在中职化学教学中培养学生的自学能力论文.doc

在中职化学教学中培养学生的自学能力论文 摘要在“以学生为主体”的教学原则的指导下在中职化学教学中培养学生自学能力有利于培养学生学习的主动性本文作者介绍了在中职化学教学中培养学生自学能力的几种方法 关键词中等职业教育化学教学自学能力 现代教学论把学生置于主体地位学生本人是学习的主人教师的作用只是导学、助学对于中职教学来说理应从小学、中学以听课为主的传统教学法转变为以自学为主的教学法依据以素质教育为重点的教学研究目标根据本学期的教学特点我尝试从以下几个方面培养学生的自学能力 （一）使学生有自学的心理准备 根据中职化学的教材特点在开学初对学生提出化学课要求时就明确指出实用化学基础中金属材料、非金属材料和复合材料、环境污染与保护、大气污染及其防治、水污染及其防治五节为自学的内容把自学的内容公布后使学生心理有了自学的准备在自学这些节前布置了自学作业 教师要精心设计自学提纲和布置学生的自学作业学生根据布置的自学作业进行看书和查阅资料要求学生做好自学笔记教师可以先分好学习小组上课时在每组选一个代表上讲台讲解自己的作业情况用投影片打出自学报告、本节的小结及注意事项最后由教师评价表扬自学好的、笔记认真的及能够总结出规律的学生并对本节知识点及与其他节的知识联系加以说明强调知识的内在联系和延伸这样自学后对本节进行反馈测验经统计学生的成绩都在8090分学生们自己也感到自学的乐趣好像长了本事不用老师讲课自己也能学到、学懂新的知识十分喜悦有些学生学习完本节知识后说：有些章节教师教给我们自学的方法和列出自学提纲让我们自己学后再经我们总结归纳一下使我们收获很大由于学生有自学的心理准备并配合教师的自学提纲学有目的、学有兴趣、学有成果所以后面几节的自学效果较为理想 （二）读书是培养自学能力的途径之一 学生读书已经十多年但真正会读书的学生并不很多因此在读书方面我下了些功夫对学生进行培养 1教给他们读书的方法和步骤在中职化学的教学过程中带学生们一起读书从心理学说模仿是一种学习结果更是一种学习手段它的基本特点是对行动的有效刺激可以引起同别人相似的反映因此我的做法是让学生：(1)模仿教师的读书方式让学生在模仿中学到读书的方法和技巧；(2)模仿教师在读书时大量提出问题的方式边读书边思考提出一些相关的知识及知识点间的联系；(3)模仿教师的联想和知识的大量提取检查所输入的知识信息提取的准确程度（检查以前头脑中输入的知识信息的精确性）；(4)模仿教师的读书与常见的习题的联系将教学大纲中要求的知识点的常见习题与课本的字里行间紧密联系易错的题型要常见且常联系；(5)模仿教师的读书方式：粗精浅深读思读记读联读总 2教给他们用几种方式读书 (1)眼看； (2)脑想； (3)笔写； (4)卡片 也就是经常所说的“眼读书”、“笔读书”、“脑读书”读书后把不会的记录在卡片上；把知识的网络记录在卡片上；把必会的知识点记录在卡片上这样就可以在第二遍复习时有的放矢（为第二遍复习做好准备）我让学生把记录的不会的知识内容随时反馈给我在上课时由教师统一解决或由学生讲解节省了课时突出了重点学生反映很好 （三）培养自学能力的低起点与高落点 不论是对中职二年级的学生还是对中职三年级的学生我都以低起点开始从学生易接受的低知识点入手在自学的培养与新知识的讲解中让学生尝到学习的甜头然后逐步提高使学生在学习过程中成绩不断提高 （四）培养学生动笔习惯重在能力的培养 严格的考试既可以检查问题又可以锻炼思维能力还可以增强意志对学生大有好处根据不同的目的、不同的章节针对问题可以进行开卷、闭卷、口试、实验、写小论文等多种形式的考试学习全在于运用考试就是运用是知识的迁移题目的难易度要从学生的实际情况出发先易后难难度适当多动笔多动脑注意普遍性激发他们学化学的积极性学生动笔手脑并用最能培养思维能力 另外严格的考试内容根本来源于课本在考核后讲评要及时指出题目的出处可调动学生阅读课本的积极性 在教学教育中实施以自学为主的教法以来碰到了下面几方面的困难： 1供学生自学参考的教材不多这就要求教师自身不断学习吸纳新的科学知识所谓“有一桶水才能给予学生半桶水” 2中、差生自学能力较差自学起来困难较大对这部分学生我认为应采取下面几点措施： (1)是提高他们的自信心坚定其克服困难的意志；(2)指导他们预习做到有针对性有侧重点； (3)反复测试耐心评讲鼓励他们勤思多问； (4)实验时把他们和成绩较好的学生编在一起有利于做好实验有利于巩固知识有利于能力的提高； (5)遵循循序渐进、因材施教的教学原则从多方面启发