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地理教学中地理认知结构论述论文 1运用生活经验将知识生活化 地理是一门和实际生活息息相关的学科实用性很强因此教师在进行授课的时候要将新知识点与学生已有的实际生活联系在一起做到知识源于生活这种方法能够更加清晰地构建出一个地理认知结构将知识生活化更能够明确学习目标提升学生的学习积极性例如在学习大气保温作用这一章节的时候教师就可以通过询问学生在一天之中几点是最热的以学生自己的切身感受来引出新课程的知识点 2增加学生知识的练习提高认知结构的能力 一些心理学家曾经提过学生在学习地理知识时如果能形成良好的知识重组和结构的习惯那么就会大大的提高学习效率增加部分的练习不但能够检测学生学习的成果而且可以更好地巩固认知结构从而加深学生的记忆同时教师也要在教学的过程中指导学生做一些地理方面的练习题巩固学生在地理学上的认知结构能力从而将教学的效率提高一个层次然而更加重要的是教师切忌给学生留更多的练习题这样只会让学生产生抵触的情绪教师可以挑选出一些不易区分和掌握的区域进行练习这样才能达到强化的目的在这部分的练习题中教师不仅从课本上、教材中出题更加重要的是结合实际生活加以练习让学生更多地接触实践在运用知识上才能得心应手比如说关于水能方面的知识教师可以让学生运用自己所学的知识根据当地的实际情况设计一份适合当地生产发展的生态型水资源环保计划3 3实现地图教学巩固认知结构 地图在地理教学中它不仅仅是一种辅助教学工具而且也是学生需要学习的地理知识地图如果能合理地运用到教学中可以帮助学生构建认知结构和知识的重组将枯燥乏味的地理课堂变得更加生动活泼并且它可以将所学的地理知识系统地总结起来让学生一目了然学习起来更加的方便地图教学更重要的作用就是让学生从更深层次了解所学的知识增强学生认知结构大大提高课堂教学的效率师生之间的互动更能激发学生学习地理的热情岛屿和海洋的知识是地理教学中必不可少的讲述这部分知识时就可以巧妙地运用课本中提供的地图了首先教师让学生找出与我国相邻的海洋和岛屿有些然后在依次找出其他国家周围的岛屿和海洋这样有了层次和顺序就更方便学生记忆而且经久不忘其次我国的地域面积较大如何能让学生轻松的记忆我国行政区域板块也成为学习地理的一项重点内容教师可以通过购买中国地图的板块拼图让学生亲自动手实践熟悉各个省份的大体形状和方位这样不仅仅调动了学生的积极性也帮助学生塑造了知识的认知结构简化学习内容提高学习效率 4总结 综上我们了解到在构建认知结构的同时也可以将其与课堂知识有机地结合起来取其精华去其糟粕促进新旧知识的融合这样我们就可以有效地提高地理教学的效率优化教学的过程重新构建认知结构同时教师要头脑灵活根据所处环境的现状适当、合理地改变
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