地理空间思维观念在地理教学的应用论文.doc

地理空间思维观念在地理教学的应用论文 摘要：在中学地理课堂教学过程中合理的培养学生的地理空间思维观念有利于帮助学生对空间想象力和空间思维能力的培养本文主要阐述了什么是地理空间思维观念然后具体对中学地理教学过程中地理空间思维观念的应用做出解析 关键词：空间思维观念；中学；地理教学；应用 作者简介：陈亮（1982）男江西瑞昌人本科学历江西师范大学附属中学地理教师研究方向：高中地理教学 地理空间思维观念在中学地理教学过程中占据十分重要的地位也是中学地理教师必须拥有的基本教学理念现代中学地理教学大纲中对传统的地理教学思维提出了更高的要求更加注重了空间思维的能力教师教学并不仅仅是教授书本的知识更应该的是培养学生的学习能力在教学中加入空间思维的观念可以使学生更加具体形象的理解文字性的知识还可以培养学生的学习应用能力 一、地理教学状况 地理课程相对于初入中学的同学们来说是一门新增设的学习科目不像是语文、数学课程从小开始就已经在头脑中有了学习的思维模式而且中学地理课程中又包含了打量了地理空间知识例如地球的运动知识板块如果只是用语言和简单的板书学生很难接受这一未知的知识教师需要培养和提高学生的地理空间思维模式才能有效的在学生头脑中形成系统的地理知识结构为今后的学校打好坚实的基础 二、地理空间思维观念 地理空间思维观念是以地理知识为媒介不仅包含了地图的空间运用还包含了逻辑运用和感知运用通过这一整体的活动所表现出来的思维活动这一思维就是要求学生能够反复熟悉图像资料将文字资料和图像信息有机的结合在一起产生自己的思维模式地理空间观念就是对地理现象的分布、格局和地理事物的空间关系的基础认知 三、地理空间思维观念在教学过程中的应用 （一）加大地图绘制的训练和多媒体应用 建立基本的地理空间观念、掌握空间结构在地理教学过程中认识地图、绘制地图是最基础的教学目标地图不仅仅是反应地理位置还包含着许多丰富的内容例如反应地理事务的空间结构、地理现象出现的原因、相对位置、空间分布等通过对地图的精细化学习能够使学生将复杂的文字知识（地球的运动、山川河流的分布、农业城市大洲大洋的分布等）转化为的图像资料深刻的在头脑中留下印象避免了学生死记硬背的情况有利于促进学生空间思维模式的培养首先教师可以从临摹教学入手通过运用教透明的纸张对地理区域轮廓进行描摹使学生找到绘图的感觉一边绘图一边文字知识在深入到对地理区域中主要事务的临摹使学生对各个地理区域的空间布局及地理特点有一个感性的认识同时在自己的头脑中形成自己能够接受的固定模式形成一种空间的思维观念以“世界的洋流和渔场分布图”为例子学生通过对分布图的描绘能够直观的理解渔场分布和洋流之间的联系对地理知识形成系统的知识架构对整个地理空间运作产生深刻的认识；其次是学会利用现代多媒体应用程序现代科技的发展也为现代教学奠定了良好的基础教师可以利用图片、视频甚是多媒体软件应用程序将各种地理结构知识直观的展现在学生面前使课堂更加生动、形象增加学生的学校积极性还能锻炼地理空间思维能力学生在通过多媒体应用观察学习中能在头脑中产生立体效应积极联系所学知识进行动态的观察 （二）创立情景教学开发学生思路引导空间想象 情景教学分类也是较多的有问题探究型、角色扮演型、生活体验型和多媒体型首先是问题探究型情景教学主要是教师如何设置问题引导学生进入空间想象中去思考问题在这一教学过程中教师要鼓励学生发散思维学生才能积极参与思考当中无论对错鼓励学生锻炼自己的逻辑创造能力；其次是角色扮演情景主要是让学生通过在教学过程中扮演某一特定的角色时产生体验的效果让学生更为直接的认识到地理空间的联系性、整体性及差异性；然后是生活体验型主要就是依靠生活经验对地理知识的感知；最后就是多媒体情景这个又在上文提到不做过多讲解就是依靠媒体打造学习的氛围调动学习的求知欲 （三）培养学生读图能力 在课本中常常是文字多余图像通常都是图片配合文字理解但是在地理学科中图像资料是十分重要的只有培养学生的读图能力才能使其真正领悟地理的知识在读图中需要注意力的高度集中和多角度的分析才能从中总结出地理特征、规律及地理要素的关系这样才能精准的理解地图的含义以“中国降水分布”课程为例子课文中有“我国年降水量分布图”教师需要引导学生一步步分析首先找出800mm、400mm等降水量线再通过观察每条线所在的地理位置等对其区域进行分析得出年降水量的分布状况和趋势（从东南沿海向西北内陆依次递减）这样的总结分析比直接告诉学生降水分布情况更能在学生脑海中留下深刻的印象这就是空间思维观念在教学中的合理运用同时要让学生有读图的意识将所学的地理知识现象等落实到地图上去能够利于学生巩固知识并灵活的运用 四、结语 地理空间思维观念的合理运用能够帮助学生清楚的认识到地理环境中的空间关系（空间位置、构成、格局、排列等相互制约的关系）地理教学的目的就是在给学生传授地理相关概念、原理的同时锻炼学生的地理科学思维能力形成地理空间观念 参考文献： 1徐波等.地理空