工商管理专业人才培养模式.doc

工商管理专业人才培养模式 一、工商管理专业人才培养模式存在的问题 (一)办学理念与社会需求脱离 目前专业办学理念还存在一定的偏差工商管理专业的创立目的?其到底是为谁服务的?这两个根本问题很多院校还没有考虑清楚所以造成各院校的工商管理专业人才培养模式千篇一律你模仿我我模仿你缺乏特色同时有些家长和学生误以为工商管理专业是培养管理者的摇篮而办学单位对此也不进行说明甚至是迎合家长和学生的错误观念造成办学理念上的偏差也正因如此才会出现毕业生只想坐办公室而不愿到基层的好高骛远的现象 (二)教学方向与学生需求不符 从管理学科上来说工商管理是一级学科下设会计、人力和营销等三个二级学科也就形成了相应的三个专业而在实际办学中工商管理专业又独立存在这就出现了工商管理专业与会计专业、人力资源管理专业和市场营销专业的人才培养方向的重叠问题这样一来大多办学单位为了区别其他三个专业在对工商管理专业的人才培养中只能追求“面”无法实现技能的专业化由于缺乏专业技能在就业中无法与其他三个专业的毕业生进行竞争有些毕业生感慨：学了四年的工商管理专业技能回想一下似乎又什么都没学到 (三)毕业生与市场需求矛盾 工商管理专业在课程设置中存在一个共同的问题太注重知识结构的理论体系构建而忽视对学生实际动手能力的培养有些办学单位在课程设计中为了追求“面”而忽略了“线”和“点”很少研究各门课程之间的关系课程设计缺乏灵活性和专业性同时实践教学内容过少有的高校在四年教学中没有任何的实习和实践学生没有任何接触社会实践的机会造成毕业生眼高手低缺乏专业技能随着社会的发展企业需要的人才越来越广泛但要求也越来越高企业需要进入公司就能胜任的人才目前就工商管理专业人才的培养模式来看供需之间的矛盾越来越突出 (四)学生动手能力差缺乏创新意识 在对项目研究工程中项目小组成员对工商管理专业的毕业生进行了调查用人单位普遍反映工商管理专业毕业生动手能力很差就连最基本的办公室自动化操作技能有人都不具备一切都要从头开始同时用人单位反映学生普遍缺乏创新精神有人认为工商管理专业的毕业生有一点好处那就是“听话”没有主见更缺少见解企业间竞争越来越激烈创新是企业发展的源泉和动力没有创新就缺乏竞争力就没有竞争优势人才也是如此 二、完善工商管理专业人才培养模式的对策 要解决这些问题首先要明确我们培养的人才是为谁服务的这个问题并不难回答关键是我们要知道社会需要什么样的工商管理专业人才?企业对工商管理专业毕业生的要求标准?这需要广泛地调查和研究通过项目组的走访调查确定黑龙江大学工商管理专业以培养应用型人才为目标为社会和企业输出中层管理者 (一)改变办学理念 办学理念是学校建设与发展的最顶层设计办学理念不先进、不科学就会出现人才培养定位不准这必然会引发学校建设过程中的诸多问题工商管理专业人才培养模式也是如此首先要明确工商管理专业要培养什么样的人才然后是如何培养的问题这里就要做好社会调查不能闭门造车工商管理专业的人才培养要立足于社会需求、立足于地方经济发展特色、立足于行业发展培养社会发展和经济建设所需求的人才更好地为社会发展服务只有面向社会需求努力坚持以就业为导向的办学理念才能树立起优秀的办学宗旨和办学方向也只有这样培养的毕业生才有竞争力工商管理专业才有生存和发展的空间 (二)调整教学方向 根据社会的需求调整教学方向以就业为导向设置教学内容和课程设计改变以往只注重“面”的课程设置体系采取“面、线、点”相结合这里的“面”指的是知识结构的范围在范围上以“够用”为主导把握好“面”的度避免由于“面”过大而失去了实用性和特色;“线”指的是专业化程度由于专业特点工商管理专业人才培养容易出现弱化专业技能的现象这就要求在课程体系设置中加大专业技能培养课程的比重如增加有关专业技能培养的选修课程或打破各专业之间的壁垒学生可以根据兴趣和爱好进行跨专业选修实现技能的多样化培养“;点”指的是重点也就是专业特色工商管理专业人才培养要突出特色首先是要知道应具备什么特色?其特点在里?特色应强调实用性和适应性突出为地方经济或行业发展服务这样就可以避免工商管理专业人才培养的趋同性避免教育资源的浪费 (三)变革教学方法 根据办学理念和教学方向工商管理专业的教学方法要进行变革改变以往的填鸭式教学方法突出互动式教学模式教学中经常进行角色互换课堂就应该像新闻发布会教师是新闻发言人而同学们就是记者增加教学内容的趣味性和方法的灵活性提高学生的学习兴趣在教学中即重视学生基础知识和应用能力培养和训练又要重视学生创新能力的培养鼓励学生参加各种知识和技能大赛注重教学方法改革综合运用多种方法和手段具体如下 1.基于问题的教学采用提问、设问法目的在于启迪思维 2.案例教学即在每讲一个问题之前可以通过案例分析引出所要讲的内容;也可以先准确地讲述概念或理论然后举例说明或举例分析 3.双边互动教学即除了教师主动授课主动提问学生积极思考和回答外还可由学生们就已学过的知识提出问题请其他同学或教师回答也可将某一较易理解的知识先由学生自己阅读和理解最后由几名同学讲解或提出问题 4.情景模拟教学主要是通过角色扮演或管理游戏等模拟现实管理相关实践活动 5.研讨式教学包括讨论式提问、讨论课和学生讲课等方式 6.网络模拟实践通过商业企业经营实战演练沙盘教具ERP软件人力资源管理教学模拟实验平台加大对学生实习实践能力的培养 (四)加强实践教学 工商管理专业人才培养应把实践教学放在重要的位置大力增加实践教学内容改变实践教学方法提高学生的实际操作能力 1.建立实习基地根据实践教学要求和教学内容建立实习基地形成长期的合作关系在实习基地学生可以根据兴趣爱好和特长选择实习方向并由专门的实习基地教师进行指导时间应在半年以上提高专业技能缩短学生适应社会的时间 2.建立模拟实验室加强实验室建设加大实验力度提高实验水平实验室是学生理论联系实际的最便捷的场所在教学中应提高实验教学的力度增加实验教学的内容把课堂的理论知识通过实验模拟操作而进一步消化和理解同时鼓励学生参加各种实验大赛组成项目小组在大赛中磨炼自己同时又提高了实践技能 3“.走出去、请进来”“走出去”强调教师“走出去”、学生“走出去”教师要经常进行社会调查走进企业学习实践技能提高学生实践能力的前提条件是：教师首先要具备相应的实践能力否则就是纸上谈兵、误人子弟“请进来”强调经常聘请校外企业家来学校讲座甚至可以聘请校外相关成功人士为校内指导员指导学生进行各种实践活动 4.增加实践教学环节在对原有教学计划进行诊断的基础上增开提高实践动手能力的相关课程增加ERP沙盘模拟实践课2