小学音乐多元化教学研究论文.doc

小学音乐多元化教学研究论文 摘要：小学阶段属于基础教育阶段对学生的性格培养和价值观形成有着十分重要的意义小学课程的设置更决定着小学生的素质发展而小学音乐课是提高学生音乐素养促进学生全面发展的重要科目但是小学音乐教学质量普遍较差小学生对音乐的兴趣不高这对小学生的整体素质提高产生了一定的影响所以探索小学音乐教学的新模式提升小学的音乐教学质量至关重要本文就多元化教学的特点及其在小学音乐教学中的应用进行详细分析希望能够对我国当前的小学音乐教学提供一定的参考 关键词：小学音乐；多元化教学；分析 近几年伴随我国基础教育改革的不断深入无论是师资力量还是教育投入都取得了重大的突破教师的教学理念和教学方法也得到了极大的变革以更好地促进学生全面素质的提高小学教育是基础性教育无论是学校还是家庭都会投入大量精力根据学生的性格特征和认知规律设置学科科目小学音乐作为小学教学中的重要课程不仅能够培养学生的音乐素养还能够促进学生良好品质和情操的形成但是我国的音乐教学起步较晚再加上应试教育的长期影响学校和家庭未能充分认识到其重要性在当前的小学音乐教学中教学方法单一课堂气氛沉闷无趣导致众多小学生失去对音乐课的兴趣因此多元化教学模式的应用能够快速吸引学生的兴趣提升学生的审美能力 一、多元化教学的概念和特征 多元化教学就是指教师在教学过程中摒弃传统单调的教学方式应用形式多样的教学方法丰富教学内容活跃课堂气氛调动学生的兴趣提高学生自主学习的积极性的教学方式多元化教学已经在我国大部分地区的学校教学中得到了广泛应用并取得了一定的成效多元化教学的特点主要表现在教师的教学方式多样教学内容丰富这两方面教学方式的多样性主要指教师在教学过程中根据学生的个性特点进行因人制宜的教学充分展现学生的个性同时教学方式的多样性还体现在教学的趣味性上教师可以创设趣味性强的情境让学生参与其中亲身体验从而充分发挥学生的想象力教学内容的丰富性主要指教师以课程标准为基础不断地拓展和扩充教学内容注入诸多课堂之外的知识包括国内的民族文化以及国外的文化知识等从而提高学生对音乐学科的关注度提升其学习音乐的兴趣 二、多元化教学在小学音乐教学中的应用 （一）多元化教学方式在教学内容中的应用传统小学音乐教学模式中教师以音乐教科书的内容为中心在课堂上只是简单地教唱学生学会了唱歌也就算完成了教学任务但是小学生天性活泼好动善于想象只是通过简单死板的教学内容难以挖掘学生的音乐天赋更无法提升学生的音乐学习兴趣和素养所以就要在小学音乐教学过程中通过多元化教学模式实现教学内容的多元化多元化教学在教学内容中的应用主要体现在课堂内容和教师教学上伴随新课改的逐渐深化小学音乐教材不断扩充内容添加了更多的地方乐器和民歌让学生在音乐学习过程中了解我国的民族音乐文化另外教师在音乐教学过程中要以教材为基础从提升学生兴趣的角度出发创设趣味性强的情境融入教学内容开阔学生的想象空间（二）多元化教学方式在教学手段中的应用传统的音乐教学课堂中常见的形式就是一台电子琴一本教科书条件好一点的可能有几个竖笛和几个小号教学条件极其有限但是随着国家对教育投入的不断增大多媒体、乐器等都出现在了音乐课堂上所以多元化教学也充分体现在教学手段的多元化上在小学音乐教学中教师可以在网上搜索教学相关的音乐、视频、图片等在课堂上播放在播放的过程中将教学的知识点贯穿其中让学生在多种感官的参与下充分体会音乐的美另外教师也要创新教学手段例如可以让学生在玻璃杯中装入多少不一的水让学生利用木棍敲击玻璃杯奏响美妙的音乐通过多元化的教学手段能够满足学生的好奇心也能使学生在趣味十足的音乐体验中学习和感受音乐（三）多元化教学在教学方法中的应用小学生活泼好动自制力较差如果教学方法过于单调就难以调动学生的积极性如果教学方法过于自由又会使教师难以控制课堂纪律所以教师要采用多元化的教学方法根据学生的性格特点选择合适的教学方法在小学音乐课堂上教师可以采用游戏的方式让全体学生参与其中在游戏中失利的学生就要通过唱歌、跳舞或演奏乐器的方式接受惩罚这样就能让学生在有序的游戏中充分展现音乐才华学习音乐知识另外教师也可以根据教学的内容创设特定的情境让学生在情境中扮演不同的角色通过唱歌的方式来进行演绎既可以提高学生的兴趣又可以提升学生的音乐能力 三、多元化教学在小学音乐教学中应用的重要性 （一）调动学生的音乐学习兴趣兴趣是学生自主学习的动力教学过程中只有充分调动学生的兴趣才能保证学生学习得更好因此小学音乐教学的重点在于调动学生的音乐兴趣培养学生自主学习的能力提升学生的综合素质传统的小学音乐教学中教学方法单一乏味学生对音乐的兴趣不高严重影响了小学的音乐教学质量阻碍了小学生全面素质的提高多元化教学充分应用于小学音乐教学使教学内容更加丰富教学方法更加生动让学生更多地参与到音乐教学中极大提升了学生对音乐的兴趣和学习积极性（二）提升学生的音乐审美能力小学生处于认知的关键阶段教师的引导在小学生的性格培养和价值观形成中起着关键的作用小学生对音乐的了解较少对音乐的认识和欣赏都取决于教师的引导传统的小学音乐教学中教师只是简单地传授音乐知识将教唱歌作为教学的主要内容忽视了对小学生音乐兴趣和音乐审美能力的培养通过多元化教学让小学生在音乐课堂上可以了解我国的多民族音乐文化和国外的音乐文化欣赏不同风格的音乐作品通过形式多样的教学手段更加深入地理解音乐作品的含义（三）提高学生的适应能力由于小学生刚刚步入接受教育的初级阶段在学习任务和升级考试的压力下对学习的适应能力不强音乐作为小学生的辅助课程学习压力较小学习氛围轻松因此可以通过对音乐的学习帮助其对其他学科的学习提高学生的适应能力同时多元化教学能够让小学生尽早接触多媒体贴近实际生活也提升了小学生适应社会发展的能力 四、结束语 综上所述小学音乐是提高小学生学习兴趣培养小学生健康性格的重要学科传统的小学音乐教学只是局限于简单的吹拉弹唱形式单一乏味导致很多小学生失去了对音乐课的兴趣小学生天性活泼好动多元化教学作为新兴的教学方式更是以学生为中心按照学生的个性特点不断丰富音乐教学内容因此我们要积极利用先进多样的教学手段让学生了解和学习国内外的音乐文化不断开拓学生的视野提升学生的审美能力全面促进小学生的素质发展 参考文献： 1孙蕾蕾.多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究J.华夏教师,(8). 2李淑华.多元文化在小学音乐教学中的渗透J.艺术评鉴,(2). 3朱盈盈.互动教学在小学音乐教学中的应用分析J.当代