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培养高中学生化学学习的兴趣的论文 兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并带有积极情绪色彩的心理倾向兴趣是一种积极的情绪表现是一种内在的动力因素总是主体指向一定事物的自我活动新课程改革强调以学生的全面发展为本要求转变教师的教学方式和学生的学习方式倡导学生的自主学习和探究学习因此培养和激发学生的化学学习兴趣尤为重要那么在新课标下怎样培养学生的学习兴趣呢本文就此谈谈自己的一些体会 一、做足绪言课的功夫激发学习兴趣 俗话说：“好的开始就等于成功的一半”经验告诉我们第一堂化学课是尤为重要的把第一堂化学课上得生动、有趣学生学习的兴趣就会大增因此应由生动活泼的绪言课揭开学习化学的序幕兴趣不同于有趣有趣即化学教学富有趣味性它包括两个方面的含义：一是化学知识以特殊的方式变得富有魅力；二是传授和学习化学知识的过程生动活泼引人入胜有趣并不等于兴趣因为有趣不属于人的个性心理品质而仅属于对形成兴趣起作用的对象和动作的品质鉴于有趣对高中生学习化学兴趣形成和再发展中的重要作用在化学教学中应努力挖掘化学教材尤其是化学知识中现有的和潜在的趣味性力求采用趣味性强的、易引起警觉的、激发情绪的启发式教学使学生产生愉悦的学习情绪为他们学习兴趣的形成和发展创造良好的条件要想上好绪言课首先要精心设计认真准备在教案设计过程中要把绪言课的教学难点定在激发兴趣和树立信念上对于高一新生来说很多人都是踌躇满志的都想把高中化学学好老师要善于把握学生的这样一种心态 二、创造平等、民主的学习氛围培养学习兴趣 教学过程是教师的教和学生的学双边活动的过程是师生互动的过程教师不只是知识的传授者也是学生学习的引导者和合作者营造和谐、民主、平等的师生关系是培养学生学习兴趣的有效途径在课堂教学中如果学生遇到疑难问题鼓励他们适时提问与学生们一起相互讨论得出正确的答案 例如在探究浓硫酸的性质时我对书本上的“黑面包”实验设计了一系列问题（根据实验的进程）如为什么要在蔗糖里加少量水这是利用了浓硫酸的什么性质再到后来蔗糖为什么会变黑这又是体现了浓硫酸的什么性质最后看到了蓬松状的黑色“面包”生成及还伴随着刺激性气味产生这又是因为什么呢这当中涉及的化学反应有很多而且反应很复杂我们没有必要要求学生全部写出来但其中的浓硫酸特性全部体现在里面通过师生交流与讨论让学生掌握了知识的同时也营造了和谐的氛围增强了学生学习化学的兴趣 三、发挥实验魅力培养学习兴趣 化学实验不仅要做好演示实验而且要上好学生分组实验课让学生亲自动手做实验就更加富有趣味性和挑战性增加探究性实验更培养了学生间合作能力要上好学生分组实验课首先要制订明确可行的教学目标可将学生的分组实验课的教学目标分为认知目标、技能目标和情感目标目标确定后师生双方要围绕目标完成教与学的任务其次要做好课前的准备工作教师对实验内容要反复预试掌握与实验成功有关的条件和关键同时根据学生实际情况拟订出上课时向学生交待的实验注意事项做好巡回指导计划准备好仪器、药品和器材并将其放置有序再次要让学生事先预习对整个实验过程做到心中有数为能独立地进行实验打好基础另外要加强课堂上的组织指导及时发现问题及时调控实验进程坚持重点深入与普遍照顾相结合的方式巡视指导 四、精心设置疑问培养学习兴趣 在化学教学中教师根据教材的实际内容注意捕捉学生心灵的信息适时适度设置悬念使学生心理上产生兴奋调动学生学习的积极性促使学生去发现问题、探究问题、分析问题和解决问题获得新知识从而提高课堂效率例如在学习硝酸的化学性质时首先提出疑问：在浓硝酸中滴加紫色的石蕊试液应看到什么现象许多学生回答说：“变红色”对这一答案我没有表示肯定或否定而是组织学生做实验探究新知识实验结果表明：在浓硝酸中滴加紫色的石蕊试液先变红微热后红色消失通过实验探究学生们获得了圆满的结果显得非常高兴我抓住时机把学生的兴趣迁移到下一个问题：在浓硝酸中滴加紫色的石蕊试液为什么会先变红后褪色通过学生讨论交流变红的原因是硝酸具有酸的通性能电离出氢离子；而对褪色的原因说法不一于是组织学生复习在氯水中滴加紫色的石蕊试液也会出现先变红