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如何提高音乐教育专业学生钢琴课的弹奏水平论文 高职专科的音乐教育专业承担为中、小学培养、输送人才的任务现代音乐教育的指导思想是把艺术教育同心理学、教育学相结合借音乐培养学生的情感、智力、社会性和创造力这就要求音乐教育工作者要有较高的艺术素养掌握一定的音乐理论知识具有一定的音乐实践能力具有新的教学思想与教学理念以适应当前音乐教育专业学生一项极其重要的新思维、新方式进而加强艺术素养提高艺术感受能力和艺术表现能力为今后更好的胜任音乐教学工作打下良好的基础成为一名合格的音乐教师 一、转变观念因势利导明确教学目标 1.转变思想激发兴趣打好扎实的基础 教师首先应从培养学生兴趣入手改变方法激励学生自主的学习因材施教对基础差的学生设计一些容易理解容易操作的内容并及时给予帮助和鼓励使他们能积极地赶上去达到一定的水平使学生在获得成功的喜悦中树立自信心对一些弹奏基础较好的学生增加一些有一定难度、技巧性较强的内容来发挥这类学生的特长优势鉴定他们“学无止境”的信念鼓励他们提高弹奏水平提高学习兴趣 2.培养正确的弹奏方法养成良好的弹奏习惯 弹奏的姿势手型弹奏习惯直接影响了弹奏水平的提高有的学生坐的离琴太近或太远；有的学生胳膊夹得太紧或太僵影响了手臂的活动及力度的控制；有的手指僵硬手腕太高或太低影响节奏节拍及演奏速度；有的手向外倾斜四指不灵活五指不会站立而歪倒等等都直接影响弹奏的效果 对学生在弹奏过程中出现的毛病教师要及时给予纠正让学生随时注意自己的手型应放松且端正手指自然弯曲用指端肉垫部分触及琴键等要跳出传统音乐教学框架的约束从纯知识性、技术性音乐教育中解脱出来注重对音乐的表现与鉴赏注重体验的理性方式用探索、研究来代替枯燥练习激励学生去体会表现音乐的美应把音乐知识的学习与技能的训练放在丰富的生动的具体的音乐实践活动中使学生在轻松愉快的学习中掌握基本的弹奏方法养成良好的弹奏习惯 二、克服“紧张”心理协调“放松”与“用力” 弹奏钢琴时身体各部分都应是放松的、自如的任何部位都不能紧张、僵硬有部分学生在给老师回课或汇报的时候非常紧张甚至乐曲间断较多不能完整弹奏一首乐曲针对这一现象教师首先应创造一个轻松愉悦的课堂气氛让学生表演老师聆听、欣赏要求他们心理要歌唱想着乐曲的旋律眼睛要看乐谱尽量把乐谱上的力度、速度、表情等变化表现出来使弹奏者全身心地投入到乐曲的情绪中同时要求学生必须掌握一定的技能技巧苦练基本功达到“应用自如”的程度就可以解决由于技能的不足而产生的紧张心理让学生在练习时坚持采用“三遍不间断”的方法以提高乐曲的完整性另外弹奏时心情要平静把注意力集中到优美的乐曲中去让音乐先感动自己从而分散紧张心理再次要多给学生提供上台演奏的机会多实践、多锻炼才能慢慢地消除紧张的心理正常发挥自己的水平 在克服“紧张”心理的同时还要协调好手的放松与用力每个地方过于紧张都会使力量停留在某处形成局部或整体的僵硬不能灵活的弹奏教师要明确指出：弹奏时身体各个部分应适时的放松使力量落在指尖让音乐从指尖流淌出来不要过于用力另外要根据不同学生的不同问题和困难选一些有针对性的练习使学生在明确目的的前提下有步骤的解决问题这样既能缩短练习时间又能加快学习进度提高弹奏水平同时也增加了学习的信心和兴趣 总之钢琴教学是一种技能训练钢琴教学中我们要不断转变观念不断探索如何用较短的时间掌握钢琴弹奏的基本技能、技巧掌握现代教育的思维方式提高艺术素养提高