小议民办高职创业教育的开展论文.doc

小议民办高职创业教育的开展论文 很多高校开展创业教育只是因为长期处在就业压力之下好不容易看到一条能够缓解就业压力的途径进而寄过高希望于创业教育能够在短期内解决就业难的问题他们未能看到创业教育的对于高等教育培养高素质创新人才建设创新型国家的长远意义很多学校对创业教育的本质理解还不透彻将创业教育当成少数人的“精英教育”我们要将高校创业教育和社会上的一些培训机构的创业教育准确区分开来社会上的创业教育培训机构主要是进行的是企业家的塑造他的最终目的是通过一系列的教育教学实践活动在短期内将受教育者培育成一名出色的企业家最终基本都要有成功的创业案例产生而高校创业教育工作重在教育是一个广泛普及的教育活动他注重创业意识的养成以及创业能力的形成重点在教育重点在创业意识的形成上高校创业工作是在意识以及能力形成之后才要求能够有一定创业成功案例产生这项教育工作是一个系统的、全面的、立体的素质教育过程部分高校未能深层理解创业教育的意义盲目跟风相互攀比教育实践成果在没有基础的情况下搞“大跃进”目前国内不少高校的创业教育成绩显著很多成功院校将创业教育工作作为自己的教育品牌推向社会比如：浙江义乌商学院、无锡商学院等一系列的特色高校他们在全国的创业教育大军中起步比较早积累了一定的实践经验有了不少的可喜成绩他们在教育推广过程中将本校的创业教育作为亮点来宣传很多具有敏锐嗅觉的高校亟需创业教育这种教育模式能够在短期内给自己带来光芒进而一窝蜂的大搞创业教育活动有的甚至是到成功院校去直接“复制”“硬件” 目前尤其是高职院校的创业教育工作还比较滞后通常只是在就业指导课中穿插部分创业案例或者是通过开展极少数次的创业讲座来代替创业教育基本上都是局限在理论说教和案例欣赏上覆盖面窄形式单一缺乏多样性、系统性和层次性实效性较低很难有科学的、系统的、深入的创业教育过程展现传统的价值认知观不利于高职院校大学生形成创新的个性传统的思想意识束缚大学生创新思维的开拓他们认为自己接受的是职业教育以后工作就是到车间做一名操作工人自己的人生和创业做企业家还很遥远进而从意识上拒绝接受创业教育活动同时很多家长也对创业教育有“偏见”认为自己的孩子毕业以后应该找一份高薪稳定的工作而“自主创业”则被家长认为是“不务正业”、“瞎胡闹”、“冒险尝试”等很多家长不但不支持子女创业反而多方面阻挠自己的孩子创业 基于民办高职院校怎样科学的开展创业教育: (一)正确认清国际形势透彻理解创业教育 高校创业教育工作的重点是全体学生的创业意识的培养关键是创业精神的养成高等院校开展创业教育他的根本目的并不仅仅是用来解决就业难题他的最本质的意义在于能够通过此项教育活动来充分发掘学生的潜能、开发学生体内的创新与创业素质、丰富学生的创业知识、健全创业心理、提高创业能力使学生能够将创业精神作为一个“印记”深深的烙在心底让他们在以后的学生生活中都能具备创新的素质以及创业的精神我们不能局限地将创业教育当成解决就业问题的法宝也不能将创业教育狭隘的理解为培养企业家的手段我们要科学的看待创业教育的深刻含义要牢固树立以创业教育为抓手全面推进自身素质发展的核心教育观通过创业教育激发学生的创业激情点燃他们创业的梦想 (二)因地制宜量身打造适合自己校情的教育模式来开设创业教育 首先我们可以采取问卷调查、座谈、随机采访的形式做科学的调研进而充分了解我们的学生了解他们的思想以及他们身边人的思想民办高职院校的学生整体来讲对创业教育的认识还不够只是有少部分的学生由于家庭环境以及家庭教育的原因对创业教育有一些浅层次的理解进而在民办高职院校我们可以采取一方面精抓少数创业典型一方面普抓全员创业意识教育的方式来有机开展创业教育活动其次我们要结合学校的专业设置、学校的资金投入能力以及师资投入的实际状况开展适合自己学校的创业教育民办高职院校可以将创业教育和专业教育相结合扶持学生开展以专业为背景的创业活动同时我们可以利用学院在财务和后勤上的特殊便利性为学生的创业教育工作提供支持紫琅职业技术学院就充分发挥后勤的自主调控能力牺牲学校利益将食堂以低价租给学生鼓励学生参与到创业过程当中来 (三)多渠道拓展创业教育途径 民办高职院校在开展创业教育的时候必须要有一双善于发现的眼睛寻求一些能够顺应时代潮流、具有远见性、灵活性、开放性和多样性的教育教学方式采用模块化教学和依托实践基地开展模拟实践教学相结合的方式来全面推进民办高职院校创业教育改革一方面从大一到大二按照模块分别进行创业意识、创业知识以及创业能力的课程教育另一方面在大二学习完创业知识之后筛选部分创业欲望较强、创业激情较高的学生单独组建一个创业团体进行更细化的创业实践教育(详见表1)同时还可以采取创业必修课和创业选修课相互结合的方式来满足学生的学习欲望另外在开展普及教育的同时充分发挥第二课堂的作用多多开展创业竞赛、创业大讲堂、创业实践课程设计、创业论坛等一系列有特色的创业教育活动民办高职院校还可以通过校企合作的方式在社会上寻求创业实践基地合作伙伴将学校教育和社会教育相互结合 (四)对创业教育工作的高度重视是学校全面推动创业教育工作的基本前提和保障 政府部门必须以服务为导向协调各个部门建立健全创业教育工作联动机制构建能够各司其职的创业教育实施网络科学制定和切实落实各项创业教育以及创业政策简化繁冗手续优化操作流程政府有必要为大学生创业教育提供更好的创业环境除了在政策上更细化力度更大外还需在资金上提供更多的支持用于创业教育师资队伍的建设和创业基地(创业孵化器)的建设政府部门还应该鼓励社会上的成功人士和专家多多走进大学课堂以自己的亲身经历和丰厚的专业知识来满足大学生对于创业教育的渴求社会人事发展机构还必须重视高校创业教育师资队伍的建设教育部门也应开设创业教育教师专门职称评审体系充分激发创业教育老师的教育热情各大民办高职院校也要充分发挥自己的资金灵活使用机制加大创业教育的资金投入建设符合自己校情的创业实践基地制定完整的师资培养计划选派优秀指导老师参加专业培训提高教师教学科研水平以此带动学校整体创业教育的发展 (五)要把创业教育和专业教育相结合 创业教育本就是高等教育的一个不可或缺的组成部分民办高职院校必须结合自身实际将创业教育融入到整个教学过程中去采用渗透式的教学使学生获得创业基本素质提高创业实践能力专业课老师也可以在专业实践(实习)教学的过程中穿插创业教育活动以紫琅职业技术学院为例：紫琅职业技术学院成立大学生创业教育部创业教育部学生创业项目基本和自己专业相关学院新能源系某位学生结合自己的光伏专业开设了一家节能灯具的研发和销售公司 (六)学校还需整体营造浓郁的创业文化氛围 文化氛围的营造直接影响着个体对某个事物的主动性和积极性进而高校在创业过程中一定要通过多种途径渲染校园创业文化氛围高校可以通过创业文化长廊、创业展板宣传、创业案例宣讲、创业之星评选、创业计划大赛等一系列的宣传活动营造全校创业文化氛围还可以利用校园广播、校园网等媒介进行创业政策解读同时还可以充分发挥学生社团的宣传先锋作用也可以开展创业教育教