现代教育技术在体育教学中的应用.doc

现代教育技术在体育教学中的应用内容摘要：体育学科借助现代教育技术，利用网络的功能，整合、共享体育教学资源，是我们的当务之急。利用现代教育技术，营造一个生动的新型教学模式，根据小学生的特点，创设情境，培养学生观察、思维能力；激发学生的学习兴趣，优化教学环境，突破教学中的重难点；运用电教媒体，有利于提高课堂效率，激发学生的学习热情，开阔学生视野；利用互联网技术有利于师生间进行信息交流。关键词：体育教学信息技术现代教育技术优化利用效果1、前言教育的真谛在于：将知识转化为智慧，使文明积淀成人格，信息技术使这一追求成为真正的可能。在体育教育教学中，有效利用现代教育技术，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，激发学生学习的兴趣，改变传统教育的单调模式，真正使体育教学寓教于乐，对优化教学效果是非常明显的。现代教育技术给教育教学的发展提供了更为广阔的空间，21世纪是现代教育技术和多媒体占主导地位的世纪，计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。2、传统体育教学模式的不足2.1教师的喜好和特长影响教材的选择体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领并进行示范动作，学生通过听、看来感知技术过程，而且看是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得很规范，也就会直接影响学生的学习效果。另外，一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象。因此每个体育教师在具体安排教材时，总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。时间一长，势必影响学生全面发展。这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。2.2教师的年龄影响教材的选择人们常说：体育不养老，体育教师随着年龄的增长，完成动作能力一定会下降的，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范，技术性强的动作，最终的后果也是影响了学生的全面发展。另外，随着目前经济条件的改善，物质生活的提高，有许多中青年体育教师虽然年纪不大，但已是大腹便便，行动上有一定的障碍，这样，实际上也妨碍了教师在教学中的示范作用，造成教材选择上的单一化、简单化。以上现象在传统体育教学模式中是无法克服的。2.3动作技术难以示范影响教学进程大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。信息技术教学以它独有的特性弥补了传统教学模式的不足，并改变着原有的教学关系。运用信息技术教学，能够利用其丰富的形式、特殊的功能，最大限度地调动学生的视听感官系统，充分展示教学手段的多样化，给教学注入新的活力，使教学思想、教学内容、教学方法、课堂结构产生了很大变化，这对实现教学的现代化、提高教学质量、培养学生的创新能力都将带来革命性的影响。3体育教学利用现代信息技术的优势3.1激发学生的学习热情，开阔学生视野德国教育家赫尔巴特指出：“教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的一阶段都能连贯的表现为注意、等待、研究和行动。”可见，学生学习积极性的提高，主要因素是学习动机和兴趣，这是学生智力发展的重要动力。运用电教媒体，通过声、形、动作等因素的交替作用，对学生进行心理控制，激发学生去探索，去创造，提高了学生的学习兴趣，使课堂教学有密度、有强度、有情感，使学生自始至终在情境交融，兴趣盎然中动情明理。如：在给学生上篮球教学时，我把卡通片灌篮高手通过屏幕播放，让学生一边观看画面一边听老师的讲解，看哪个同学技术动作掌握得最好，既标准又到位。这样的动画课件配上教师的讲解展现在同学们面前，就非常具有吸引力，会让他们产生浓厚的学习兴趣，同时产生在实践中一试的欲望，这样在随后的练习过程中就会更加努力，学习的效率也会得到提高。3.2利用现代教育技术突破教材的重点和难点新课程标准提出体育教育要淡化技能，但淡化技能并不是取消技能。“运动技能学习领域是实现其他学习领域目标的载体。”如果没有运动技能学习领域，其他学习领域将成为无本之木，无水之源，就会失去体育课程的特征。因此，我们把信息技术与体育学科教学有机地结合起来，运用多媒体技术将文字、图形、图像、声音、动画有机的结合起来呈现在学生面前，使学生大脑各区交替处于兴奋状态，思维活跃的学习环境。例如：前滚翻教学，其教学问题为教师示范动作过快，不能做成分解动作，并且示范次数有限，不能使每名学生都观察仔细，掌握动作要领。如何把这一整套的动作分解再现，使一闪而过的细节动作，清晰、准确地展现在学生面前，使他们很快掌握这一动作技巧呢？运用Authorware做成的前滚翻课件进行授课，就会避免上述存在的问题，教学时教师的动作讲解示范，通过课件直接播放给学生观看。学会的同学可以进行练习，暂时还未掌握的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解示范，通过用特定的声音、图标显示，提醒学生注意，使教学的重点、难点得以明显体现，让学生直观、主动、立体、全面地掌握动作，使教学效果明显提高。3.3运用电教媒体，有利于提高课堂效率随着教学改革的不断深入，应试教育正在逐步向素质教育转轨，传统的教学方法与教学手段已不适时代前进的步伐。因此改革教学方法实现教学手段的现代化已是当务之急，势在必得。体育教育的电教化减少了教材的难度。教材内容越是艰深，广泛，难度就越大。使用现代化技术进行教学，可以变深为浅，化难为易，充分利用各种技巧，可以变快动作为慢动作，可以静止变为运动，也可以使运动变为静止。如：跳远、蹲距式起跑、铅球等。借助电视录像，可以使学生感知传统的教学中无法表现的现象或因动作太快而看不清的一些现象，从而提高课堂效率。4、信息技术在小学体育课中的有效利用4.1借助媒体，激发联想爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，严格地说想象力是科学研究中的实质因素。”多媒体教学可以使学生主动地对外部刺激提供的信息进行选择加工，获得一些感性材料，展开联想和想象。发挥多媒体的延伸、提供替代经验、虚拟现实等功能，能充分挖掘和提炼教学中的创新素材，引导学生多思，让学生多问，教会他们善于打破常规去思考问题，为学生创新架桥搭梯。如一年级室内活动模仿组合的教学，当出现青蛙跳动的画面时：学生首先联想到了青蛙捉害虫，进而想到了猫捉老鼠、螳螂捕蝉、啄木鸟吃害虫、蜻蜓吃蚊子等等；从青蛙“呱呱”的叫声想到了虎啸、狼嚎、鸟叫、鸡鸣、狗吠等；想到了多种动物的行走动作：袋鼠跳、大象行，熊走、鸭子走等。当出现蜜蜂飞的画面时：想到了多种的昆虫和鸟类，进行模仿动作和声音。4.2游戏娱乐、引发思维通过游戏的形式来达到具体的教学目标，是体育教学中常用的教学手段，它集科学性、趣味性和教育性为一体，能激发学生的学习兴趣，起到寓教于乐的作用。如在教学跳单、双圈时，可利用多媒体播放一些动物的跳跃动作，让学生进行模仿，然后再进行跳单、双圈教学，使学生在模仿的过程中就了解了跳单、双圈的技术动作，教师只需进行指导就行了，这样不但激发学生的学习兴趣，也更好的引发学生的思维能力。5、结束语人类已经进入21世纪，我们的任务是建设面向21世纪的教育。信息技术