基于区域经济特色的MBA教育改革和创新论文.doc

基于区域经济特色的MBA教育改革和创新论文 基于区域经济特色的MBA教育改革和创新论文是小编为研究生带来的论文范文欢迎阅读参考 基于区域经济特色的MBA教育改革和创新论文【1】 摘要：如何把握社会经济发展规律基于区域经济特色培养高素质、复合型管理人才将是今后MBA教育的研究重点 本文分析了现阶段我国MBA教育的现状及存在的问题探讨了区域经济发展对MBA教育产生的影响结合未来发展趋势提出了基于区域经济特色的MBA教育改革和创新举措 关键字：MBA教育;区域经济;改革和创新 MBA(MasterOfBusinessAdministration)即工商管理硕士以培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才为目标 经过20年的发展我国的MBA教育已经有了长足的发展 然而随着社会经济的不断发展绝大多数企业已经意识到解决实际问题的能力是考查人才的第一标准1 MBA教育应该传授的是面对实战的“管理”而不是注重研究的“管理学” 现阶段课程内容与实际脱节、学生培养方案雷同、教学形式单一等问题制约着MBA教育的进一步发展MBA教育的发展与区域经济发展需求不相适应的矛盾也日益突出 因此如何把握社会经济发展热点基于区域经济特色培养高素质、复合型管理人才将是今后MBA教育改革和创新的研究重点 一、MBA教育的现状及存在的问题 进入新世纪以来MBA教育已经越来越被社会所接受和了解MBA教育也培养出一大批具有实践能力的复合型管理人才 但是MBA教育管理体制还留有一定的计划经济色彩还不能很好地与社会经济的发展相适应这是我们必须正视的问题 1.MBA教育的目标定位不明确 传统的研究生教育以培养“学术型、研究型人才”为目标而作为“专业学位”的MBA教育则以培养“应用型管理人才”为目标 但是现阶段的研究生教育在培养方案、教学方式、学习内容等方面都以培养“学术型、研究型人才”为目标且这种教育思想仍然影响着MBA教育使得部分培养院校在培养上缺乏明确的目标定位使MBA教育成为另一个“管理学”研究生教育 2.MBA课程设置缺乏特色 目前国内MBA院校的课程设置体系与普通管理类硕士生的课程差别不大整个课程体系主要包括公共基础课、专业基础课和专业选修课三大部分加上最后的毕业论文不同院校课程设置的差异主要在专业基础课和专业课的设置与选择方面1 多数课程重在管理知识传授与理论讲解对管理应用能力的指导较为欠缺且课程内容单一没有结合区域经济特色、学员的专业特长、行业分布的特点进行细分 3.MBA教学形式与专业教材单一 MBA现行的教学模式主要以课堂教学为主MBA学员学习积极性完全取决于教师的授课水平 由于缺乏师生之间的互动交流对管理实践中的一些“典型”现象分析不够深入学员的创新热情得不到激发 专业教材的缺乏在很大程度上也影响了教学质量 现阶段很多MBA院校使用的教材往往与“学术型”研究生使用教材相同缺乏实战的案例研究和开放式的思维引导这就使得授课形式很难有较大的突破 4.MBA专任师资缺乏 MBA并不缺乏具有高职称、高学术能力的教师但缺乏的是具有企业管理的实际经验并能够适应MBA教学方式的教师 现阶段担任高校MBA教学的教师往往都具有高级职称在学校甚至研究领域内具有一定的影响力但是由于其缺乏企业管理的实际经验学术理论往往无法联系实际并解决具体问题且大多不是MBA专任教师教学方式无法适应MBA互动式的案例教学过多的科研和教学压力也很难使他们投入大量精力进行案例研究 二、区域经济发展对MBA教育的影响 区域经济发展与MBA人才培养是相辅相成的高素质、复合型的MBA人才可以为区域经济的发展提供强有力的智力支持同时区域经济发展也对MBA教育产生了新的需求和影响 1.MBA培养的多元化 MBA教育是市场经济的产物其自身的发展也必须体现和适应市场经济发展的特征2 在市场竞争激烈、区域经济发展日趋完善的大环境下MBA教育未来的发展必须把握区域经济发展的特色结合学校自身的所处区域、专业特长、学科背景等开展特色化教育注重培养自身的核心竞争力使区域经济转型升级的要求与人才培养目标相一致使MBA教育朝着多元化的方向发展 2.MBA案例的本土化 案例教学是MBA教学中最大的特色但在实际教学中大多采用沿袭已久的经典案例不能反映中国市场和中国企业的情况 未来的案例教育的发展将会紧密结合中国市场的实际充分选取不同行业、不同区域、不同规模及发展阶段的企业采用能够反映国内企业成败特色特别是区域经济转型升级的案例使学生能够充分了解我国经济的现实状况更好地培养解决实际问题的能力 3.MBA师资的专业化 MBA教育水平的提升归根结底取决于师资队伍的质量和数量2 随着MBA教育的不断发展社会对MBA教育的要求也不断增长现阶段的教师队伍将不能适应MBA教育的发展和需求 未来的发展亟需一大批具有较强的专业学术能力拥有丰富的企业管理实践经验特别是了解不同区域、不同行业、不同特点企业发展的特点能适应MBA的案例式教学与学员实现良好的互动并致力于教学研究的专任教师 4.MBA教学的多样化 MBA教育从本质上讲是一种职业教育特别强调在掌握现代管理理论和方法的基础上通过商业案例分析与决策技能训练等培养学生解决实际问题的技能使其更具有职业竞争的实力 以综合的案例分析取代传统的毕业设计从而培养学生分析和解决实际问题的能力 5.MBA项目的产业化 MBA项目不仅仅是一项研究生教育更是一个社会服务和资源互助的平台凭借着MBA强大的师资队伍广阔的校友资源大量的案例资料和数据可以为企业发展提供管理咨询、营销策划、资源整合等全方位的服务 未来MBA项目将向着产业化发展集教育、研究、服务于一体形成“产学研”相结合的发展模式 三、基于区域经济特色的MBA教育改革和创新举措 MBA教育已经进去市场竞争实现中国MBA教育价值的回归必定是大势所趋3因此必须基于区域经济特色进行MBA教育改革和创新举措 1.把握市场需求结合区域经济创新培养模式 MBA教育的宗旨就是培养“应用型管理人才”因此必须结合区域经济特色考虑里应用、如何应用根据需求进行改革 如北京、上海等处于我国的政治经济中心跨国企业、大型企业众多MBA教育必须注重国际化培养的人才必须具有国际化的视野;长三角和珠三角地区等沿海地区民营经济发展活跃MBA教育必须了解和掌握中小型企业的发展规律注重中小企业管理者的培养特别是自主创业型人才的培养;西部内陆地区、少数民族地区的MBA教育要和当地企业类型、文化发展相适应 总之MBA人才培养要适应区域经济为区域经济的转型升级服务 2.完善课程设置依托高校办学优势形成特色 MBA院校在课程设置中除必要的主干课程之外根据区域经济发展的需求以及各高校的办学特色增设大量的选修课程结合企业发展中所遇到的上市、财务、合同与知识产权等问题开设专题课程进行系统的讲解与研究开办高层次的讲座论坛以满足不同层次MBA学员的需求 国内一流的综合性大学可以依托其强大的教学科研能力为学员提供更多更广的课程并积极开展国际化教学与联合人才培养;地方院校及财经类、理工类院校要紧密结合区域经济和高校办学特色为金融、电力、旅游等行业与领域的企业进行系统性的人才培养 3.丰富教学形式实现教与学的互动增长 在传统的课堂教学中积极地引入多媒体教学多媒体教学也不仅仅停留在PPT、视频等基本形式要充分利用教学软件和网络资源打破时间和地域的限制丰富教学内容 如证券投资、财务管理、人力资源管理等课程要充分利用仿真软件进行实际操作实现课堂中教与学的良好互动 课堂教学之外还可以通过引入案例研讨、企业挂职、校际间交流学习、头脑风暴等教学形式丰富考试模式改革毕业论文等形式实现教学的多样化更好地达到教学效果积累大量的本土化案例资源 4.加强教师培训打造属于MBA教学和研究的专任师资 提高MBA教师的教学能力必须高度重视增加教师的培训 要积极鼓励教师参与企业管理和研究在不影响教学的情况下更要促使教师去企业担任实际管理职务 要选派本校教师到进行研修学习邀请外校教师进行授课建立全国范围内优质MBA师资的人才库实现教学资源的共享 同时各高校在人事考核、职称晋升等方面建立和完善MBA教师的考核管理制度对在一线从事教学工作的MBA专任教师在政策、待遇方面有所倾斜逐步组建MBA的专任教师队伍 5.整合办学资源促进MBA项目的产业化发展 引入产业化发展的思路对MBA项目进行企业化管理 紧密依托MBA项目强有力的智力支持充分整合社会资源、校友资源和高校资源集教育、研究、服务于一体形成“产学研”相结合的发展模式：通过MBA教育培养大量企业管理的高素质人才;依托MBA教师的专业和学术能力帮助政府进行咨询决策帮助企业解决实际问题实现区域经济的转型升级;教师和学员在咨询决策和解决实际问题的过程中积累了丰富的本土化案例进而促进MBA教学和研究的发展 随着中国市场经济的发展和成熟在全球经济一体化的大趋势中中国将形成一大批具有区域优势的特色产业经济形态如何更好地适应和服务区域经济发展、为区域经济发展培养复合型管理人才将是摆在我们MBA教育工作者面前的一个机遇和挑战 我们必须认识到中国的MBA教育才刚刚起步今后的发展任重而道远它不仅需要培养经济发展的创新者其自身也必须成为经济发展的创新者 参考文献： 1俞明南刘俊美董大海.MBA课程体系调整与管理思维的培养J.学位与研究生教育(2)3236. 2岳庆峰郑永彪.对中国MBA教育创新与改革的几点思考J.高教探索(1).8687. 3仝允桓.认清发展