化学教育人才培养的实用性论文.doc

化学教育人才培养的实用性论文 一、高校课题任务型化学教育人才培养针对性 课题研究的过程就是立足未解问题与新发现问题的解决基础上的创新过程这种任务型的学习就是一种创新人才的过程也是一种教师与学生集体创新的过程课题任务直接就是创新的突破点课题成果就是创新的成果例如关于废旧锂离子二次电池电极材料的剖析以及回收研究就针对当前废旧电池的处理、污染治理与废旧电池的回收应用等做出了创新同时也会对当前各种电动车类废旧电瓶、手机电池等处置与创新运用以及如何延长其使用寿命做出了基本的努力通过类似经济社会发展中的难点、重点领域问题的解决更多的创新也会逐渐出现且更多创新人才也被培养出来他们不仅有着在校学习期间创新的经历也有着创新的成果提高人才培养质量的同时也提高学校教育教学的质量 二、高校课题任务型化学教育人才培养的实用性 根据当前高校化学专业人才培养的实践及其教育教学模式高校化学人才培养的实用性来自于三个方面：第一是化学学科本身的实用性生活中到处都是化学几乎渗透到生活的方方面面、点点滴滴；第二化学专业设置的实用性即高校根据经济社会发展与产业和行业发展来设置化学专业课程直接针对某种职业或行业因而具有实用性；第三是课题任务的实用性课题是在化学专业的基础又根据某种特定的需要开展的研究活动其属于化学学科中某项精尖研究其研究结果也是直接作用于其课题中现象 1.职业发展实用性 高校作为大学生人生学校系统学习的最后阶段其直接面对的就是未来的就业任何专业的教育教学都是围绕着大学生最终的就业与未来的职业能力、职业发展与创新能力培养为基础作为高校化学专业其也有着较多精细化的专业方向如有机化学、无机化学等无论是个专业方向的学习都是在为该行业培养基本的研发人才、技术人才与技能人才等因而其职业发展实用性非常明确且直接决定着其未来职业选择甚至岗位选择 例如参加高校新型杀菌抗病毒及免疫激活靶标等方面课题研究的学生其职业发展相对一般性化学方向的学生而言具有典型的明确性这类型的学生在毕业后根据自己的在校期间的研究方面进入某种企业或研究单位后可以继续开展相关类似的研究如研究杀菌抗病毒的某种常用物品研究提高人类或动物免疫能力的药品或营养品再如创新某种过程以提高人类免疫力或提高物品防污染过程等再者通过这种研究过程教师也会把各种化学知识在学生动手或运用的过程加以传授且会得到随时地实验检验让学生掌握的更加深刻即使学生们未来不会从该课题性的职业也会为其他方向发展奠定坚实的职业基础 2.行业发展推动实用性 从高校化学教育人才培养的字面意义而言其就是未来的化工行业或相关行业培养人才再者在当前学校、行业与企业结合越来越密切的教育形势下学校的教育直接与企业或行业的发展挂钩更与学生未来的就业相关由此也决定了高校相关课题任务型教育教学具有两个特点：其一课题任务研究的前瞻性即站在该行业发展的前沿做出相关的研究其研究成果在转化为生产能力后会直接引领该行业的发展 例如纳米间隙中流体输运规律、高分子多相多组分体系的结构设计等都对从事该行业的企业起到直接性推动作用不仅实现企业的利润最大化也可以让该行业得到全面地提升其二课题任务研究的针对性即针对当前行业发展或企业发展中遇到的各种限制性的难题高校作为课题展开研究寻求解决对策以实现相关行业或企业技术上的突破继续推动行业与企业的发展例如氧化铝基珠光颜料包覆工艺研究、靶向G四螺旋DNA二萘嵌苯类药物分子的合成等研究就在原来的基础上实现了相关的突破真正为行业与企业的发展助力也直接为自己的就业积累最具说服力的经验性实力证明 三、结语 高校课题任务型化学教育教学从人才培养的模式、过程与针对性而言具有相对一般化学知识教学较多实用之处其用课题任务型的目标引导教师教学指导学生学习实现了两个目的：其一教师教育教学目标性明确教师教学有任务动力和研究动机教师教学积极性提高；其二学生