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农村小学教学论文 品德与社会是我国义务教育课程体系的核心它承担着培养社会主义国家公民良好道德品质的重任为帮助学生参与社会、适应社会成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程这门课程注重学生主体性的发展注重通过活动促进学生的发展如何上好农村小学的品德与社会课经过多年的教学经验我认为在教学实际中应建立良好的师生关系努力走进生活贴近学生创设开放、互动、活泼的教学情境营造自由、民主、愉悦的课堂气氛让学生在轻松愉快中学会解决问题和清除烦恼学会做事学会做人充分享受成长的快乐 一、建立良好的师生关系 教师是与学生接触最多的人,也是学生最容易亲近的人小学生对某一个学科的喜好,由于年龄认知的原因,在很大程度上取决于对老师的喜欢因此,在平常的教育教学活动中,教师应该与学生建立良好的师生关系无论课内课外,教师都要尊重学生,与学生平等相处;在教育教学中,充分发扬民主,促进师生之间的相互信任,把师生关系推向和谐师生之间做到了心相通、情相连,学生的心扉就自然地向老师敞开了在这种师生关系下进行教学,肯定能收到很好的教学效果 二、创设氛围激发兴趣 欧洲新教育家德可利乐认为：“兴趣是水闸依靠它能打开注意的水库和指引注意流下来”因此要根据教材和农村小学生的特点创设一种宽松、愉快的学习氛围在轻松、愉快、平等、和谐的气氛中引发学生的学习兴趣真正让学生由被动学习转为主动学习教学中经常鼓励学生大胆汇报收集的材料看图说话等形式来激发学生学习品德与社会的兴趣在上课前几分钟我脸带微笑让学生汇报收集的资料学生讲述后给予表扬与肯定创造一个宽松、愉快的学习氛围接着让学生介绍图片让学生爱上品德与社会课由此完成从被动学习向主动学习的转化 三、走进生活、学会实践 品德与社会课本的内容和编排都紧密围绕学生的生活展开从道德教育到心理品质和健康教育从法制教育到发展常识和国情教育无不与学生的生活有着千丝万缕的联系生活中有丰富的案例和素材我们可以多方面采集发生在学生身边的事例深入浅出让课本上的图画课本上的事例活起来、动起来让事实说话如：我在教学六年级下册只有一个地球一课时课堂上学生受到教育纷纷议论学校的环境卫生做得不够好：校园内学生乱扔废纸、食品袋走廊、教室的墙壁乱涂乱画有部分学生把垃圾倒在垃圾池外如何改变这些现状呢怎样才能让学生所掌握的观点不是纸上谈兵呢我便趁热打铁组织学生开展了“我是环保小卫士”的活动号召全班学生见到垃圾主动拾起见到不良的行为大胆指正把学生与其的生活紧密联系起来有意识地引导学生去观察、感受、体验、反思他们的生活使我们的品德教学能更加贴近学生的生活实现品德教育的最终目的 四、结合语文教材提高教学实效性 语文和品德与社会两学科存在着关联性和融合关系虽说语文课和品德与社会课对学生有不同的目标要求但对人的培养却是异曲同工语文和品德与社会两学科之间的融合增强了知行合一的力度这两门学科在携手走向共同的目标：帮助学生形成“道”好的品行和素养以语文和品德与社会六年级上册的内容为例:语文第二组詹天佑和品德与社会第二单元不屈的中国人为了中华民族的崛起就有着关联性和融合关系品德与社会教材第二单元“不屈的中国人”包含了三个学习主题：（1）不能忘记的屈辱；（2）起来不愿做奴隶的人们；（3）为了中华民族的崛起詹天佑的历史概念促进了对为了中华民族的崛起的历史学习的理解詹天佑一文用具体的人物事迹印证着“为了中华民族的崛起”人们所做的努力同时詹天佑作为首批留洋儿童之一作为日后成长起来的工程师而非政治人物的角色和行为也丰富了品德与社会的历史学习有助于学生历史地、发展地理解和认识社会可见我们可以利用语文教材让品德与社会教学更精彩更圆润更智慧 五、面向农村对学生进行品德与社会教育 让学生到生活中去体验、实践学生的一些认识和新的道德观念在生活中是否能得到广泛的认同这是儿童道德认识和道德行为实践产生冲突的根本原因儿童的一些正确的、善良的思想在现实生活中往往会遇到各种挫折使学生对品德与社会教学产生怀疑我们的教学所给予学生的不应是一个简单的结论“该做”而是要让学生亲自去试一试“你会做人们会有什么评价”从而在生活中真正树立正确的是非观念、善恶观念建立自己的道德标准因此我认为农村小学的品德与社会教育必须面向农村紧密结合农村实际突出农村特色要利用品德与社会课加强爱农村、爱劳动的教育现在就有许多身在农村而不爱村、不爱劳动的学生他们的学习成绩普遍良好他们学习的动力是考上大学走出农门离开家乡这样的想法是片面的这种思想的形成原因是多方面的有来自家庭、社会、个人等各方面的因素存在这时如果对学生的思想教育仅仅停留在说教上显然是不行的这就要我们教师在实际教学中结合实际采取多种方法来教育学生树立他们的人生观、价值观 六、以美冶人对学生进行品德与社会教育 上好品德与社会课教师还应该运用美的教学手段给学生以道德情操的陶冶人们常说:“鸟美在羽毛,人美在灵魂”我在品德与社会课上着力刻画、揭示人的灵魂美人的道德品质、精神境界、思想意识和志趣情操的美我在上六年级下册男生和女生这一课中时时教育学生如何和女生交往男生如何对待女生男生要处处树立美的男子汉形象男女同学互相帮助互相提醒互相学习互相提高,营造一个美好的学习空间此外,我还经常运用艺术的手段,如唱歌、绘画、听音乐等来熏陶学生的心灵强化道德意识做到情理交融,积极的、健康的、高尚的、美好的道德情感就是在这样潜移默化的陶冶之下,逐渐在学生身上形成所以,品德与社会课如果没有美育的渗透,是决不会取得成功的 目