大学物理实验教学改革的论文.doc

大学物理实验教学改革的论文 1大学物理实验教学改革方案设计 为贯彻上述实验教学理念我们物理实验室不断改革教学方案并在本科教学过程中实践应用效果较好 11构建省内一流的多功能、多层次、开放型物理实验教学平台 物理实验室提出着力构建多功能、多层次、开放型物理实验教学大平台的建设思路并将这一思想确定为物理实验室的建设目标物理实验室不但要具有一流的师资队伍、一流的办学条件、一流的改革成果和一流的教学质量同时还要高标准地建成多功能、多层次、开放型的实验教学大平台该平台由“好奇心唤醒平台”、“实践素质与应用能力养成平台”、“应用创新与探索实践平台”三个功能目标清晰的实验平台组成三个子平台分别发挥各自不同的作用其中“好奇心唤醒平台”的功能是:激发学生对物理学的好奇心和兴趣催生获取知识的原动力深化理解物理思想和物理概念为后续物理理论课与实验课的学习打下良好的基础“实践素质与应用能力养成平台”的功能是:针对不同专业学生通过不同实验及其在生产实践中不同的应用来培养学生掌握物理实验基本知识、基本方法和基本技能提高发现、分析和解决问题的能力作为实践素质与应用能力的养成环节采取开放式的教学模式为学生提供一个自由、自主、自觉学习的环境培养学生的应用意识、应用精神和应用能力“应用创新与探索实践平台”(针对相对较优秀的学生开设)的功能是:大力开展素质教育开阔学生眼界和思路提高学生对实验方法和技术的综合运用能力;同时培养学生们的竞争意识、合作与协作能力以及团队精神为学生创新能力的培养提供强有力的支撑 12循序渐进构建“进阶”式教学体系 根据学生的认知特点和规律按照综合交叉、有机结合、整体优化的原则加强实验内容的综合性与设计性进一步提高学生实践能力的培养将过去的力、热、电、光、近代物理等实验整合为“基本测量实验”、“验证性”、“技术性”、“综合性”和“设计性”五种类型实验形成从低到高、从基础到综合、从基本能力到综合能力培养逐级提高的“进阶”式实验教学体系实验内容和难易程度“层次加深、步步登高”使学生由浅入深、循序渐进系统地掌握物理实验知识和技能同时也为学生提供更多的学习机会提供给学生足够多的、多方面的实验项目供学生进行自由选择实验室开设了24个实验项目一本和二本(A)学生可以根据兴趣从中选择20个二本(B)学生选择12个这种开放式实验模式激发了学生的学习兴趣调动起学生学习物理实验的积极性使学生的实验技能和工程实践能力得到进一步的锻炼与提高通过一系列逻辑上严密、操作过程严谨、结果要求准确严格的技能培训物理实验项目达到初步养成其科学素质的目的 13注重经典与现代相结合更新实验教学内容 在充实、改进原有实验项目的同时淘汰一些操作简单、内容陈旧的实验项目精选出一些物理基本概念、实验方法突出的典型实验项目引入新技术和现代化实验手段拓展实验教学内容如:液晶电光效应的研究、微波模拟光和X射线的特性、光纤位移传感器的原理与使用等应用到实验中增加了物理实验的内涵拓展了学生的视野纳入一些具有时代气息的、与生产实践或科研密切相关的实验增加设计性的实验内容给学生留有较大想象与拓展空间做到物理实验不仅在时间与空间上的开放更重要是在实验内容上进行开放充分体现开放式教学的灵活性、丰富性和拓展性 14以培养高素质应用型人才为目标大力推进应用型教学 高水平的实验研究始终是实验教学的有力支撑是培养应用型人才的动力源泉我们在教学中鼓励学生把学习与应用结合起来在学习中应用、应用中学习培养探索精神和创新精神在实验教学中提出一些应用性的小题目供学生讨论和研究例如:在“霍尔效应实验”中提出如何将霍尔器件用于汽车里程计的设计?在“声速测量”实验中如何用声波测量距离和定位?在“光纤传感器实验中”提出如何用光纤传感器测量压力、温度、杨氏模量和储油罐液面的高度等其中有一些研究内容较深入的题目已获得学校的实验教学改革立项的资助通过启发与引导把应用型教学的思想贯穿各级物理实验教学的始终 15建设网上物理实验虚拟环境为学生提供现代实验教学手段 为了提高实验室的开放层次扩大开放的覆盖面利用网络资源优势为学生提供更多的现代化实验教学手段实验室建设了网上虚拟物理实验利用flash软件实现实验的虚拟学生可通过网络进行远程操作并完成相应的实验内容这一实验环境的建设为学生提供了全新的实验教学模式可帮助学生实验预习、自学和扩展知识面深化理解物理知识提高实验技能 16设立应用创新实践课程实行学生的“个性化”培养模式 为培养学生的创新与应用能力给学生提供创新训练环境与条件实验室除建有物理演示室、大学物理实验各室、自学室等基础实验室外还建有大学生创新与应用实践平台把选拔人才与培养人才紧密结合起来宗旨是创立一个开放、流动、联合的创新和研究环境选拔学有余力的优秀本科生以多种方式来实验室学习加强学术交流促进学科交叉充分发挥学生的创造力和创新力培养具有坚实的理论基础、较强的应用能力并且具有一定创新意识、科学实践能力、科学观察力的全面发展的应用型人才6“应用”是我校教学计划的重要组成部分是学生获得驾驭知识的能力培养创新意识和科学观察力以及培养工程实践能力的实践性、综合性的重要教学环节21世纪高校培养的学生既要有“知识”、有“能力”更要有使知识和能力得到充分发挥的“素质”只有把这三个方面有机地融合在一起才能培养出应用型人才 17区分不同层次学生考核重点推行多元化考核方法 改革大学物理实验考核制度和考核方法将一本、二本学生的考核重点区分开根据不同层次的学生的学习水平分别制定以利于提高学生在实践教学的主动性和自觉性考核方法作为教学评价的重要手段对学生学习和教师教学具有重要的指导作用我们长期坚持、积极探索考试方法的改革逐步建立了有利于提高学生参与实践教学的主动性和自觉性的、多元化实验考试模式引导学生改进学习方法 2结束语 这些年我们秉承学校的“大德育、大工程、大实践”三大教育理念坚持以培养“综合素质高、实践应用能力强”的高水平人才为目标不断加强