小学美术创新论文.doc

小学美术创新论文 论文是是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具在美术创新的课堂上我们要做呢下面是小编整理的关于小学美术创新论文希望对大家有所启发 摘要 美术源于生活让美术贴近学生的生活可以使我们的美术教学取得最大的教育效果使学生懂得生活热爱生活充分挖掘学生最大的潜力使学生得到更加全面的发展 关键词 小学美术；课堂教学；创新 我认为小学美术教学创新在于以人为本培养一切潜质都得到全面协调的发展的具有完整人格的人小学美术教学创新的出路在于以德育为根本充分发挥自身形式和材料的丰富性与其它学科音乐、语文、数学等相连接与学生自身的生活环境生活实践相结合即走一条“大综合”之路这样能最有效地培养学生对艺术的理解提高他们的审美素质培养创新能力和创造思维而同时与学生人格、所学所知及现实生活协同发展出全面的人文与科学素质 一、小学美术教学创新以德育为基 美育和德育是两个内涵不同的概念但由审美情感派生的审美判断则可以成为两者密不可分的连接点我们知道审美欣赏是艺术范畴内的活动而审美判断则更大程度上要属于偷道德范畴内的活动但判断者的主观意识是要受长期审美欣赏形成的展主理积淀所左右的所以归根结底还是反映了审美的水准 蔡元培先生是近代极为重视美育的大教育家他在他的教育大辞书“美育”条目中就有过透彻的分析：“教育之目的在使人人有适当之行为即以德育为中心是也”经过半个多世纪的风云变幻在教育科学有了长足发展的今天蔡元培先生上述论述至今仍没有失去其理论价值和对当前教育实践的指导意义 落实在具体的教育内容上也就是要帮助学生求真、求善、求美“美”不等于“真”和“善”但是不真、不善的事物从本质上看是不美的审美情感的培养本身就是求真、求善能够按照美的法则改造生活、改造世界的人也一定能塑造自身真、善、美的心灵因此德育在今天更应被作为小学美术创新的基础而加以提倡而且不但是小学美术创新也是所有科目创新教学必须首先重视的根基 二、小学美术教学创新须发掘内部资源 现代的小学美术可资运用的美术资源与美术形式极大丰富我们作为小学美术教师必须对之充分加以利用具体说来除传统的美术形式之外低学龄段的剪纸、中学龄段的泥塑、高龄学段的立体构成均形成特色我们可以就地取材充分利用自然资源进入艺术活动课堂如：麦杆、棉壳、废旧材料、黏土等现代社会被称为“读图时代”各种简略、鲜明、个性的图文已充斥我们的耳目学生能接触到的图像信息很丰富我们可以引入各种流行艺术通俗的表现方式特别是大部分同学热衷卡通艺术现在的孩子看名著名篇的少了读卡通、议卡通、模仿卡通绘画的多了只要我们始终保持借鉴、整合、容纳、发展的态度一定能带给学生正确有效的引导同时受到学生的欢迎 三、小学美术创新与姐妹艺术融合 美术与音乐可以说是小学实施美育的两大学科从理论上来说它们似乎是两种殊不相关的艺术前者通过音响诉诸人们的听觉的感官后者通过线条和色彩诉诸人们的视觉感官但音乐与美术之间确实存在着某种联系首先音乐中的旋律是以时间为画笔在不同音高位置上勾画出来的线条音乐中抽象的旋律与美术中组成具体可见形象的线条存在某种对应关系正因为如此抽象派的美术作品十分的接近于音乐作品中的点、线、面仿佛都是在向人们歌唱如康定斯基的作曲和蒙德里安的百老汇的爵士乐其次从物理学角度来说音乐中的声音和美术中的色彩都是一种波动即声波和光波尽管这个推测还不足以将音乐色彩与美术色彩一一对应起来但人们依然依靠感觉在它们之间设下某种对应关系如明朗、暗淡等等 美术活动能引发儿童的创造力而音乐凭借着具有丰富的情感内涵音响能直接迅速地通过听觉作用于儿童的大脑引起情绪共鸣发展审美情感培养创造能力同时音乐以其明快的旋律能够改变美术课堂教学的沉闷气氛；而美术则以其清晰的画面也能使抽象的音乐语言增强形象性因此让音乐走进美术课堂可以使美术课做到“声中有画画中有声”两者和谐统一既有利于创设课堂教学的审美氛围又有利于学生愉悦身心、激发灵感、发展思维和陶冶情操 四、小学美术教学创新与其他科目结合 首先古人对诗、书、画的认识就是一个整体“诗中有画、画中有诗”为历代人们所称道从这里可以看出诗的意境和画是融为一体的无限的想象空间来自于文学作品自古以来就是构成了一个非常和谐的一个艺术整体 其次小学美术教学能与数学学科相互渗透美术中蕴藏着数学绘画艺术中将三维现实世界在二维平面上的再现艺术家们依据几何学方法研究出了科学的透视理论透视理论进行了研究提出了将几何原理应用于绘画的数学透视法现代艺术风格丰富多样许多艺术家运用数学方法进行绘画 五、小学美术创新与生活 美术与生活的联系是十分密切的是其他课程所无法替代的由此我们在中小学教育中把生活教育寓于美术教育是学生的需要也是时代的需要在中小学美术课中怎样来把生活教育融于其中充分发挥美育的功能让学生热爱生活