大学体育激励教学论文推荐.doc

大学体育激励教学论文推荐 1激励教学法在大学体育教学中实行的意义 1.1能够使学生树立正确的人生态度 在大学体育课的教学中采取激励教学法可以让大学生保持积极的生活态度能够正视生活和学习中出现的困难和压力从而加强对体育运动的热爱能够树立正确的人生观大学生正处于学校与社会的过渡阶段他们的思想还不是很成熟在体育教学中运用激励教学法不仅能够增强学生的身体素质同时还可以缓解学生的学业压力和生活压力对于学生的身心健康也有很大的促进作用可以使学生树立积极向上的学习态度和生活态度 1.2有效提高大学生的综合素质 大学生虽然已经是成年人但是还是缺乏生活阅历他们的心理尚不成熟通过激励教学法在大学体育中的应用能够在增强他们的身体素质的同时还能够增强他们的心理素质使学生在德、智、体、美等方面全面发展具有较高的综合素质 1.3推动大学体育教学改革 激励教学法是一种新的教学方法它对于推动体育教学改革具有很大的作用大学生是一个需要被肯定、被激励的群体这对于他们的学习和生活都有十分重要的推动作用在大学体育教学中运用激励教学法能够不断推进大学体育的教学改革探索出更多更好的教学方式从而不断提升学生们的自我意识达到增强体育教学效果的目的 2如何在大学体育教学中运用激励教学法 2.1用语言激励学生 语言是人际交往的最为直接的一种方式它能够清楚明白地表达人们的思想和情感老师可以利用学生的自尊心和对荣誉的向往通过语言激励的方式来挖掘学生的潜能从而达到激励学生的目的产生良好的教学效果比如在进行足球训练时老师可将平时说的“加紧练习不要偷懒”变成“足球最重要的就是练习不要放弃你们是最棒的”这样就不会使学生产生抵触心理还能够增强学生对足球训练的积极性和自信心进而达到良好的训练效果休息的时候老师也可以与学生进行及时的沟通和交流向学生讲述一些足球明星的励志故事如梅西小时候曾患有生长激素缺乏性侏儒症经过自己的一番努力之后最终取得了如此辉煌的成绩他也是在职业生涯中经受了极大的考验才能够站在世界的巅峰 2.2与学生进行情感交流 每个学生都有自己的想法每个学生都有自己的个性这就要求老师要及时与学生进行情感交流充分了解学生在生活和学习上的情况通过有效的沟通增强学生对体育的热情尽自己最大的努力解决学生在学习中存在的问题 2.3在竞争中激励在激励中竞争 物竞天择适者生存这是一个不争的事实教师也可以在激励教学中增强学生的竞争意识通过竞争激发出学生的巨大潜能从而让学生能够努力训练加强对足球技术的研究比如在平时的足球训练中教师可以适当组织一些群体间的竞技比赛这不仅能提高学生的积极性同时还能提高学生的足球技能实现足球教学的目标也可以进行班级与班级之间的竞争通过比赛能够清楚地了解到球队存在的问题和每一个学生应该加强的方面进而学生在日常训练中能够有针对性地对自己的弱点进行完善从而不断提高学生的体育技能也能够培养学生的团队精神和集体荣誉感 2.4课堂上及时对学生的表现进行评价 教师通过对学生的课堂表现进行评价能够使学生更加了解自己的表现从而更加注重掌握科学的体育学习方法提高自己的体育技能对表现优秀的学生进行表扬从而能够使得优秀的学生继续努力对表现不突出的学生也是一种激励希望在日后的课堂中能得到赞赏比如老师可以在表扬成绩优秀的学生后通过语言暗示如“其余同学不要气馁只要大家继续努力相信都会取得好成绩”学生会感受到老师的鼓励与关怀从而在今后的训练中更加努力回报老师的期望 2.5体育教学中的宽容教学法 在大学体育教学中教师和学生不可避免地会由于某件事或者某一技术问题产生一定的分歧和矛盾这是经常出现的事情当这类事情发生的时候教师作为一个长者应该尽量宽容学生的不足这是教师顺利进行教学的必要前提也是正确处理师生关系的基础所以教师在教学过程中要对学生有热情要能够以真诚的情感打动学生如果教师在教学中总是保持一种较为严厉的教学态度那么就势必会强化师生之间的矛盾从而不能有效进行体育教学不利于良好教学氛围的形成 2.6教师和学生之间的积极互动 大学体育教学中教师和学生进行积极的互动可以有效地激励学生老师可以参加到平时的体育训练中来缩短与学生之间的距离以自己的行为感染学生将自己的体育技巧和体育知识传授给学生使课堂气氛更为融洽多与学生进行课堂教学内容的讨论多听听学生的想法和意见来帮助教师完善自己的教学方式从而使学生更加喜欢上体育课激发学生的学习兴趣 3在大学体育教学中采用激励教学法应该注意的问题 3.1采用适当合理的激励方法 在大学体育教学过程中将激励教学法运用到体育课中不仅能够增强学生的自信心同时也能够有效提高学生的积极性从而能够更好地进行体育锻炼但是需要运用适当合理的激励方法所以教师在进行激励教学的时候需要时刻关注每一个学生的状态并且要有耐心能够和学生进行真诚的交流从而运用恰当的方式和语言进行激励增强学生的学习热情 3.2有针对性地激励每一位学生每个学生的学习方法不同每个学生的发展也存在着一定的差距这就导致了每一个学生的心理状况和生理状况都是不同的所以教师在对学生进行激励教学的时候需要充分考虑每一个学生的特点根据学生的心理和生理特点予以有针对性的激励 3.3教师应该选择合适的时机激励学生 在大学体育课教学过程中教师需要把握好时机以激励学生比如当学生由于自身的心理或生理缺陷而对一些体育课上的学习活动缺乏信心的时候教师就应该抓住时机对其进行及时的鼓励从而有效增强学生的自信心再如当学生在进行体育锻炼时由于害怕吃苦产生了畏惧心理时教师不应该对其进行严厉的责备而是要从学生的角度出发对学生进行适当的鼓励只有这样才能够有效消除学生对体育课的恐惧心理激发学生的斗志从而使学生能够在体育课中充分发挥自己的才能在大学体育教学中经常会学习某种难度系数比较大的体育技术学生通常不能很快学会此时教师就应该适时采用激励的手段激发学生的积极性从而使学生不断进行训练努力完成这项技术的学习 4