小学教育课程规划特点研究论文.doc

小学教育课程规划特点研究论文 一、加强实践性 面向改革开放面向广大城市和农村小学教育的需要在课程设置的设计上加强了实践性研究第一处理好“大”与“小”的关系要培养新型的小学教师又要使毕业生切实具有大学本科水平既不能搞简单的中师“延长”也不能搞普通高师的“照搬”在必修课里开设了现代汉语、高等数学、写作、普通生理学等课程在选修课中开设古代汉语、儿童文学、中国文学、外国文学、自然辩证法、科技发展简史等使学生掌握较为宽广、扎实的文化科学基础知识第二我国农村人口多居住分散小学校小人少有的学校还在进行复式教学因此我们的毕业生的能力应是多方面的即“多能一专”型这样在课程设计中还开设体育、大学音乐教育、大学美术教育、大学英语、计算机、社会科学概论、自然科学概论等必修课还开设了文化素质课程要求每位学生根据自己的兴趣爱好选23门选修课目的是让学生各方面素质能力都有提高更好地为小学服务为社会主义经济建设服务第三重视学生的教育实践和社会实践活动加大教育实践的比例一、二、三年级各进行一周教育见习四年级十八周教育实习包括教育调查与毕业论文对毕业论文以往的中师和专科生没有明确要求只是号召通过教育实习写出心得体会在小学教育本科专业论文答辩不通过不能毕业这充分体现了小教本科学生较强的研究能力和实践能力 二、强化综合性 小学教育的特点是综合性小学生的特点是对教师有更多的模仿性小学教师必须对小学生的德、智、体、美、劳各方面和谐发展承担更多的责任当代科学发展的一大趋势是自然科学和人文科学的日趋整合而在小学教育向素质教育转轨的过程中课程的综合化又是教学改革的主旋律因此我们新的课程设置必须面对这种挑战适应这种要求第一在科学文化素质上必须从小学教育实际出发为师范生构建一个较完备的知识系统建立以语文、数学、教育专业知识为主的知识体系如语文学科的构建本着“大语文教育”的思想增加课时比重融文学与写作、教师口语、语言文字基础知识、书写等课为一体语文学科的性质比较复杂从语言文字上说具有工具性从思想内容上说具有文学性从知识内容（包括社会历史生活知识、科学知识、理论知识以及语文知识）上说还具有知识性这些性质是综合在一起的因此语文学科具有综合性的特点师范院校的语文教学在高中语文教学的基础上进行语言和思维的综合训练以思维增强语感促进语言的鉴赏、评析和表达能力使师范生掌握较系统的汉语知识、文学基础理论和写作理论等；同时通过大量文学作品的选读了解和把握中外文学发展的历史概貌以形成语言、文学、写作等有机组合的知识体系充分融合听话、说话、阅读、文学、写作、书写等语文能力的培养在此基础上形成胜任小学语文教学的能力数学知识方面在高中学习的基础上开设高等数学等课程这些课程的学习对提高学生的数学修养、培养学生的辩证唯物主义观点强调理性抽象的数学思维能力和抽象概括能力具有十分重要的作用为胜任小学数学教学特别是提高了学生毕业后指导小学数学竞赛和小学数学课外兴趣小组活动的能力在形成以语文、数学、教育学科为主干的课程体系的同时特别强调教育专业课的特殊地位与作用力求科学构建系统的完整的课程结构第二在以语文、数学、教育学科为主干的课程体系中还加大了思想政治课课程的比例充分发挥学校思想政治课的德育主渠道作用使未来的小学教师形成科学的世界观、人生观和价值观具有良好的教师职业道德除了国家规定的课程之外还在选修课中开设伦理学、美学概论、社会学等课程这些课程的开设不仅在于对学生进行文化知识的教育而更重要的在于对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育为小学教师综合素质的提高奠定基础第三在高中学习了政治、历史、地理、物理、化学、生物这六大基础课的基础上开设两门综合性较强的必修课即社会科学概论和自然科学概论这两门课程既注意了知识的横向联系又体现了专业知识和专业能力的综合训练同时要反映出社会科学和自然科学方面研究的新进展使师范生的知识面更开阔为他们继续深造终身学习打好基础 三、体现灵活性 以往的课程设置中必修课安排的较多选修课和活动课较少学生的学习不可能有自主性和选择性毕业生在座谈会上也说：“在校时学的课程有些没有用多开点选修课和活动课有利于我们的个性发展和创造能力的培养”在小学教育专业课程设置中我们进行了一些尝试第一加大了任意选修课的门类和比重现设选修课30门学生可以根据自己的爱好、兴趣去选择性的学习而且鼓励学生多选课从评价制度上得以体现评价制度中有合格加特长的学分学生选学的课多他的特长学分也多这对学生的综合能力评价是一个重要内容这无论对学生的就业和对社会的贡献都是值得肯定的而且选修课的门类、内容还可以由学校灵活掌握第二加强对活动课程的管理和研究活动课对学生全面素质的提高和创造能力的发展是十分重要的但在过去的课程设置中没有被高度重视在组织管理上也存在一些问题首先将活动课分为三大类即兴趣组与社团活动军训劳动教育而且这些课的开设遵循三个原则即求是性原则、实践性原则、时代性原则保证活动课有明确的目的和要求内容和形式有利于学生的兴趣和特长发展同时有利于充分发挥学生的积极性、独立性、主动性和创造性其次活动课纳入课程方案就一定加强管理要有授课计划和教学评价体系建立科学的活动课学习成绩档案进行等级评价和成果汇报将成绩记入学生学籍 四、确保发展性 教育必须适应社会发展的需要从21世纪我国社会发展趋势及对人才素质的基本要求出发借鉴发达国家面向21世纪课程改革的共同趋势结合我国现行小学课程的实际在小学教育专业课程设置中确保发展性思考了以下几个问题：第一保证语文、数学基础科目在课程体系中的优先比例为学生的终身学习打下坚实的文化科学知识的基础克服中师毕业生文化底蕴过弱的不足第二加强现代信息技术的学习增强科技意识的培养全国中小学开设信息技术必修课程这对我们来说是一场挑战当前小学教育教学方法日新月异多媒体等电化教学手段在小学课堂上占有很大比例而且呈迅猛发展的趋势因此在新的课程设置中加大了外语、计算机等课程比例同时开设现代教育技术、教具制作、计算机辅助教学、小学科技活动指导等选修课目的是培养掌握信息教育技术的新型小学教师使他们提