如何提高化学教学论文的写作水平.doc

如何提高化学教学论文的写作水平 化学教学论文是教师教学研究成果的一种书面表达形式下面是小编搜集整理的如何提高化学教学论文写作水平的相关内容欢迎阅读查看 1、论文写作从“观念”起步 教学论文是教师教学研究成果的结晶所以必须要正确认识教学论文的价值与意义转变对教学论文认识的偏差第一论文不是“敲门砖”现实中评职评优需要论文但绝对不能把论文看作是一块“敲门的砖”进门用出门扔通过论文的写作可以总结经验可以提炼方法可以“借梯入云”可以事半功倍就此意义而言应该把论文看作是一把“金钥匙”开启化学教学质量之门第二论文不是“贴标签”教学论文大多是教学经验的总结与提升这里有2个层面一是总结二是提升如果没有总结仅仅是空洞的说教贴再多时髦的标签也是没有意义的反之如果只有总结没有提升那么论文就沦为“无主题、无标签、无意义”的三无论文第三论文不是“浮云”教学论文应该是有血有肉、有理有据、反映教学的理论探讨和实践的研究成果论文不能“空飘”理论必须“落地”那种认为论文是专家的“专利”论文是理论的产物论文与教学分离的观点本身是对教学论文的曲解正是这种片面的“论文观”将教师的教学论文脱离了它赖以生存的土壤课堂教学第四论文不是“负担”有的老师认为教师教好书是本分写论文是“负担”其实不然论文从构思到发表的过程既是教学研究的过程也是教学理念升华的过程教师要实现从“教书匠”向“教学专家”的转变教学科研是教师成长的重要平台教学论文是教师教学过程的思想结晶 2、论文写作从“问题”开始 爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要”教学论文首先要“有问可论”那么教学论文的问题从何而来?一般而言可以从以下4个方面去提炼问题首先从教材中找问题比如对教材上某些概念的引入过程或某些规律的证明过程作适当的改进和更新;对已有的命题作适当的推广或移植;对某些商榷的观点进行分析校正或站在新的理论高度、用新的观点来分析和研究某些问题比如化学教材中“调查与研究”栏目的教育价值问题;不同化学教材中“氧化还原反应”内容的编写特点比较等等都是值得研究的问题其次从教学实践中归纳问题教师在日常的教育教学工作中总有这样那样的、或大或小的体会总有自己的得意之处要善于及时总结去粗取精去伪存真由感性认识上升到理论认识比如“化学概念的教学策略”、“特殊化学方程式的配平技巧”、“初中化学解题题眼集锦”等等都是不错的选题再次从学生中发现问题在学生学习的过程中无论是课堂交流还是作业反馈无论是实验操作还是测验考试问题始终是师生之间教学的主要媒介比如针对课堂教学中经常出现的“跑题”现象有的教师就作了深入的分析并提出了相应的对策在此基础上写的论文就有一定的分量与质量还有考试(试卷)中和化学实验中都有着值得我们去研究、去思考、去解决的教学问题用一句套话说：“化学教学不是没有问题而是缺乏发现问题的眼光” 3、论文写作从“案例研究”着手 案例是含有问题或疑难情境在内的发生的事件案例是教学问题的源泉通过案例研究可以促进每个教师自己研究自己分享别人成长的经验积累反思素材在实践中自觉调整教与学的行为提高课堂教学效率作为一线教师论文必须以案例作为基础这样的论文才有指导意义案例的选择要关注3个“性”首先案例要有性必须是师生共同经历过的一段过程虚构的故事不能成为案例至少不能成为好的案例应根据以往的经历、问题与思考撰写案例尽量保持案例中资料的性使读者有身临其境的感觉其次案例要有教学性案例不是对教育教学某一过程某一情景的简单记叙而是反映一定的新的教育理念案例是先行者为后来者竖起的坐标和书写的启示录是理念与实践的鲜活文本读者完全可以与这些文本进行愉悦的对话从而领悟教育教学智慧把握新课程的精神获得行动的启示具有很强的启迪作用具有很大的教育价值有了教学案例的支撑教学论文就有了生命第三案例要有典型性案例是教学理论的故乡典型是教学实践的再现从众多的案例中可以寻找到理论假设的支持性或反驳性论据并避免纯粹从理论的研究过程中的偏差比如研究“化学课堂结构”问题选择“课堂教学实录片断”可以为论文提供教学的现场 4、论文写作以“观点”制胜 “文以载道”是论文的第一要素确立观点是教学论文写作的关键论文的论点是在对材料的分析、研究中产生的论点的形成就是对材料进行整理、分析、概括、提炼的过程要确立明确的观点必须具备3个要素第一观点有新意比如新课程开始阶段化学论文几乎成为“新课程背景下的”的天地这很正常但是如果今天还是言必新课程可能就落入俗套有新意更多的体现在你的论文有没有新的阐述、有没有新的方法有没有新的结论上比如同样是讨论“化学课堂教学的有效性”问题如果能够跳过一般的程式从化学课堂教学的“有效问题设计”、“有效作业设计”、“有效复习设计”等研究或许更能获得成功第二观点有科学依据这是教学论文区别于经验总结的主要依据比如有的教师提出：“师生对话提高化学教学质量的最佳途径”显然这种观点是有失偏颇的师生对话教学可能对提高教学质量有意义但是是不是最佳途径就值得商榷第三观点有实践基础教学论文不能脱离教学实际论文观点要经得起实践的检验比如“多媒体技术在化学教学中的应用”问题、“化学实验的改进技术”问题、“化学中(高)考题的解题技巧”问题等等是不错的观点但是不能凭想象不能绝对化因为条件不同环境不同形式不同结论有可能不同这或许就是化学教学研究的魅力所在 5、论文写作靠“特色”出彩 人云亦云是论文的大忌一篇好的论文一定是有自己独特的见解有自己特有的思考正所谓“横看成岭侧成峰远近高低各不同”论文的特色主要体现在以下几个方面：一是体现“学术风格”每个教师面对的教材可能是相同的但是如何“用好教材”如何组织教学是各不相同的如果你是擅长教学模式的探索那么不妨将“化学课堂教学模式问题”作为研究重点;如果你的优势在教学方法上那么“教学方法在化学课堂教学的运用”可以引领你的教学走向深入;如果你的特长是教学技术那么“课堂教学技术设计的研究”会让你的教学独树一帜翻开一本本化学教育期刊有特色的论文是最吸引读者眼球的像王后雄老师的论文视野开阔信息量大;刘怀乐老师的论文以实验见长设计新颖构思巧妙;陆军老师的论文从文献研究到教材研究观点鲜明论述有理二是体现校本特色结合学校的课题结合学生的特点来研究和写论文比如江苏徐州市大庙中学的李为才老师地处农村学校教学条件简陋但是李老师没有因为教学资源的贫乏而放弃对教学的研究相反通过对初中化学教材的反复实践和研究他研制出30余件简便、高效、实用的教具改进了100多项化学实验发表20余篇实验教学论文三是体现地方文化地方文化具有极强的地方特色利用地方文化资源开发教学资源不仅能满足不同地域的学生学习差异性的要求同时可以使学生在学习文化、感受文化、领悟文化的过程中学会创造文化这对地方文化的传承和发展将起到重要的作用立足地