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会计实践教学管理体系论文 一、实践教学管理存在的问题 1.实践教学管理制度不健全管理和控制实践教学活动是完善实践教学的重要环节我国大多数高职院校实践教学没有明确的标准和规范缺乏与之配套的实践教学实施文件无法形成一个完整的实践过程及实践效果的信息链条更不谈上完善的实践教学管理体系实践教学的实施全凭教师的责任心教学管理部门没有制度与机制做保障监管工作无从下手而对于某些岗位实习课程有的院校采取学生自行联系实习单位离校实习毕业前上交实习报告与实习鉴定的做法该做法不是不行但更多的院校疏忽对于学生实习过程的监管因而实践教学活动与实践内容得不到根本的保障从而影响了教学质量 2.实践教师实践能力参差不齐理论上讲实践教学课程实施教师应该有着丰富的工作实践经验并具有较高的教学水平但在实际教学中严重匮乏实践经验的教师承担着超负荷的实践（实训）课程如会计分岗位综合实训有些院校虽然是聘请企业会计技术人员担任实践指导教师但由于缺乏相对系统的理论知识在实际指导中出现的问题只知其然而不知其所以然从而使实践教学质量大大折扣 3.实践教学活动保障条件不充足实践教学活动的实施离不开必要的实践教学场地和设备就会计专业而言提供校内实训场地与实训设备相对较为容易绝大多数高校都能够实现如建设有手工账务处理实训室、会计分岗位实训室、会计电算化实训室等并配备有用友、金蝶等财务教学软件但校外实训基地的建设存在一定的难度例如实训基地数量不够岗位有限工作内容受到限制等原因使得只能部分学生进入岗位实习或是进行非对口岗位实习等影响了实践教学质量 4.实践教学活动存在随意性首先实践教学内容安排存在随意性一般来说实践教学围绕人才培养目标展开实践活动目的是培养学生专业实践操作能力与职业素质其开设的实践课程是必须的也是固定的但一些高职院校受社会条件、人为条件等限制而随意变动或删除实践活动其次实践教学活动过程存在随意性由于在实践教学过程中缺乏监管力度与制度保障学生在实践过程中迟到、早退分组实践搭便车教师只演示让学生机械化操作而不进行必要引导、指导与评价随意性的实践教学活动损害了实践教学的重要性与严肃性直接影响了教学质量与人才培养水平 二、实践教学管理制度建设 制度文件是构建实践教学活动管理体系的关键内容也是进行实践教学活动监控的重要基础与关键依据实践教学所有阶段的工作均应符合体系制度文件的要求在受控状态下实施制度文件的编制是一个从整体到局部从顶层到底层逐步细化的过程其一般包括制度文件与作业文件（实践教学文件） 1.规范的制度文件建设制度文件是描述实践教学管理要求与质量要求的文件包括实践教学组织机构、实践教学过程中教职工的职、权、责的关系是保障实践教学管理水平与教学能力水平的质量保证 2.齐全的实践教学文件建设作业文件是有关实践教学活动如何开展实施的记录的详细描述是实践教学活动的程序化文件以实践教学方案编制、实践教学计划制定、实践教学标准的编写、实践教学指导书的编写、实践教学材料的准备、实践教学的实施与过程的记录、实践教学评价与成绩鉴定、撰写实践报告等文件反映实践教学活动的原始记录稿以指导书、任务书的形式规范学生的具体工作指导其学习以试题库、考核办法来规范对学生的评价制定实践技能考核标准及办法通过严格的考核获得学分 三、实践教学管理内容 1.实践教师教学指导能力的培养实践教师是学院教师队伍的重要组成部分主要包括：担任各实践教学管理教师、指导实践教学的教师首先加大力度对实践教师的培养和引进主要是指导实践教学的“双师型”教师和指导生产教学的“生产型”教师队伍的建设逐步形成初、中、高级人员的合理师资结构其次实践教学人员应有明确的分工和相应的岗位职责实践教学人员要按照各实践教学环节的管理规范积极承担实践教学工作努力完成各项实践教学任务 2.实践教学条件建设加强实习基地建设是保障实践教学质量的重要条件之一实习基地是否具备学生参与实践活动的条件实习基地的各级领导是否配合学生的实习工作所提供的技术文件、资料等能否满足教学要求等直接影响到实践教学的质量首先制定和实施实习基地定位管理使教学实习基地不仅能很好地发挥各项功能作用同时还能使基地的管理工作真正达到科学化和规范化要求比如进行实习单位考察规定双方权利、义务等并签订法律合同等以保障实习过程中学生能够顺利实践其次在实验室的建设上注重仿真性、先进性和完整性尽可能仿真或模拟职业环境特别是专业实验实训室能够直接接触生产一线已经成熟且广泛使用的技术模拟岗位环境使教学环境和条件接近生产一线 3.实践教学过程监管实践教学活动管理体系中重要的内容之一是建立组织保障依据制度文件采取多种质量监控手段实施过程监管首先采取阶段检查即期初、期中、期末分别对实践教学活动所需要实践资料文件、实训室、实训基地的准备情况教学过程及成绩评价等进行监控阶段检查主要是保障实践教学活动顺利圆满的完成其次采用实践教学过程的抽查听课与参与的方式主要保障实践教学活动能够按照教学内容与教学标准保证质量实施教学最后采用多方评教方式以监控实践教学活