情态种种见性情.doc

情态种种见性情-人物描写一、地位作用和总目标本节课是学习人物描写技巧的一堂作文课。人物描写是七年级第二个学期的重点内容，是结合一至三单元的课文内容设计的。大纲明确要求培养学生的观察和读写能力，进一步去感悟生活。根据大纲的目的要求、语文教学的规律及本课的特点，发挥现代教学手段的优势，我设计本课的多媒体教学设计方案，以达到本课的教学目标。二、教学目标知识能力目标：掌握人物描写技巧，学会通过恰当的人物描写来表现人物形象；引导学生学会认真的观察生活。过程与方法：通过赏析精彩语段，学习写作技巧；当堂写作，当堂点评；情感目标：培养学生观察的技能，激发学生写作的兴趣；三、教学过程及分析一）激情导入我国的京剧脸谱艺术丰富多彩，引人入胜，实际上它们各自的象征的意义正是对人物的外貌描写，这节课我们来学习有关的人物描写。（学生主动唱说唱脸谱歌曲）二） 授课过程及步骤【自学指导】（出示幻灯片）贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来，高声道：“老刘，老刘，食量大如牛；吃个老母猪，不抬头！”说完却鼓着腮帮子，一声不语，众人先还发怔，后来一想，上上下下都一起哈哈大笑起来，湘云撑不住还只管让刘姥姥。问题：1、什么是人物描写，人物描写有哪些类型？明确：人物描写是一种具体形象的描写人物的表达方式，有外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写心理描写等。1、 运用人物描写会达到怎样的效果？明确：用文字绘声绘色的再现人物，使人感到如见其人，如闻其声，如临其境。3、该片段运用了那些描写方法，运用这些描写应注意什么？明确：语言、动作、神态等。人物描写应遵循以下原则：A、 通过仔细观察客观地描写人物；B、 人物的描写应符合人物的身份特点及所处的环境；C、 要抓住人物突出的特点来描写；D、 用词要准确生动。【赏析临摹】（出示幻灯片）1、我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张开两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。“不认识了么？我还抱过你咧！”顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里出去了赏析：本段应用了肖像、语言、动作描写的方法。形象生动地写出了杨二嫂泼辣、放肆、尖刻、自私的性格特征。（未见其人，先闻其声，突出其最富有特征的部分，人物形象浮雕般地呈现在读者的面前。）2、 出示两个扩写片段，并引导学生尝试扩写以下内容：A、 期末考试的成绩终于出来了，当看到同桌的低分试卷之后，我等待自己试卷时的情形。B、 爸妈在晚上的时候出去了，外面风雨交加，电闪雷鸣。我要求：学生在写完之后当堂展示自己的作品，师生共同点评。3、 路漫漫，人民的儿子报春晖，2008年5月22日，温家宝总理在北川，他默默地环视县城，神情凝重。请同学们综合运用人物描写的方法，表达你的所见所思。（幻灯片出示摄影作品总理在北川）要求：学生在写完之后当堂展示自己的作品，师生共同点评。4、教师小结：本节课我们学习了人物描写的技巧，明白了要客观，要抓住人物突出的特点，并且要符合人物的身份，体现其性格特点，但是，一切的描写都离不开我们对生活的仔细观察，所以，我们一定要养成仔细观察的好习惯。四、课外拓展和作业