7.生活中的塑料.doc

生活中的塑料一、 背景介绍从二十世纪初人们发明塑料以来，渐渐地它渗入到人们生活的每一个角落，是我们日常生活中必不可少的组成部分，我们每天都会接触到各式各样的塑料产品，在菜场里、大街上、家中到处充斥着塑料用品。从儿童玩具到仪器和容器，从计算机、电话机的外壳到汽车轮胎及其他部件，从尼龙紧身内衣到航天飞机零部件，塑料它作为一种新型材料，以其质轻、防水、耐用、成本低等优点受到了人们的欢迎，我们的生活被牢牢地拴在塑料的长链上。随着塑料工业技术的迅速发展，当前世界塑料总产量已超过15亿吨，和钢铁、木材、水泥并列成为四大支柱材料。但随着塑料产量的不断增长和用途的不断扩大，其废弃物中塑料的重量比己达10以上，体积比则达30左右，它们对环境的污染、对生态平衡的破坏已引起了社会极大的关注，塑料与环境的关系究竟是怎样的呢？塑料究竟是怎样制成的？有哪些不同寻常的应用前景呢？这次活动旨在带领学生走进塑料，了解塑料，并且学会辨证地看待塑料这一工业产品，在生活中正确使用塑料制品。二、学习目标1、认识生活中的塑料制品，学会用不同的方法分类整理，并从中发现其性能特点。2、学会用各种方法区别有毒及无毒塑料袋，知道有毒塑料袋对人体的危害。3、感受到塑料制品与我们生活密切相关，知道它给人们带来方便的同时给环境带来危害。4、学会辨证对待塑料制品，用实际行动减少使用一次性塑料制品。5、能通过网络、图书等资源，搜索到有价值的内容，并能合理记录，保存下来。三、活动网络活动序列活动内容一塑料制品大点兵二辨别有毒塑料三塑料制品与环境四、活动设计活动一 塑料制品大点兵1、活动目标1）、认识家中的塑料制品，并学会用不同方法分类整理记录。2）、通过资料查询、实际比较等方法知道塑料的优点，为人们生活带来的便利。3）、学会利用各种资源搜索到关于塑料的资料并有适当的整理，一定的记录。2、活动准备教师准备：课前布置学生在家中找塑料制品学生准备：找找家中的塑料制品并用一定的方法记录好3、活动过程活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图一、活动引入生交流寻找结果教师引导学生交流了解塑料知识，交流家里的塑料制品。由于是二年级学生记录形式可以是文字、图片甚至实物等。在交流过程中对于查找有一定顺序，记录有一定整理的学生及时肯定。让学生对塑料的概念有一个感性的认识。激发探究兴趣。二、活动实践2、四人一小组合作整理分类3、说说我对塑料制品的发现4、总结我对塑料的认识，谈谈我的感受。要求学生四人小组按一定的方法把找到的塑料制品进行分类教师指导学生对塑料制品的颜色、形状、质地、手感、重量等方面进行观察发现。引导学生谈谈对塑料制品或者塑料的认识。可以参照老师的学习单整理更鼓励学生用自创的方法进行分类整理可以从颜色、形状、质地、手感、重量等各方面交流，还可以与其他材料的制品进行比较。教师可根据学生理解程度适当穿插一些关于塑料合成的知识。通过整理对塑料制品有进一步的了解，在此过程中拿不准某种物品是否塑料做的时大家共同商量。通过交流让学生感受到塑料制品的性能特点、与我们生活的密切程度。对塑料从感性认识上升到一定的理性认识。三、活动延伸学生提出有关塑料的其他问题。在活动延伸中教师引导学生提出更多塑料的问题，及探究关于塑料的其他方面。教师根据学生的提问有目的的指导寻找问题的方法。学生自行组成学习小组，在课外教师可对部分小组指导。让学生尝试在课外自己利用身边的资源查找关于塑料问题的答案。 4、附：学习单家中的塑料制品分类整理卡（活动一）小组成员 我们找到的塑料制品厨房客厅餐厅书房卧室卫生间五光十色的塑料制品（活动一）有的软： 有的硬： 塑料制品的颜色： 生活中使用最多的塑料制品有： 我们的发现 与其他材料相比塑料制品的重量： 塑料制品的形状： 活动二 辨别有毒塑料袋1、活动目标1）、学会用各种方法区别有毒及无毒塑料袋。2）、知道有毒及无毒塑料袋的主要成份，了解有毒塑料袋对人体的危害。3）、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等的交流合作。2、活动准备教师准备：水盆，水，打火机等学生准备：自行准备各种塑料袋，课前利用资源查找塑料袋的合成成份、对人体的危害等资料。3、活动过程活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图一、交流引入活动生交流塑料袋学生可适当交流资料引导学生发现生活中使用的最多的塑料制品塑料袋。与学生一起交流了解知道塑料袋的组成成份。可以让学生广泛的交流他们对塑料袋的认识。关于塑料袋的组成成份科学性较强只要点到为止。从学生的交流中了解他们对塑料袋的看法。二、实验活动生交流区分学生小组合作寻找区分的办法。生交流找到的其他区别方法。指导学生区分对人体有毒害的塑料袋。教师和学生一起摸一摸无毒的与有毒的塑料袋，并引导学生明白无毒的很光滑，有毒的涩涩的。请学生对这两种塑料袋进行实验、观察、比较，并有一定的记录。引导学生发现更多的其他的区别方法。在这个过程中教师可以自己先拿出两种塑料袋用摸的方法告诉学生哪种有毒，哪种无毒，再让学生观察实验比较两种塑料袋的区别；或者让学生自己说说哪些是有毒的，哪些是无毒的再进行实验比较区别。可让学生参照老师提供的学习单，鼓励自行设计的学习记录单。一定要让学生小组合作找出其他区别方法。通过让学生合作实验获得对塑料袋的区分方法，了解塑料袋。三、活动延伸生交流课外准备资料师生一起交流有毒塑料袋对人体有哪些毒害。根据学生回答老师可以在这方面作适当补充。旨在让学生了解有毒塑料袋的危害，也为下一个内容作准备，正确对待塑料制品。 4、附：学习单辨别塑料袋我们的办法（活动二）无毒有毒摸一摸感到用手抖一抖听到放在水里看到我们还有其他方法是： 活动三 塑料制品与环境1、活动目标 1）、通过活动知道塑料制品的优点，在为人们带来方便的同时也造成了许多环境问题。2）、感知塑料废置品的危害，学会辨证的看待塑料制品。3）、用实际行动减少使用塑料袋等塑料制品，减少“白色污染”。4）、学会通过网络、图书等资源，搜索到有价值的内容，并能整理记录，保存下来。2、活动准备教师准备：安排适当时间让学生上电脑房查找有关塑料制品与环境的资料。学生准备：请学生周六去各大超市、菜场统计使用塑料袋的数量。 观察记录家里一星期用塑料袋的数量，用途。 观察记录各类垃圾箱的塑料制品的种类、数量。3、活动过程活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图一、活动引入生小组合作交流引导学生交流课外调查统计，并交流小组完成的情况，调查中出现的问题、感受等。调查统计的学习单可以教师提供，也可自行设计。超市、菜场使用塑料袋的统计时间以一小时为宜。也可交流一些报纸或网上查到关于塑料制品使用量的信息。让学生对生活中人们使用塑料制品有一个具体的概念。二、活动实践学生交流学生根据教师提供的问题关键词查找相关资料。学生在网上查找，小组合作摘录有价值简要资料，并整理保存。简要交流我的阅读感受1、引导学生交流人们怎样处理废旧塑料制品。2、引导学生交流大量的塑料制品对环境的危害。3、教师指导学生怎样获取有价值的资料，指导学生摘录核心内容。4、教师给予学生一定的时间交流对信息的法。可让学生根据已有的生活经验交流，教师及时补充。教师提供问题关键词：1）、“白色污染”的危害2）、发泡塑料餐具对人体的危害3）、有毒塑料袋对人体的危害4）、塑料袋对环境的危害5）、废塑料油化的危害通过学生自己阅读相关资料了解塑料制品与环境的关系。为下一步的行动打伏笔