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小学教育中批评手段的合理运用论文 在教育过程中批评是常用的手段之一虽说批评能制止一些不良现象的发生和发展同时它也是一种希望是一种关注是一种促进但对孩子来说他们的天性喜表扬厌批评怎样能使批评变得“忠言不逆耳良药不苦口”达到批评想获得的最佳效果本文就教育者应避免滥用批评应采用什么样的方式方法实施批评这一教育手段来进行简单论述 大千世界无奇不有而孩子正处在一个对世界充满好奇对未来充满希望对什么都想尝试而且对真假、善恶分辨能力还很弱的时期所以不可能不犯错误重要的是在孩子犯错后怎样对其进行批评教育我国著名教育家陶行知先生曾说过：“在教育孩子时批评比表扬还要高深因为批评一定要讲究方法这是一门艺术你用得好它比表扬的效果还有用”因此在教育孩子上作为教育者在进行教育的时候要把握好自己的心态更要谨慎地使用“批评”这一教育手段 一、在教育中不能滥用批评 为了纠正孩子的错误指导孩子去做应该做的事情有时批评孩子是必要的但在言语、态度以及方式方法上都要谨慎千万不可“太随便”免得引起孩子的反感和难堪产生自卫和反抗的心理在教育中不妥的“批评”表现形式很多现略举几例供同行借鉴 1.任凭不良情绪向孩子发泄式的批评 某种原因引起自己的情绪不好时就会看什么都不顺眼常常会想到要使孩子以后不要像我这样“事事不顺”就要对孩子严加管教在这样的情绪下看到孩子做的少有点不中意的地方就会大声嚷嚷：“你不应该这样不应该那样;你不怎样怎样以后就会怎样怎样”没有考虑到用这种教育方式最容易伤害孩子幼小的心灵;同时孩子也会被“感染”当孩子的情绪不良时也会拿自己的小伙伴当作出气筒甚至向老师和家长发泄因孩子的表现或多或少都带有老师和家长的“原形”一个好的老师(或家长)在自己受到挫折心情不畅时应该冷静、理智地对待孩子孩子是无辜的不能把孩子当出气筒 2.贴标签、翻旧账式的批评 比如因少数孩子总是不擅长做数学应用题老师就随口说孩子笨还把孩子过去的所有错事重新数落一遍这样就会强化孩子的逆反心理觉得自己只要犯了错误或者在某方面做得不好就永远无法摆脱老师对自己的“看法”既然摆不脱再努力改进又有何用学生就会产生抵触情绪专和老师对着干谁都有自己的长处和短处谁都会犯错误不要因为一次错误或某方面不善长就给一个孩子“判死刑”要客观的对待孩子的弱项或错误不要偏激批评让其清楚地看到自己错误的严重性;并且向他传授攻克弱项的方法以及应达到的目标让其经过自己的努力能尝到攻克弱项或改正错误取得进步的甜头以增强其弥补不足或改正错误的信心如果孩子已付出了努力、尝试去改过就算不能立即生效老师(或父母)的也不必气馁可以从旁鼓励告诉孩子他的努力不会白费 3.不分时候和地点的批评 小学高年级的孩子已经长大了有了自己的思想和自尊所以当我们批评孩子的时候要注重选择适合的时间和地点在大庭广众或当着亲友面前批评孩子实在会使孩子太难堪了就算出发点是良善的所指出的地方是合理的但在这种情形下无论谁都无法接受孩子当时心里所产生的反感和愤怒使他们无法客观地去检讨自己的错误更不可能虚心地接受别人的意见有时孩子觉得有些批评是和合理的但在众目睽睽下太不给情面了为了保持自尊心他们不得不强词夺理提出很多理由来辩护在这种情况下老师和孩子双方都很难下台结果当然是非常尴尬的这样的批评孩子的结果当然也是事与愿违老师在批评孩子是希望他们能改过为了收到理想的效果作为老师的就要不仅注意自己在批评孩子时的态度和语气同时更应该注意时间和地点 4.批评应当及时和适度 孩子(小学生)不良习惯的形成直至犯错误都是由平时一点一滴开始累积的他们做了一件事后往往很快就会忘记了因此在孩子萌发不良行为在错误出现之前时就应该及时地进行纠正老师对孩子的批评教育应该趁热打铁否则就会错过纠正行为的最佳时机即使是适当的批评也起不到应有的最佳效果另外批评孩子切忌“喋喋不休”重复念叨多了反而会使孩子的“耳朵长茧子”适度的批评才能起到应有的教育效果 5.不问缘由、不分青红皂白 老师或家长在批评孩子之前要了解清楚事情的原因不能偏听偏信在没有证实、孩子没有承认错误的情况下草率地批评孩子只会使孩子感到委屈也有损于老师或家长在孩子心目中的形象批评时一定要让孩子做到心服口服这样才能达到教育孩子的目的所以老师或家长一定要讲究方法当孩子经常不接受你的批评时作为老师或家长是否应该从自身的角度好好反思一下呢 总之滥用批评的结果是没有真正起到教育孩子的作用反而引起了负作用我们只有在迫不得已的情况下才批评孩子批评与否孩子的老师或家长都要有一个清晰的把握 二、批评要讲究方式方法 批评和表扬一样都是教育孩子的重要手段批评的目的有二一是教育本人二是即教育本人又叫班上同学引以为戒俗话说“杀鸡骇猴”目的不同采用的批评方式也应不同其一多采用个别谈话的方式其二在班上或在全校的大会上公开实事“对事不对人”的批评或者指名道姓的批评 选择什么样的批评方式要根据具体情况而定要想达到理想的教育效果以下的几点是主要的：要在尊重孩子的基础上要考虑孩子的心里特征和个性特点进行批评抓住恰当的教育时机并选择适当的方式进行做到以情感人;要讲究实事求是不要夸大也不能缩小批评要摆事实讲道理做到以理服人尤其公开的批评否者会给幼小心灵造成太大的伤害对孩子的以后成长是非常不利的要注意批评的立场因此批评学生时要考虑批评的角度不能从教师的角度横加指责不能从影响班级的声誉加以批评这样受批评的学生容易反感而应该站在受批评学生的角度考虑受批评学生的思想、学习、未来以及其他学生对其的看法来批评或者是从其父母的角度要为父母考虑为父