多媒体用于初中数学教学论文.doc

多媒体用于初中数学教学论文 一、在初中数学课堂中运用多媒体的重要意义 多媒体运用到初中数学教学中来体现了数学学科的广泛应用强化了学生对数学知识的学习多媒体技术呈现了大量的生活材料学生可以体会到所学知识与生活问题息息相关也认识到数学学科在生活中的应用因此拉近了学生与数学的距离结合熟悉的生活实际更容易抓住数学问题的本质因而提高了学习的效率例如教师在讲授直线、射线以及线段一节时教师可以通过多媒体形象地介绍三者之间的差异通过这种形象直观的表达学生很容易知道直线是没有端点的线段有两个端点而射线有一个端点同时学生也能知道两者之间存在的联系既线段一端延长是射线两端延长就得到直线当然将射线的端点延长也能得到直线 二、初中数学课堂中运用多媒体的策略 1创设多媒体情境激发学生学习兴趣 在初中数学课堂教学中教师要深度挖掘教材为学生创设丰富的教学情境让学生感受到数学与现实的联系从而提高学习数学的积极性初中学生对于色彩鲜艳、动态的画面、悦耳的声音、实物等具有重要兴趣教师可以运用多媒体为学生创设一个开放式的教学情境激发学生主动学习、探究与发现的积极性例如教师在讲授不等式的时候可以给学生出一个简单的不等式计算题比如若a+cc+b计算出a与b的大小经过不断的讨论、探究学生得出ab同时学生还可以举例比如2+33+1那么2必大于1相反的调换a、b位置本文所举的例子就不成立因为3+1不可能大于2+3 2多媒体动态模拟培养学生创新能力 在初中数学课堂教学中有一些比较抽象复杂的知识学生很难理解这时教师可以激发多媒体动态模拟的作用化静为动化抽象为具体有效帮助学生认识事物本质从而有效突破重难点培养学生的创新能力例如在学习等底等高三角形知识的时候教师可以利用多媒体为学生直观地演示两条平行线间三角形不断变化的过程并配上逼真的音乐让学生在声像并茂的画面中得出正确结论当学生的学习热情高涨教师可以引导学生展开讨论在各抒己见的氛围中学生很容易掌握知识点创新精神也得到培养 3多媒体展示教学培养学生的思维能力 多媒体辅助初中数学教学要求学生的数学思维能力得到培养而培养学生的数学思维能力需要运用各种实物和物体移动进行演示从而引导学生从大量的感性材料中总结和归纳出来但是受到实验教具和课堂条件的限制展示变得浪费时间与精力教学效果不是很理想这时运用多媒体技术可以有效解决这一问题例如在学习内错角知识的时候教师可以在多媒体上清晰地展示手工展示的两个内错角进行旋转、移动最终实现重合通过这一演示学生对于内错角相等这一知识的印象更加深刻了同理在学习三视图知识的时候也可以采用多媒体旋转展示的方法培养学生的数学思维能力图1例如图1两条平行的直线被一条直线穿过分别形成1、2、3、4、5、6、7、8请问内错角有几对?分别是些?为什么?解析:由于两条直线平行我们根据平行线法则可以得出:2+3=1802+5=180则3=5且3与5是内错角同理可证2=8且2与8是内错角 4多媒体运用创新培养学生自主学习能力 在运用多媒体教学的过程中教师可以运用多媒体激发学生的学习主动性引导学生的学习欲望让学生展开想象的翅膀积极思考鼓励学生大胆思考探究、分析例如传统教学方式下教师在教授勾股定理一节时通常会在黑板上向学生介绍什么“勾三股四弦五”的三角形在这种教学方式下学生的思维受到很大的限制为此教师可以充分的运用多媒体在网上收集各种各样符合勾股定理的三角形然后向同学们展示最终不断的延申知识这样一来学生的学习主动性被调动起来了学生的自主学习能力也得到提高了总之多媒