学前教育毕业论文范本论文.doc

学前教育毕业论文范本论文 摘要：随着学前教育改革的发展和和谐社会的背景下教育公平问题越来越受到家长和教育工作者的关注幼儿教育也不例外但大多数幼儿教育公平问题的认识都局限在“中国学前教育资源是否实现平均分配”、“课程公平”的实质内容较少关注其实平等的教育机会是实现教育公平的一种形式还是一种形式是教育实现教育公平的起点是关键实际上是课程这是因为公平在教育过程中对幼儿的影响是最深刻的在一个被广泛承认的城市和农村分别代表了先进性和落后性农村幼儿教育的内容、方法和评价方法都是城市学前教育的一种被模仿的方法有人甚至认为只有在农村的一切学前教育中才能真正实现幼儿教育公平实现农民子女享受城市“先进、高质量的幼儿教育保持自己的身份从而实现两种教育的公平性 关键词：学前教育毕业论文范本 1.幼儿园教学课程不公平的具体表现 1.1课程内容的不公平 我国由于不同地区人民生活水平的巨大差异造成我国城市和农村幼儿的生活背景相差很大农村或是不发达地区的幼儿园对城市幼儿园的教材进行盲目的搬用这一行为导致了不公平现象发生农村幼儿对城市教材中使用的语言符号十分陌生和幼儿自身的语言符号发生冲突使得农村幼儿学习比较困难农村和城市幼儿在发展中出现差异造成不公平现象 1.2课程实施的不公平 在如今的幼儿园中教师在心中有意或是无意的都会将学生分为“好学生”和“淘气捣乱”、“安静的学生”等几种不同类型教师在面对不同类型的学生时在互动数量和方式以及内容上都存在着差异这种方式的课程的实施在某种程度上是不公平的 大量的现象表明教师和好学生互动比较频繁教师使用的方式和态度是积极的与调皮的学生互动的数量少对学习消极的态度用批判的眼光看学生;中性学生互动的数量很少内容和态度都比较中性教师在不同的个人标签上在实施具体课程的过程中出现了不公平的交流与互动 1.3课程评价的不公平 评价的不公平主要体现在三个方面：评价内容、评价方式、评价标准首先在评价内容上教师通常只注重评价幼儿的学习成果和发展状况主要针对的是幼儿的认知对语言的智能和数理逻辑的智能等方面过于重视评价内容单一 在评价方式上幼儿园比较重视认知结果的量化评价较为关注静态的学习成果忽视了幼儿的经验背景和动态的发展忽视幼儿园的课程内容同实施间的具体差异对幼儿的自信心和自尊心造成了伤害这是不公平的 在评价标准上我国幼儿园多数实施一种标准或是共同标准评价似乎是为了实现公平性但其实对幼儿的差异和智能发展特点的评价十分不公平违背了儿童的发展特点的评价标准是不公平的 2.实现幼儿园教育公平的策略 2.1教育公平的实现需要课程的差别化 在对幼儿园课程的“同一化”和“差异化”的对比中我们要考虑到城乡中幼儿的生活背景是不同的教育需求也是不同的因此他们需要的课程也是不同的要想实现幼儿教育的公平要对弱势和优势群体之间的差异进行正视根据因材施教的原则来处理教育的公平性问题 正如著名教育学家莱伊关于教育公平问题的处理中“差别对待”原则和“切合实际”原则用适当的方式对存在差别的个体进行差别对待这就是说在保证儿童都获得均等的教育机会后根据儿童的差异实施同幼儿向匹配的教育和课程对相同的情况进行相同对待对不同的情况实施不同的对待这样的教育才能真正体现教育的公平性在教育内容和课程方面要结合其自身的特点和差异制定存在一定差别的课程 2.2对课程的话语权进行释放 对早期儿童教育的分化实现教育公平不推“一刀切”准确的宏观理论对教育背景和教育条件的忽视不能将城市儿童的特点、价值取向和教育背景作为基础只有制定学前课程质量我们应着眼于不同的生态环境、不同地区和人群的幼儿课程鼓励而不是一种正确的、先进的教育理念得到广泛的倡导和实践 研究和开发农村和弱势儿童的幼儿园课程更多的研究对弱势幼儿教育工作者的权利的释放为了保证对农村幼儿教育的深入了解可以从中借鉴和借鉴虽然城市研究农村儿童在幼儿园课程的研究但在城市的研究人员作为一个局外人对农村儿童的教育需求并没有实现真正的了解对于农村儿童的成长环境的特点也没有实现真正的