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培养写作能力论文 何培养学生的写作能力是教育类论文的一个选题里面主要是针对学生写作论文的培养提升 浅谈如何培养学生的写作能力 内容摘要：提高学生的写作兴趣和写作能力让学生多阅读把我们身边的生活写出来把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来充分发挥学生的主体作用让学生参与评改可采取互批互改、集体批改等多种形式 关键词:阅读兴趣、思路、主题、题材积累、评改体验 一提到写作文许多学生都说“唉写作文太难了”学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的那么怎样才能消除学生对作文的畏难情绪培养学生的写作能力呢?我认为需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养主要从以下几个方面： 一、引导阅读激发兴趣 要提高学生的写作兴趣和写作能力首先必须让学生多阅读古人说：“书读百遍其义自见”语文教材中有许多优美的文章和片段这是写作教学的好材料课文中大部分是名家名篇语言生动形象易感易学很适合学生阅读对于这些课文我们应该让学生多读多记必要时背下来积累的东西多了到写作文时语言就会像涓涓细流自然而然地从笔下“流淌”出来要写出好文章不但要让学生熟读课文还要扩大学生的知识面引导学生阅读大量的报刊阅读名家名篇汲取其中丰富的写作营养只有做到读书破万卷才能达到下笔如有神 二、开发思路、确定主题“万事开头难”开头了就较容易那就要有思路思路就是在动笔之前在脑海里构想作文的脉络包括写什么写即我们通常所说的“腹稿”思路是写好作文的首要因素如“我敬佩的一个人”必须写人、而且是一个人写他(她)什么呢?这就是要确定一个主题作文在动笔时都有一个确定主题的问题如何确定主题呢?确定主题与前面所讲的打开思路有着程序上的连贯性顺着这个思路联想到各种各样的材料在构思时把这些材料里隐含的意思挖掘出来就是逐渐明确主题的过程刚才说的写一个人你熟悉他(她)的什么性格?是任性、温柔、暴躁什么事让你感动?突出人物的某种品质如:乐于助人、拾金不昧、勤劳、善良、纯朴等品质 三、选取题材、展开想象一篇文章有了思路和主题还不够题材就是写进文章里的基础材料思路是文章的骨骼主题是文章的灵魂那么材料就是文章的血肉材料是体现文章内容在文章中表达主题的事物和观念是经过写作主体长期积累并进行加工的素材而对一个作文题目你手中材料越多越能得心应手、游刃有余文章显得内容充实而且材料越多选择的余地就越大作文的写作要求放开没有束缚、自由、灵活要想写出一篇好的作文还必须要有丰富的想象力善于幻想能从与常人思维角度的不同处看问题能把别人忽略的一个个细节演绎得有声有色 四、走进生活积累素材 生活是写作的源泉作文就是把我们身边的生活写出来把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来这正如叶圣陶所说：“生活犹如源泉文章犹如溪水源泉丰盛而不枯竭溪水自然活泼流个不停息”这就要求教师多引导学生体验生活如郊游、参加学校组织的各项活动广泛积累写作素材在生活、实践过程中教师要特别注意引导学生观察过程若有一些心得体会就要及时记下来这样坚持久了学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感 五、自己评改提高兴趣 在作文批改中教师要充分发挥学生的主体作用让学生参与评改可采取互批互改、集体批改等多种形式常用的是互批互改要求学生批改作文时做到：先通篇读看作文是否符合要求再一句一句认真读找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等并用圈、点等符号标出最后写上对这篇作文的简评这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文写得差的学生改到好的作文时可以从中学到方法受到启发得到提高;写得好的同学改到写得差的作文也从中得到教训实践证明让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯十分有利于调动他们的写作积极性天长日久就会自然而然的提高学生的写作兴趣 六、体验成功提高写作 在作文教学中我们千万不要忽视鼓励的力量对于那些写作水平不高的学生教师应努力找出其作文中的闪光点及时鼓励;对于写作能力强的学生教师应尽可能地提出稍高一些的要求做到既充分肯定其成功之处让学生看到自己的长处又愉快地认识到自己作文中的不足这样所有学生都能体验到成功的喜悦产生浓厚的写作兴趣作文课后我经常会挑出一些优秀作文和进步大的作文张贴在教室里让学生相互阅读这样既可以让学生