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在物理有效课堂教学中的几点体会论文 素质教育的要求教育新政的颁布让每一所学校都面临着一个严峻的考验怎样利用课堂有限的时间克服以往应试教育的少、慢、差、费的积弊提高教学质量使课堂教学方式也随之发生改变在实践中我们注意到物理课堂教学中有些重要问题受到有意无意的忽视如何反思课堂教学的行为现结合自己的观察和体验谈几点体会 一、情境的创设要自然 在物理课堂中为学生物理的学习创设情境已成为大家的共识创设合适的情境形成教与学的互动不仅可以促进学生的情感活动也可以发展学生的创新意识和实践能力更有利于学生愉快而有效的学习牵强、虚假的情境会阻碍学生的思维甚至会使学生对物理学习产生怀疑、反感效果适得其反 教师可从学生已有知识出发帮助学生找准新旧知识的联结点实现认知迁移使学生感到新知识不新学会用旧知识去同化新知识为学生创设有利的思维空间激发学生学习的兴趣使学生个个都积极地投入到解决问题的活动中这样既活跃了学生的思维进而使学生能满腔热情地投入到物理的学习中又能使学生在学习中获得许多预想不到的收获 二、合作学习不能流与形式 新课程倡导小组合作学习许多老师都在课堂教学中尝试合作学习但真正使学生合作学习发挥较大功效的却不是很多合作学习的效果并不像我们预期的那样好甚至有些是无效的特别是在一些随堂课的教学中有些老师一看到有人来听课往往会不从实际内容的需要和学生的角度出发盲目地让学生进行合作学习自认为体现了新课程的教育理念体现课改的精神实际上只使学生的合作学习趋于形式化浮于表面不利于学生的发展 在课堂教学中如果只注重合作学习的形式合作学习就是一个“摆设”也就是课堂教学中一个无效的“小插曲” 我们不能将合作学习看成是每节课必须要有的学习手段而是要注重实效不能漫无目的乱用“好钢要用在刀刃上” 三、恰当的运用多媒体教学 多媒体的生动、形象和大容量是传统教学媒体无法比拟的借助于多媒体的演示不仅能化难为易、化抽象为具体而且有较强的刺激作用多媒体的应用不仅能帮助学生掌握重点内容突破难点内容还有助于帮助教师改进课堂机构改善课堂环境提高教学效果在一些教研课和随堂课的观摩中教师上课基本上都用自制课件配合教学有些老师甚至让多媒体完全代替了一切从某种意义上来说多媒体就和黑板粉笔一样只是辅助教学的工具而已并不能完全代替课堂教学也不能全部代替教师的板书和演示实验多媒体并不是一种标志更不是灵丹妙药应该将多媒体课件作为课堂教学点睛之笔认清这一点才能发挥多媒体的优势 四、注重物理人文的教育价值 新教材在编写时都特别注意挖掘物理人文内涵使物理教育中蕴含着丰富的人文思想在物理教学的过程中我们要有意识地寻找出物理学中的人文思想并把它与物理知识相融合更多地关心“人”和“人文”通过生动活泼的形式使学生感受到丰富的物理人文的熏陶使物理教育富有生机和人性让物理教学变得生机勃勃、光彩照人让我们的学生进一步理解物理、喜爱物理、热爱物理这种形式往往会使某个同学对某个科学家产生敬佩渴望更多的了解物理学里面的东西刺激他们不断的进行探索在这个过程中完善自己的世界观、价值观甚至有可能从此改变学生的一生 五、关注评价过程 对学生物理学的评价应关注他们学习过程中的变化与发展全面了解学生的物理学习状况以促进他们更好地发展既要关注他们学习物理的水平更要关注在物理实践活动中所表现出来的情感态度要注重考查学生运用知识解决问题的能力