重点难点重点：掌握关于询问食物和提供食物时的句型，并在情景中的运用。难点：学生在语境中理解和掌握生词cake，juice和bread的朗读；Id like 和I like 的区别。板书设计Hungry JakeId like some cakes, please. eggs bread juiceHere you are. Have some(too)Thanks.教学设计教学步骤教师活动学生活动建议说明Step1：Warm up1.Review the chant.2.Change the chant1.Review the chant.2.Read the new the chant由一首很熟练的歌谣改编成复数形式的歌谣。渗透Have someStep2: Presentationa.引出本课主角:毛毛虫Jake.用改字母法呈现新单词cake,并用动物或颜色蛋糕进行操练，同时引出本课重点句型Id like some教师根据学生喜好给出回应：Here you are .Have somecakes.引导学生回答Thanks.小组操练Id like句型,全班作回应并拿出相应食物卡片。b.由蛋糕是什么做成的引出egg(由于之前学到过egg，就不多做操练)c.用和蛋糕相似的面包图片引出bread。出示各种样子的面包，学生用Id like bread表达想要的面包。教师做出回应：Here you are!Have some, bread,too!(之后再由全班学生一起回应进行操练)d.教师示范创编歌谣操练句型，再由学生模仿创编（注意纠错实物单词的复数形式）。e.Jake:Oh！Im full,but I am thirsty now!引出Id like some juice.学生试着做出回应。1.用动物或颜色蛋糕进行操练;教师根据学生喜好给出回应：Here you are .Have somecakes.2.引导学生回答Thanks.小组操练Id like句型,全班作回应并拿出相应食物卡片。3. 学生模仿创编歌谣。用改字母的方法引出新单词，操练单词的时候引出新句型并进行比较，以旧带新降低学习难度。每一个环节慢慢带出来更多新知识点并及时操练，而不是一股脑全部出现，慢慢曾加知识点的难度。用自编歌谣的方式检测学生的学习效果，并适时纠正可数名词的复数形式要加S。Step3: Practicea.准备好食物卡片，开火车：S1:Id like someS2:Here you are. Have someb.滚雪球：Id like some Id like someand Id likesome,andc.复述Hungry Jake的故事并表演。最后由老师说出故事的结局。1.开火车.2.滚雪球3.复述Hungry Jake的故事并表演用游戏竞赛的形式操练本课重要句型，激发课堂气氛的学生学习兴趣。最后学生看提示复述故事，由句到篇形成完整的故事并表演，增加学生的成就感。Step4：Sum up1.享受美食，享受人生。小学英语课堂教学设计二稿教师姓名单 位上课年级课题名称徐卉佛堂三小六年级Unit5 Lets eat!第一课时教学材料及分析1.教学内容：Part A Lets talk2.教学目标：a.初步感知egg，bread，cake和juice四个词汇的意思。b.能听说读句型：Id like some juice, please. Have some bread, too. Here you are.c.能在句型操练中形成良好用餐礼仪的意识，并且学会使用文明礼貌用语 Thanks.3.教学重难点分析：重点：掌握关于询问食物和提供食物时的句型，并在情景中的运用。难点：学生在语境中理解和掌握生词cake，juice和bread的朗读；Id like 和I like 的区别。教学设计说明1.Warm-upLets chant.并改编歌谣渗透have some2.Presentation:(引出新单词的同时，教授重点句型，穿插操练)：a.引出本课主角:毛毛虫Jake.用改字母法呈现新单词cake,并用动物或颜色蛋糕进行操练，同时引出本课重点句型Id like some教师根据学生喜好给出回应：Here you are .Have somecakes.引导学生回答Thanks.小组操练Id like句型,全班作回应并拿出相应食物卡片。b.由蛋糕是什么做成的引出egg(由于之前学到过egg，就不多做操练)c.用和蛋糕相似的面包图片引出bread。出示各种样子的面包，学生用Id like bread表达想要的面包。教师做出回应：Here you are!Have some, bread,too!(之后再由全班学生一起回应进行操练)d.教师示范创编歌谣操练句型，再由学生模仿创编（注意纠错实物单词的复数形式）。e.Jake:Oh！Im full,but I am thirsty now!引出Id like some juice.学生试着做出回应。3.Consolidation and extensiona.准备好食物卡片，开火车：S1:Id like someS2:Here you are. Have someb.滚雪球：Id like some Id like someand Id likesome,andc.复述Hungry Jake的故事并表演。最后由老师说出故事的结局。d.享受美食，享受人生。4.Homework.a.读课文b.读一遍关于食物的英文小故事。教学内容确定Unit 5 Part A Lets talk 教学目标定位a.初步感知egg，bread，cake和juice四个词汇的意思。b.能听说读句型：Id like some juice, please. Have some bread, too. Here you are.c.能在句型操练中形成良好用餐礼仪的意识，并且学会使用文明礼貌用语 Thanks.教学重点难点重点：掌握关于询问食物和提供食物时的句型，并在情景中的运用。难点：学生在语境中理解和掌握生词cake，juice和bread的朗读；Id like 和I like 的区别。板书设计Hungry JakeId like some cakes, please. eggs bread juiceHere you are. Have some(too)Thanks.教学设计教学步骤教师活动学生活动建议说明Step1：Warm up1.Review the chant.2.Change the chant1.Review the chant.2.Read the new the chant由一首很熟练的歌谣改编成复数形式的歌谣。渗透Have someStep2: Presentationa.引出本课主角:毛毛虫Jake.用改字母法呈现新单词cake,并用动物或颜色蛋糕进行操练，同时引出本课重点句型Id like some教师根据学生喜好给出回应：Here you are .Have somecakes.引导学生回答Thanks.小组操练Id like句型,全班作回应并拿出相应食物卡片。b.由蛋糕是什么做成的引出egg(由于之前学到过egg，就不多做操练)c.用和蛋糕相似的面包图片引出bread。出示各种样子的面包，学生用Id like bread表达想要的面包。教师做出回应：Here you are!Have some, bread,too!(之后再由全班学生一起回应进行操练)d.教师示范创编歌谣操练句型，再由学生模仿创编（注意纠错实物单词的复数形式）。e.Jake:Oh！Im full,but I am thirsty now!引出Id like some juice.学生试着做出回应。1.用动物或颜色蛋糕进行操练;教师根据学生喜好给出回应：Here you are .Have somecakes.2.引导学生回答Thanks.小组操练Id like句型,全班作回应并拿出相应食物卡片。3. 学生模仿创编歌谣。用改字母的方法引出新单词，操练单词的时候引出新句型并进行比较，以旧带新降低学习难度。每一个环节慢慢带出来更多新知识点并及时操练，而不是一股脑全部出现，慢慢曾加知识点的难度。用自编歌谣的方式检测学生的学习效果，并适时纠正可数名词的复数形式要加S。Step3: Practicea.准备好食物卡片，开火车：S1:Id like someS2:Here you are. Have someb.滚雪球：Id like some Id like someand Id likesome,and（时间不够，删除）c.师生合作，复述Hungry Jake的故事并表演。最后由老师说出故事的结局。1.开火车.2.滚雪球（删除）3.复述Hungry Jake的故事并