Let'slearn

四年级英语第 五 单元单元备课教学目标能力目标：(1)能够询问一日三餐的食物及饮料。(2)会使用用餐时的基本用语。(3)能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令。知识目标:(1)掌握A 、B部分Lets Learn中的十个单词的拼写。(2)认读A 、B部分Lets Learn 、Lets talk中单词和句子。情感、策略、文化等有关目标:1、激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践.2、了解中西方饮食文化方面的知识3、能够根据-e的发音规则拼读单词，并能够根据-e-与-e的发音规则拼写单词。教学重难点1、本单元的教学重点是A 、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话。教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。教材分析1.本单元的教学重点是A 、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话。教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。2.本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话，教师可以以学生用书三年级上册第五单元Lets eat 和学生用书三年级下册第四单元Do you like pears ?为基础带领学生学习本单元新知识。引入新课时，适当复习句型Can I have a / some ?Do you like?等，同时利用新句型，滚动所学知识，新旧联系，交替复现。课时安排第一课时： A Lets talk 、Lets survey第二课时：A Lets learn / Lets play第三课时： B Lets talk第四课时：B Lets learn / Lets do第五课时： Lets spell第六课时： Read and write / Lets check / Lets sing/C Story time 课题：Unit5 Dinners ready课型：新授 第一课时教学目标：1、能在情景中运用句型What would you like for dinner? Id like some 征求并表达用餐意愿。2、学生能用正确的语音、语调朗读A Lets talk中的对话,并能够在语境中理解新词dinner/soup/vegetable/ready的意思，并能够正确发音。3、让学生了解中西方饮食文化的差异，渗透科学饮食的思想。教学重点：1、句型：What would you like for dinner? Id like some2、能用正确的语音、语调朗读A Lets talk中的对话。教学难点：正确使用可数名词和不可数名词教学准备：1.教师准备有关食物、饮料的图片。2.课件教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision） 1.课件展示圣诞树、歌曲，创设氛围，引入主情景图。2.课件展示主情景图：T：圣诞节要到了，妈妈带我到商场购买圣诞节的食物。 T：（看图）There are many things. Oh,Im hungry.Can I have some rice?S:Yes,you can.T:Can I have some others?What can I have?（二）呈现新课 （Presentation）1.Stand up and sayT：边说stand up and say边一幅幅展示各种食物的图片（water juice Coke bread rice fish milk），让学生快速说出食物名称。学生说完后，T:I like rice. I dont like bread.What would you like?S:Id like some，(指名回答)师生问答过程中，引入新图片（vegetable,soup的图片），教学这两个新单词。用这两个新单词开火车问答:T：What would you like? S1:Id like some.S1:What would you like?S2:Id like some.S2:What would you like?S3.如此类推。2.Pair work:（小组活动规则：学生可以在上面的九种食物中任选一种或几种食物回答。）两人一组用What would you like? Id like some进行对话。3. 小组练习后小结： T：What would you like? S:Id like some.当学生回答中总共有三种食物或以上答案时，T：展示学生说的食物图片，把它们放在一起。引入Dinners ready 教学单词dinner。 （三）Production 4. Mike goes home from school. He is hungry. Whats for Mikes dinner?Watch the video and answer the questions:(1) What would Mike like for dinner?(2) What would Mikes dad like for dinner?5.Read and choose “” or “”.( ) 1.Mike would like some cake and soup for dinner.( )2.Mikes father would like some vegetables.( )3.Mikes mother cooks the dinner.(做饭）( )4. Mikes Mum is hungry. ( ) 5.Mike is in the study.6.Read after the video.7. Practice with your partners in a group of three.展示食物图片，让学生三人一个小组用Whats for dinner ? What would you like for dinner? Id like some进行对话练习。8.Lets survey (四)Progress 9.Cooking is fun! 展示制作食物的图片，体会制作食物的快乐。 10.Different places，Different dinners!（不同的地方，不同的饮食！）展示中国和国外不同的饮食文化。Homework:：配套练习册：P33 第1,2,4,5题。板书设计： Unit 5 Dinners readyWhats for dinner?What would you like for dinner?Id like some.教学反思： 课题：Unit5 Dinners ready课型：新授 第二课时教学目标： 1、能够听、说、认、读本课时主要生词：beef,chicken,noodles,soup,vegetable2、能够熟练地运用句型What would you like ? Id like some.征求和表达用餐意愿。3、通过学习，学生学会点餐，以及懂得珍惜别人为我们劳动的成果。教学重点：学习生词：beef,chicken,noodles,soup,vegetable,学习句子：What would you like ? Id like some .教学难点：正确使用可数名词和不可数名词教学准备：1.教师准备有关食物、饮料的图片。2.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。3、课件教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision） 1.Sing a song 教师放录音使用本套教材第一册Unit 5, Lets sing/A部分，师生一起唱歌曲“Lets have a picnic today”. 2.Lets do(drink some milk;have some rice;) 教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（二）呈现新课 （Presentation） 1. 展示各种食物图片，教学新单词beef、 chicken、 vegetable、 soup、 noodle,让学生用- What would you like for dinner? - Id like some . .进行对话练习2. Welcome to Yummy Restaurant. 3.教师与学生进行会话：教师指着图片soup、vegetable、beef、 chicken、 noodle问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。4. 教师做饥饿状：Im hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure. Here you are. 教师说：Thank you.What would you like?（三）Production 5. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（与Lets play部分相结合） What would you like? Id like some. OK . Here you are. 6. 听录音，跟读单词。 7. 教师出示单词卡，让学生认读单词。 (四)Progress 让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员，在卖东西。1. 教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello, Hi.2. 告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：I like (ice-cream ) 。3. 买东西的人要对售货员说：Can I have some , please?4. 扮演售货员的学生要说：Sure. Here you are. 并假装递给他们所要的食物。5. 买东西的学生要问：How much?6. 卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。7. 买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货员，引出词组：Thank you .8. 给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。9. 让各小组布置自己的情景（如：用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。10. 鼓励学生在全班同学面前表演短剧。板书设计： Unit 5 Dinners ready beef noodles soup vegetable chicken教学反思： 课题Unit 5 Dinners ready课型:新授 第 五 课时教学目标：1、让学生通过感知，了解字母e在hewesheme中的发音是i: 2、让学生能够读出符合-e发音规则的单词，并能根据单词读音拼写出-e,-e-发音规则的单词。教学重点：字母e在hewesheme中的发音是i:。能够自己归纳字母e的发音规律教学难点：能够自己归纳字母e的发音规律教学准备：1. 多媒体课件2、. 单词卡片教学过程： （一)热身复习（Warm-up/Revision） Letters song （二）呈现新课 （Presentation） 1. Lets chant Ten red pens XXX Ten red pens XXX Eight pens, nine pens Ten red pens Xx Xx Xxx2.出示图片和单词he、we、she、me ，学生拼读。 （三）Production 1.归纳小结：e的发音/i:/2.根据发音规律拼读课外单词：be、bee、see、fee、gee3.完成P50练习(四)Progress4.出示已学单词bed、 red、 pen、 pencil、 ten，让学生拼读，归纳小结e的发音/e/ 5.小结e的发音有/i:/和/e/ 6.Homework Listen and read on P50. Try to make a new chant with the “e”板书设计： Unit 5 Dinners ready he she me we 教学反思： 课题：Unit5 Dinners ready课型: 新授 第 三 课时教学目标： 1. 让学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。2. 让学生能够在情景中恰当地运用句型Would you like ? No,thanks. I can use提出餐具使用建议并作出正确反应。3、能够在语境中理解新词knife,fork,chopsticks的意思，并能够正确发音。教学重点：能听懂、会说一些用餐语：Help yourself . Would you like some? Yes ,please . No , thanks . I can use chopsticks .并能在情境中加以运用。教学难点：在语境中正确使用句子教学准备：1、教材配套的单词卡（餐具和食物）2、教材相配套的教学课件Unit 5 Lets talk/B教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）Sharp eyes（闪现食物图片）（2） 呈现新课 （Presentation）1. 时钟图片显示6点，“Dinners ready!”，展示各种食物图片，T：Id like some rice.What would you like?S：Id like some.2.展示一种食物，通过句子Would you like some .,please?询问学生想要.吗？接着显示它的回答是Yes,please./No,thanks.3.小组活动：展示多种食物图片，学生两人一组用Would you like some .,please? Yes,please./No,thanks.进行对话练习。 4.教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧。对学生说：“Its time to have lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife fork，（教师将knife fork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。教师说：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出单词chopsticks. (三)Production 5.出示Lets talk部分的动画，先让孩子整体观看故事。学生逐句跟读，模仿对话。6.学生分角色跟读练习。7.小组练习、表演故事。(四)Progress8.Lets play(四人小组操练课本51页的Lets play)板书设计：Unit 5 Dinners ready Would you like some .,please? Yes,please./No,thanks.教学反思： 题：Unit5 Dinners ready课型: 新授 第 四 课时教学目标： 1、让学生能够听、说、认、读本课时主要生词:chopsticks,bowl,fork,knife,spoon2、能听懂、运用句子：Would you like some?Pass me the ,please.熟练地表达就餐时需要的餐具。并按照指令做出相应的动作。3、让学生了解中西方饮食文化中餐具使用的差异，对如何使用刀叉的基本知识有所了解。，并能够体会the所表达的特指含义。教学重点：能听说认读单词chopsticks bowl spoon fork knife。教学难点：Chopsticks的发音教学准备：1、教材配套的单词卡2、教师准备玩具餐具。3、教材相配套的教学光盘Unit 5 Lets learn/B教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision） Look and say:显示rice, chicken , beef, soup, noodles, vegetable的图片，让学生说出它们的单词名称。（二）呈现新课 （Presentation）1.时钟图片显示6点Its 6:00 in the evening.Id like some rice.Pass me the rice，please.(请递给我米饭。)2.解释Pass me the .,please.(请递给我.)3.Play a gamePass me the .,please.(请递给我.)游戏共有七个人参加，六个同学手拿rice, chicken , beef, soup, noodles, vegetable的单词卡片，教师空手，当教师说：Pass me the beef(也可以是rice, chicken等），please.手拿beef卡片的学生把卡片递给我。接着空手这个学生说Pass me the .,please.相应学生再做出反应。如此循环，训练学生熟悉Pass me the .,please.这个动作。4.设置疑问：What can we use to eat these foods?(用什么餐具来吃这些食物?)学生回答。5.教师拿出玩具餐具，T：Are they these? S：Yes.6.教师拿着玩具筷子，T：What are they? S：They are.教师用多媒体展示筷子的图片和单词chopsticks，教会学生读和拼写单词。接着出现筷子夹面条的图片和句子Use the chopsticks ,eat the noodles.7.教师拿着玩具碗，T：Whats this? S:Its a.教师用多媒体展示碗的图片和单词bowl，教会学生读和拼写单词。接着出现句子Pass me the bowl.8.教师拿着玩具刀，T：Whats this? S:Its a.教师用多媒体展示刀的图片和单词knife，教会学生读和拼写单词。接着出现句子Pass me the knife .Cut the vegetables.9.教师拿着玩具勺子，T：Whats this? S:Its a.教师用多媒体展示勺子的图片和单词spoon，教会学生读和拼写单词。接着出现句子Use (使用)the spoon ，put the salad dressing . 10.教师拿着玩具餐叉，T：Whats this? S:Its a.教师用多媒体展示餐叉的图片和单词fork，教会学生读和拼写单词。接着出现句子Use the fork ，try it!11.Do a summaryChopsticks, chopsticks, use the chopsticks.Bowl, bowl,pass me the bowl.Knife, knife ,pass me the knife.Spoon, spoon,use the spoon.Fork, fork,use the fork, try it!（三）Production12. Play a game:What is missing?13. 展示沙拉图片和句子I want to make a salad.Can you help me ?I need a partner.14. 教师一个一个动作展示make a salad的过程：Pass me the bowl.Pass me the knife.（这两个动作需要助手帮忙递过物品完成）Cut the vegetables.Use the spoon.Use the fork.Try it!15. 观看几遍make a salad的光碟动画，让学生熟悉沙拉制作的整个过程。16. CCTV Live salad contest(沙拉大赛)每个小组选学生上台表演制作沙拉17. What do you learn?18. Home work1、单词每个写2行。2、完成同步练习37页Lets learn.板书设计：Unit 5 Dinners ready chopsticks bowl spoon fork knife教学反思： 课题：Unit5 Dinners ready课型:新授 第 六 课时教学目标: 1、复习三会单词 : beef，chicken，noodles，soup，vegetable，chopsticks，bowl，fork，knife，spoon和四会单词，复习相关句子2、能借助图片读懂Story time 中的故事。3、通过学习，学生学会点餐，以及懂得珍惜别人为我们劳动的成果，培养学生珍惜粮食、杜绝浪费的优秀品质。教学重点：复习本单元的单词和