土木工程规范阅读论文.doc

土木工程规范阅读论文 导语：土木工程规范阅读论文是计划中最后一个主要教学环节也是最重要的综合性实践教学环节目的是应用本科阶段所学知识进行分析在查阅前人理论、相关规范资料等的基础上解决具体的土木工程规范阅读论文的实践问题 摘要： 建筑行业的发展对促进我国社会经济的增长具有重要作用土木工程作为建筑工程的重要组成部分其对建筑行业的发展起到一定的促进作用而施工管理是土木工程施工的重要环节做好土木工程的施工管理工作有利于保障建筑工程的质量、进度及安全本文主要对土木工程施工管理的相关内容进行阐述并对现代理念下的土木工程施工管理进行分析仅供参考 关键词： 现代理念；土木工程；施工管理 1引言 近年来我国国际化进程在不断加快国外的工程建设企业开始不断涌入国内使得土木工程建筑行业的竞争越来越激烈我国施工企业现有的施工管理方法已无法满足企业正常施工的需求因此积极引进先进的科学技术和施工理念对保障我国土木工程施工管理工作的顺利开展具有重要意义有利于改善和弥补土木工程施工中的不足之处建设具有我国特色的施工管理模式提高施工企业的市场竞争力 2土木工程施工管理的概述 2.1土木工程施工管理简述 土木工程施工管理是现代工程施工企业管理工作的重点其对工程施工的进度、质量和管理等多方面具有重要意义另外应将现代土木工程施工项目管理理念融入土木工程的具体施工过程中并根据工程施工的实际情况和以往处理工程项目管理工作的经验可从根本上提高建筑工程的施工质量我国作为社会主义发展国家各项技术还处在初级阶段土木工程施工管理过程中仍存在诸多问题比如管理模式不适当、部分施工管理的手段过于强硬、建设单位未意识到施工管理的重要性等因此应加强土木工程施工管理从而保障建筑行业的持续发展 2.2土木工程施工管理的责权明确 2.2.1建设单位 主要协调施工单位、设计单位及监理单位之间的关系；根据国家的相关标准规定、设计文件等对施工、监理单位的工作落实情况和施工质量进行检查针对其中不符合国家规定和标准的行为可提出严格的整改要求 2.2.2施工单位 根据相关的设计文件、施工组织设计、国家相关标准规范等对整体施工质量负责；根据建设单位和监理所发出的指令对工作进行改进；施工单位有权不执行建设单位和监理的不正确指令但应阐述其拒绝执行的理由并通过建设单位和监理的认同 2.2.3监理单位 根据国家相关的标准规定、设计文件代表建设单位对施工单位的施工质量进行监督和管理针对不符合国家规定和设计文件的行为发出相应的整改指令；施工单位无权拒绝监理指令监理可发停工令和复工令；最终确认施工质量并对已经确认的施工质量负责（并不能免除施工单位对工程质量的相关责任） 3现代理念下的土木工程施工管理 3.1建立全方位的技术控制系统 由于土木工程施工涉及众多施工技术且在具体施工过程中所采用的技术管理手段又过于单一因此建立一个全方位的技术控制系统是非常必要的通过现代计算机处理系统对施工技术产生影响的材料性能、气候、地质、资源状况、荷载、施工现场等诸多因素进行分析和计算并在符合相关设计要求的基础上实现设计目标另外通过计算机软件对施工过程中出现的问题进行模拟计算出内力和位移并对实测值和预测值之间的关系进行分析和比较若二者之间差距较大的话应及时采取调整措施直至和相关的设计要求相符同时还应将测试和现场分析结合起来对施工技术的材料进行有效的管理和控制全方位技术控制体系中最重要的内容就是现场技术控制在施工过程中建立并完善现场监督机制针对现场施工过程中可能会出现的问题及时予以指导和纠正 3.2加大科学技术手段的引进力度 加强工程项目的可行性研究并对工程项目目标进行有效控制以施工进度、施工质量、投资三条主线对项目进行优化通过先进科学技术手段的使用来提高决策水平；针对每一个施工项目都应考虑到经济效益、社会效益及环境效益并将这三大效益作为建设的核心提高科技水平大力促进可持续发展；工程项目施工管理中应创造有利于科技正面作用的社会环境为工程物质方面提供有力支持；强化工程项目决策人员的科技责任一方面项目决策人员应加大对科技的关注力度另一方面应站在科技应用的前沿积极引进新科技从而提高施工综合管理的水平 3.3加强施工现场安全管理 质量是保障建筑使用的基础土木工程施工项目的管理应对安全建设予以重视有利于保障工程施工的安全性避免出现工程安全隐患因此应注重对施工管理人员的培养特别是技术人员、监理人员及管理人员的培养充分调动其工作积极性提高其专业素质和技术水平除此之外还应创建独立的施工现场安全管理部门对施工过程中可能会出现的问题及存在隐患的部门进行有效排查并制定合理的解决方案同时建筑单位应配套和安全相关的硬件设施比如安全帽、防护网等严格保证工程各方面的安全施工避免安全事故的发生和安全隐患的存在 3.4监管部门加大监管力度 由于监管部门相关工作人员未对自身职责进行明确监管职能较为滞后即使工程中存在不安全、不合理及质量不过关的问题也不及时采取措施进行改正监督管理部门没有充分履行好自己的职责而建筑单位过度追求自身利益违反国家相关规定偷工减料因此监督管理部门应对工程施工质量进行抽查针对一些质量不合格的建筑应给予警告或严令停工土木工程的持续发展离不开监管部门的监督和管理积极引进新的管理理念坚决抵制执法不严、违法不究的现象 3.5对环境问题予以重视 在土木工程施工过程中应将环境的保护和治理结合起来相关单位及部门应对预防环境破坏和污染问题予以重视工程在施工过程中难免产生大量的废水、尘土及粉尘另外机械设备的作业也会污染到周围的空气对混凝土合成及浇灌中极易出现的泥浆外漏问题进行严格控制将污染物的产生降到最低与此同时相关的安全人员应对施工现场的环境状况进行检测从根本上控制污染物的排出保证出入施工现场的车辆不泄露污染物将其对道路的破坏降到最低 3.6规范材料的质检制度 通过现代网络技术和电子技术对材料的质检制度进行规范避免未经检测或检测不过关的材料进入施工现场材料在入库时应进行严格的检查或抽样复查若发现质量问题应及时追踪同一批产品另外针对一些钢筋混凝土、防腐蚀材料、防火材料等重要材料应严格按照比例配备且在配备过程中安排专人进行现场监督并按照国家标准和规定进行抽查保证整个工程设计和材料标准是经过专业工程师认可的上级监管部门对于引进的新设备应做好其检查、复查、抽查的相关工作若发现其中存在缺陷应及时更换和上报 3.7关键环节规范阅读 3.7.1对混凝土工程的规范阅读 对混凝土浇筑施工的规范阅读应做到以下几点：保证混凝土材料及人员的配备符合相关要求严格检验一些基本设备；在混凝土浇筑过程中应安排质量检验人员在现场监理根据具体的施工现场要求对材料的配合比进行调整；安排好混凝土的浇筑顺序对混凝土结构的基本构造进行控制并保证混凝土的振捣满足工程的质量要求；做好混凝土的养护工作把握好时间和温度的配合严格控制各个质量要点从而保证混凝土工程的整体质量 3.7.2钢筋基本项目的规范阅读 在对钢筋进行包扎前应对材料和图纸进行检验查看其是否符合工程设计的相关要求在保证符合要求的前提下才能安装钢筋且在包扎过程中注意不能超过总体数据的底线要求；保证钢筋连接头的安装符合工程施工规范；在焊接钢筋时应做好检验工作避免发生各种失误现象 4结语 综上所述土木工程已经发展成为社会建设主导产业其施工管理具有较强的系统性因此建立高效的管理机制和运行机制将可持续发展理念融入施工管理中通过系统性工程的思想建立项目管理量化的系统模型有利于节省财力、物力及人力的投入从而保证公路工程能在最短时间内完成施工 参考文献 1宋文.浅谈现代理念下的土木工程施工管理J.工程技术：全文版（44）：45. 2牛庆吉.浅谈现代理念下的土木工程施工管理J.工业c（6）：158. 3江溢涛朱伟强.浅谈现代理念下的土木工程施工管理J.建筑工程技术与设计（20）：8889. 摘要： 实践性教学是土木工程专业人才培养的一个重要环节是学生工程实践能力提升不可获缺的部分基于土木工程专业“3+1”人才培养模式构建一体化实践性教学规范阅读与评价体系的建立原则、内容和实施方案推进实践性教学的科学化与规范化管理进程提高实践教学质量为应用型本科院校土木工程专业学生工程实践能力和创新能力的培养提供必要的保证 关键词： 土木工程专业；实践性教学；规范阅读与评价体系 基金项目： 黑龙江省教育科学“十二五”规划课题（重点课题GBB1212055；规划课题GBC1213115）黑龙江科技大学教学改革项目(JY1488) 目前土木建筑行业发展面临前所未有的严峻形势这对一般高等院校土木工程专业人才培养提出了新的要求培养专业知识扎实、工程实践能力强和适应期短的土木工程专业应用型、复合型高级技术人才备受社会关注14近些年很多高等院校土木工程专业都积极开展应用型人才培养改革的研究与实践趋向于将人才培养目标定位于：培养工程实践能力强具有创新精神的高级技术型人才实践性教学是土木工程专业应用型人才培养的重中之重为此很多院校开展了实践性教学的研究与探索取得了一些成果但涉及实践教学规范阅读和评价方面尚存在一些问题：(1)实践教学资源和条件有待于改善学生进行实验、实习、课程（毕业）设计、科技活动等实践性教学环节所需要的场所和设备不足；(2)教师对实践教学的指导投入不足指导学生实践教学的教师既要承担理论课教学又要完成一定的科研任务还要指导实践教学工作压力很大精力不充分；(3)指导教师工程实践能力有待于提升指导水平不高有些指导教师尤其是年青教师缺乏科研与工程实践、社会实践的背景,部分教师责任心不强；(4)学生自身综合素质参差不齐部分学生对实践教学不重视参加实践的态度不端正；(5)较多重视具体课程实践教学环节实施和和硬件条件建设而未能从人才培养目标基本要求和知识运用能力出发考虑实践教学规范阅读和评价体系构建和实施(6)实践性教学规范阅读和评价体系不完善有些院校没有认识到实践教学对于人才培养的重要作用只注重宏观管理文件缺少与大众化教育相适应的实践教学规范阅读和评价标准、过程管理、监控机制、系统评估等环节和内容；针对实践性教学存在的问题开展了基于“3+1”人才培养（即3年理论学习+1年工程实践）的土木工程专业实践性教学改革构建了系统论视域下的土木工程专业实践性教学体系其中实践性教学内容分体系是实践性教学体系的核心一体化实践性教学内容分体系涵盖了实验、实习、课程（毕业）设计、社会实践和科技活动五个教学环节而每一个实践教学环节都会直接影响人才培养质量一体化实践性教学内容体系的顺利开展必须有可靠的规范阅读与评价体系做后盾为此开展实践性教学的规范阅读与评价体系的研究和实践意义重大 1构建实践性教学的规范阅读与评价体系的原则 1.1科学性和目标性原则 土木工程专业实践性教学规范阅读体系的建立和评价体系指标的设置要符合土木工程专业教育教学的基本规律和土木建筑类专业人才培养的特点与行业需求教学过程的规范阅读和效果评价要尊重客观实际科学地进行规范阅读合理设置评价指标规范评价的实施程序与方法以土木工程专业培养目标为核心通过规范阅读和评价推进实践性教学与人才培养目标的符合度围绕此目标确立以培养学生工程实践能力为根本的实践性教学质量观实践教学的规范阅读和评价应立足于以工程实践能力提升为导向深化规范阅读改革突出工程实践能力考核 1.2系统性和全面性原则 土木工程专业的实践教学体系是由多种因素、多种环节组成的系统各个因素既相对独立又相互制约涉及到社会、学校、教师、学生等多个子系统实践性教学体系的实施还涉及到目标、内容、条件、管理、评价等多个子系统这些不同层次的子系统又是由不同因素、环节等构成的相对独立的整体为此土木工程专业实践教学作为一个系统工程其规范阅读与评价要突出系统性和全面性既加强对学生的管理和评价又要深化对指导教师的管理和评价同时要从社会、企业、学校、学院、教研室五个层次实施管理与评价 1.3实效性和可行性原则 土木工程实践教学规范阅读与评价体系的实施必须注重实效性既要注重构建的实践性教学管理与评价体系应与土木建类专业及其行业实践性较强的特点相适应又要注重实施时必须具有可操作性特别是评价体系中的评价指标要客观、数据易于获得和统计评价的程序和方法要规范、简便评价的结果和结论能科学地反映实践教学的状态为实践教学深入改革提供依据 1.4多元性和开放性原则 实践性教学的规范阅读与评价应采取多元化原则既要对学生完成的实践性教学内容体系中各教学环节（如实验、实习、课程设计等）进行分层次管理和评价；又要开展学校、学院和教研室以及校内外指导教师对学生的实践教学进行管理和评价；同时开展社会和用人单位对学生的工程实践能力进行评价各级部门和指导教师对学生工程实践的管理和评价应具有开放性实践性教学的管理制度、评价标准、评价程序和方法等对学生公示推进学生自我管理和自我评价 2实践性教学规范阅读与评价体系构建 实践性教学规范阅读体系比较复杂依据全面规范阅读理论构建土木工程专业应用型人才培养实践性教学的规范阅读体系主要涵盖质量信息建立管理机制、学校内部和外部建立评价机制、教学质量建立反馈和改进机制涉及企业、学校、学院、系和教研室等多个层面上的管理还涉及到学生自身和校内外指导教师层面上的管理实践教学管理体系还包含健全的管理制度如组织管理制度、安全管理制度、监督检查制度、质量评价制度、教师实践培训和顶岗锻炼制度等实践教学质量评价体系的构建非常有必要经济类专业实践实践教学质量评价体系的构建非常有必要实践性教学评价体系是保证实践性教学质量提高的关键实践性教学质量评价体系的构建包括实践教学目标、实践教学资源、实践教学过程和实践教学效果的质量评价体系框架具体包括各实践性教学环节教学质量评价指标体系、评价原则、评价机制、整改制度等 3实践性教学规范阅读与评价体系实施的关键问题 3.1深化实践性教学管理制度建设促进管理规范化 在一体化土木工程专业实践性教学内容体系运行过程中推进校内及校外各实践环节的标准化建设、规范化管理等研究结合构建实践性教学内容体系和条件体系加强各实践教学环节管理制度建设从实践教学内容体系层面上包括土木工程专业一体化课程（毕业）设计教学管理制度、校内及校外实习教学管理制度、实验教学管理制度、社会实践管理制度、科技活动管理制度等建立各实践教学环节的管理制度明确各项实践环节的实践目标、实践内容、实践的成果和考核等；同时规定了实践教学安全管理制度、实践教学指导教师岗位责任制度等规范了各实践教学环节的管理从实践教学条件体系层面上包括校内外实践基地（含实验室）管理与建设制度、实践基地安全管理制度、校内外实践教学指导教师的岗位责任制度、校内实践教学指导教师的顶岗锻炼及培训制度、实践教学图书资料管理及建设制度以及仪器、设备维修和维护制度等通过实践教学条件体系建设和管理改善校内外实践基地（含实验室）的软件条件和硬件条件为学生高质量完成实践教学任务提高基本保障56 3.2深化实践性教学质量监控管理实现全程监控实践教学 根据土木工程专业一体化实践教学特点校内实践教学采取学校、学院、教研室三级教学监控管理模式校外实践教学实行“双导师”制采取企业、学校、学院和教研室四级教学监控管理模式注重校内和校外监控的有效融合和对接保证校企合作真正发挥其应有的作用同时建立校内和校外各级质量监督制度成立质量监控指导委员会有计划、有步骤地对各实践教学环节从实践的前期准备、实践过程指导和管理到实践最终效果评价进行监督和检查实现各实践性环节全过程动态有效监控确保实践教学的质量 3.3改革实践性教学考核评价体系融入企业和社会评价 改革传统的实践性教学评价方式和评价指标体系实行校内评价和校外评价相结合学生实践能力评价和教师指导能力评价相结合对于学生工程实践能力的培养质量增加企业评价和社会评价开展用人单位和社会相关企事业单位及社会团体对毕业生的工程实践能力进行评价和考核评价指标体系由学校和企业协同制定既要紧密结合社会对土木工程人才能力需求的实际和土木建筑行业的人才培养规律又要紧密结合一般高等院校办学的实际实践性教学内容体系中各实践性教学（如实验教学、实习教学等）由学校分别制定评价指标体系逐个环节组织校内专家进行评价评价指标体系由学校评估办组织校内外专家制定；同时由各学院制定评价指标体系分别对各实践性教学环节中学生工程实践能力和教师指导能力进行评价对学生的评价实行学生自我评价、校内外指导教师评价、各级督导专家评价和校内实践基地评价相结合评价方式实行答辩、实践操作、网络评价、企业鉴定考核相结合的全方位考核体系；而教师评价实行教师自我评价、同行评价和校内外专家评价相结合78企业和社会参与实践性教学评价使各实践环节评价标准、指标体系等与企业和社会需求无缝对接缩短人才培养与社会需求之间的距离实现毕业生就业零适应期 3.4加强评价与反馈相结合完善实践性教学规范阅读与评价体系 社会、学校和学院三个不同层面对土木工程专业实践性教学评价的侧重点有所不同校内外专家对学生实践能力和教师指导能力进行综合评价学校、学院和教研室要组织专家对评价的结果要进行客观的反馈使土木工程专业的师生清楚实践性教学中存在的问题提高师生对实