幼儿园变变变教案(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园变变变教案(四篇)目录：幼儿园变变变教案一幼儿园变废为宝教案二幼儿园变魔术教案三幼儿园叠衣服教案四- 1 -幼儿园变变变教案一活动背景每次出游,孩子在“消灭”了满背包的食品之后,留在场地上的食品包装盒,总是一片狼藉的景象。尽管在离开的时候,我们不会忘记收拾,却也手忙脚乱,不够有序从容。一次,在收拾快餐盒的时候,突然发现盒子可以做游戏,于是就收集好带回幼儿园。一路上在想:可不可以让孩子不随意丢弃这些废包装,来一个化废为宝,同时间接地保护环境呢?于是,就有了本活动。活动前可以带孩子感受污染环境所带来的不方便,如参观脏乱的市场等等。内容与要求1、了解乱扔垃圾的危害,知道保护自己生活的环境。2、尝试用不同的粘连方法制作玩具。活动准备1、小动物“春游的情景表演。2、河水被污染的录像或蚊蝇乱飞的图片。3、各种包装纸盒以及粘连材料。过程与指导 1、看表演:斑马老师带小动物们去游玩。中午,大家在小河边的草地上,边说边吃。小猴把牛奶盒扔在草地上,小兔把橘子皮扔到了小河里。用童话表演来表现孩子生活中的问题,比较容易引起孩子的关注,激发孩子的兴趣。2、讨论:(1)过几天,这里会发生什么事?用河水被污染的录像或蚊蝇乱飞的图片引导讨论。在讨论的过程中,可以用表演中的角色,进行引发,如斑马老师“这里怎么变成这样啦”等等。(2)你还看见哪里有污染?把视线引向孩子的周围生活,使讨论的话题变得有现实意义。 (3)怎么样才不让污染出现?(可以用小猴等来引导讨论)小动物表演:老师(小结)环境污染的害处,并按大家讨论的结果,处理和收 拾这些包装盒等垃圾。二、利用废物,尝试制作斑马老师出示用纸盒制作的玩具(猫头鹰),引发兴趣:这是用 什么做的?讨论制作方法:这么多盒子是怎么变成玩具的?介绍:这里有许多我们游玩时收集来的包装盒,你们也试试做 个玩具,这里还有许多胶水、玻璃胶、双面胶、图钉你试试哪些 是你用得着的。幼儿制作,老师引导。引导孩子无意识的制作,变成有目的的制作,因为,有的中班孩子,还会目的不明确地做到哪里算哪里,如受到“这两个盒子蛮像小猪的耳朵”的暗示,就制作小猪了。另外,提示孩子粘连得尽量牢一些。三、玩具展览1、将做成的玩具放在一起展览。2、介绍自己的玩具名称、材料。3、介绍并讨论:怎样粘连才会更牢一些。这个活动后,几乎每天都有孩子将家里的废包装带到幼儿园来,于是,教室里多了一个大筐,供孩子收集、储存使用。3 / 11幼儿园变废为宝教案二一、设计意图：“幼儿园变废为宝教案”是当今环境教育的重要课题。垃圾很多，并且有很多是可回收再利用的，这不仅节约了许多资源，而且也保护了环境。生活中幼儿见过各种各样的垃圾，但随手扔弃的现象较多。为让幼儿从小树立环保意识，特设计本次活动。二、活动目标：1、了解垃圾分类的意义，激发幼儿保护环境的情感。2、初步学会按标记给垃圾分类，树立环保意识。三、活动准备：1、课件：“洁洁市”和“花花市”的环境。2、录像：有关垃圾分类投放的录像带。四、活动过程： （一）导入课题，激发幼儿活动的兴趣。1、师：今天我们去洁洁市和花花市旅游，高兴吗？我们向洁洁市出发吧。（1）课件“洁洁市”，提问：洁洁市到了，喜欢吗？为什么？（2）课件“花花市”，问：你喜欢吗？为什么？小结：“花花市”满地垃圾，小朋友都不喜欢。 （二）了解垃圾分类及回收的方法。1、思考：洁洁市有没有垃圾呀？那他们的垃圾都到哪里去了呀？ 2、看录像，了解垃圾分类及回收的方法（1）看录像（）， 提问：好多垃圾呀，如果是你，你会怎么放呢？（幼儿自由讲述），那我们看看小明是怎样放的呢？（2）看录像（2，问：小明把它们送到哪里去了呢？小明在这个标记的垃圾筒里放了什么？幼儿边看边说，教师一一出示相应的图片。3、认识“回收利用”标志。出示回收利用的标记：这些垃圾都可以回收利用的，我们就用这个标记来表示，它是什么形状的？对上面还有箭头呐，就象旧放纸回收后送到造纸厂经过加工后又可以变成能用的纸了。4、认识“不可回收”的标记“”。 提问：这又是什么标志呢？哪些垃圾不能回收？（三）操作活动，巩固对两标记的认识。1、 集体操作：给花花市美容（1）情感激发：花花市的市长很着急，也想让他们的城市变干净，你们愿意帮助他吗？（2）课件点击送哪里：我们把这两个标记贴在“花花市”里，（操作）你应该把垃圾送到哪个垃圾筒里呢？幼儿说，教师演示，如幼儿把不能回收的垃圾说成可以回收的垃圾时，相应的垃圾不能进去。2、垃圾分类操作。（1） 情感激发：“花花市”的市长看到城市变得如此干净，可高兴了，他非常感谢你们他想给每个市民发一张垃圾分类的卡片，你们愿意帮助他吗？ （2） 介绍操作方法：这里有两间垃圾房，这间垃圾房放什么？这间垃圾房放什么？（3） 幼儿操作，教师指导。（放音乐）（4）操作讲评：垃圾分好了，谁来讲讲你是怎样分的？他分的好吗？总结：今天我们做了一件有意义的事，帮助“花花市”整治了环境，你们开心吗？以后，我们也要讲卫生，把垃圾分类投放，让我们的城市变得越来越美。天不早了，我们回去吧？五、活动延伸：1、将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。2、游戏“看谁做的对”老师说出一个垃圾的名称，如果是可以回收的就做回收的动作；不能回收的垃圾就做不能回收的动作。6 / 11幼儿园变魔术教案三案例背景:周六我们幼儿园进行了送教下乡活动,本次送教下乡是在数学活动优质课评比中推选出了两位老师。聆听了沈老师的两次“幼儿园变魔术教案”教学活动,感觉她始终和孩子亲切的交谈,用微笑面对着一群天真、活泼的孩子们,再加上活动中用到的魔术帽更赐予了她一份神秘的色彩。通过几次的展示活动也促进了老师们的反思与学习,对我们教师的教学起到了示范带头的作用,从而让每位老师实现由观念到行为的深刻转变。沈老师在此次活动中应用了好多策略从而使活动能非常胜利的开展,以下谈谈自己浅略的分析:一、情境化策略生动、有趣的情景往往能激发孩子的兴趣,沈老师利用幼儿园变魔术教案的情景使幼儿置身在魔术世界里,同时结合多媒体使魔术更具神秘色彩,孩子们兴趣非常高。在幼儿园变魔术教案中认一认、数一数、找一找数字宝宝,从而理解数字与数量的关系,体验数学活动的快乐。案例一:1、好看的魔术学习识别、点数5以内的数今天沈老师变成什么了?(魔术师)魔术师还给大家带来了很多神秘的魔术。变变变,教师一边挥动魔术棒,一边操作多媒体魔术师变出什么了?(1、2、3、4、5)2、魔术师的礼物学习5以内数与量的对应。3、我是魔术师用数字表示相应数量的物体。 案例分析:活动始终以魔术贯穿整个教学过程。第一环节好看的魔术,让幼儿点数5 以内的物体和识别5以内的数字,第二环节是魔术师的礼物,让幼儿进一步理解数字与物体数量的关系,由物体寻找数字转变成了由数字寻找物体。在这个环节中,可以看出老师考虑得很周到。在幼儿送彩虹糖时,老师特意多放了一个,更多的从孩子的角度考虑问题,也许孩子会出错,比第一次上更完善。同时还拓展了幼儿的思维,让幼儿说说看着数字5,宝宝们还可以送什么?这里我觉得教师可以先示范讲一个,比如:送给宝宝5个气球,问幼儿可以吗?这样幼儿可能会说得更好。第三环节我是魔术师,让幼儿在操作过程中引导幼儿数一数5以内物体数量并找到相应的数字粘帖纸,通过集体操作巩固理解数字与数量的关系。二、循序渐进策略循序渐进法应用在每一个教学活动中,但在数学活动中显得尤为重要,数学特别强调逻辑性,前面的环节一定要为后面的环节做好铺垫。这样才能使活动胜利的开展。活动一定要顺应孩子的思维由浅入深,这样幼儿才会学得更好。案例二:1、出示3个苹果魔术师变出了什么?有几个苹果?2、出示5只小狗魔术师变出了几只小狗?3、出示一组图片魔术师又变出了什么?案例分析:无论是从大的环节还是细节方面,沈老师都考虑到了循序渐进的策略。大环节第一环节为第二环节做铺垫,第三环节又是第一第二环节的巩固。细节方面在第一环节中教师由出示一张图片过度到出示一组图片。第二环节由幼儿看物体找数字过度到由数字找物体这又是一个提升。所以活动的自始自终沈老师都考虑到了这一策略,使活动能胜利的开展。 在幼儿尝试用数学语言去表达他们的想法时,教师往往说“不对”“错了”“你应该这样或那样”。幼儿的“错误”“不正确”表现常常被纠正为用规范的数学语言、技能进行表述。长此以往,幼儿应用数学的意识就会受到压抑和抹杀。幼儿在数学学习中的“不正确”表现和“错误”行为并非是由于粗心,亦非是幼儿没有努力,而是其知识不完善的一种反应。幼儿数学学习更多的是“试误学习”。因此,教师应对幼儿在数学学习中的“不正确”行为持理解的态度,给幼儿的数学学习创造一种宽松的环境。案例三:(1) 魔术师又变出了什么?(苹果)它们有几个?(3个)(2) 可以用数字几来表示?一幼儿回答3个苹果用3来表示。沈老师马上接着说你说得真好,3个苹果可以用数字3来表示,“数字”两字说得较重。案例分析:当孩子的回答没有老师预期的完美时,沈老师不是采用纠正的方法而是鼓励他你说得真好,然后教师再用正确的语言阐述一遍,在后来的学习中沈老师并没有一定要让孩子说数字两字,但发现孩子们都已经会用完整的语句来表达了,一个草莓用数字1来表示,说得多好呀。真正成功的数学育人环境,是让幼儿学了数学却不知道那就是数学。“他学会一切,而不知道自己是在学习,与此同时,他逐步从无意识过渡到有意识,而在这一过程中总是充满着欢乐和爱。”幼儿数学教学要达到这样的境界,还需我们不断地努力,不断探索。在数学活动中教师如果能很好的应用一些恰当的教学策略,相信她的课堂一定是精彩的。孩子们也会因此而更喜欢数学运用自己的聪明才智去探索周围世界,有效释放他们的创造性,发展他们的思维能力。9 / 11幼儿园叠衣服教案四活动目标：1学习叠套衫，学会相应的儿歌。2体验自己会幼儿园叠衣服教案的自豪感。3将衣服放到固定位置，养成良好的生活习惯。活动准备：1布娃娃小熊一个，放衣服的篓子一个。2圆领套衫每人一件，贴有红点的“展示台”垫子张。3录音机，音乐磁带。活动过程：一情境讲述：在活动室里布置一个篓子，里面有放乱的衣服若干件，教师出示布娃娃小熊。师：“小朋友们好！我是小熊嘟嘟，欢迎你们到我家做客！可是，你们看，因为我不会幼儿园叠衣服教案，所以只能将这些衣服扔到这个篓子里了。小朋友们，你们会幼儿园叠衣服教案 吗？你们教教我好吗？”二 初步学习叠套衫：1教师请个别幼儿上来示范，再进行集体评价。（树立幼儿的自信心，培养幼儿的动手能力）2教师小结，再以小熊还不会为由根据幼儿提示做示范。; 师：“小朋友们真能干！可是我们的嘟嘟还不会呢，我们一起来教教它好吗？” （教师出示衣服，在叠之前介绍袖子，衣襟，强调幼儿园叠衣服教案时要先将衣服放平。在后面的叠的过程中教师边根据儿歌边幼儿园叠衣服教案，先给幼儿一个概念。）三在叠的过程中学习相应的儿歌：1师：“小朋友们真厉害！原来幼儿园叠衣服教案也有儿歌。那你们刚才听仔细了吗？”2带领幼儿学习儿歌： 一只袖子盖上来，两只袖子盖上来，大大被子盖好了，我的衣服叠好了。四幼儿自行操作，加以巩固。师：“嘟嘟的衣服可真多，小朋友们帮帮它好吗？每人拿一件帮它叠起来”1幼儿操作，教师在旁指导（让幼儿边操作边念儿歌）在幼儿自行操作的过程中，教师要有针对性的进行指导，对不同水平的幼儿要给予适宜的指导，使幼儿充满自信的进行操作。2教师请幼儿将自己的衣服放在前面，大家集体讨论，交流，