工商管理专业教学方法与手段改革论文.doc

工商管理专业教学方法与手段改革论文 工商管理专业教学方法与手段改革论文【1】 摘要：教学方法和教学手段是教学的形式因素过去一直未受到应有的重视随着教育教学思想的改革科学技术尤其是现代教育技术的发展教学方法和教学手段的改革愈来愈引起人们的关注 对于工商管理专业这一理论与实践相结合的专业其教学方法的采用更关系到教学效果的实现 文章结合工商管理专业的特点提出了相应的教学方法及教学手段旨在促进工商管理专业整体的发展 关键词：工商管理专业教学方法教学手段 灌输式教学与启发式、研究性教学绝不仅仅是简单的形式差异;传统的教学手段与现代化的多媒体教学手段的区别同样也不能归结为物质形式的不同 每门课程都有自己的特点 也都有适合本门课程教学的方法与手段教师之间在选择教学方法和教学手段时也都有所差异 对教学方法和教学手段的检查既要考察各专业在教学方法和教学手段上的共通性和学科特色又要考察每门课程、每位教师在教学方法和教学手段上的个性同时还要考虑作为一个集体在教学方法和教学手段改革上的研究、交流与整体发展情况 一、工商管理专业教学方法改革 (一)理论教学法 工商管理专业课程群内中的课程中有很多都是以基本概念和管理原理为基础的也就是要求学生首先掌握相关的理论其次再进行进一步的实践 尤其对于大学本科学生而言一定的理论基础还是必须的 但往往这些内容是枯燥乏味的 对此可以采取参与式教学方法和启发式教学方法 1.参与式教学方法 根据工商管理专业课程的设置基本上学生从三年级开始就要进入专业课程的学习 专业课程和基础课程不一样它更偏重于用专业的理论和方法来分析和解决实际问题 因此对学生来说学习的方式就显得特别重要 采用传统的教学方法单纯依靠教师在课堂上进行灌输式的讲授很难提高学生的管理水平与创新能力 因此因循守旧的教学方法无法适应工商管理专业的要求难以培养学生今后工作中的创新意识和创新能力 为提高教学效果我们可以采用的方式之一就是参与式教学法 (1)培养创造性思维、强化创新意识 思维方式的形成与教学过程是分不开的 从当前高等学校的教学过程来看满堂灌的教学模式、严谨的结论、科学的体系严重束缚了学生的创造性思维 专业课与基础课不同 尤其是工商管理的专业课 最重要的是分析问题与解决问题的能力 如有些实际问题案例分析不同类型的人会产生不同的结论因为经营者就可分为几种类型：如风险型、保守型等 不同类型的人解决问题的方式肯定是不同的所以对于有些问题可以使思维发散一些这样更有利于培养学生的创造性思维也更有利于培养创新型人才 要想创新必须给教师和学生一个宽松的环境、愉快的心情、合理的工作标准一个广阔的空间才是创造的源泉 如果教师没有创新意识学生谈何创新能力 (2)教学互动提倡参与式教学 工商管理很多专业课程都经历了兴起、热潮、回落、重振这样一个过程 其中包括很多理论、很多学派 许多定义到目前为止也没有形成统一的共识 所以如果学生上第一堂课老师介绍课程内容时只讲课程体系和内容如何经过千锤百炼如何系统和严密一是不符合实际、不科学;更重要的是学生不会去想在这门课程中有所作为 但是如果老师能告诉同学这门学科并不是“天衣无缝”的还有很多问题有待研究 在教学内容中介绍多种学术观点包括一些有争议的论点让学生自己去思考 这样教师与学生共同探讨问题 年轻人是最富有探索精神的当他们被领入未知世界时他们的求知和参与的欲望就大大增强有利于提高学生的学习热情与参与意识更能培养学生的创新意识 工商管理专业的很多专业课都是与企业紧密相连的 虽然我们课上学了很多的相关理论但由于企业的外部环境极其复杂又瞬息万变企业的内部条件也各不相同所以它没有一个统一的定式 这为我们提供了一个广阔的空间 我们可以在教学过程中理论部分由教师讲授案例部分由教师统一出案例题学生课下自己设计思路回到课堂上教师选择几种有代表性的案例分析让学生自己阐明观点 这样在课堂上以学生为主体进行案例的讨论借助学生间的知识互补、信息刺激和情绪鼓励形成良好的教学效果 作为自然科学大部分习题是有标准答案的 但就工商管理专业的专业课程来讲则不同 不同的经营者对同一个企业也会得出不同的设想 学生对企业案例的理解不会是相同的所以工商管理的很多案例不应该有统一的标准答案而只能是些好些些更好些 这样学生就不会被条条框框束缚住通过畅谈探索更好的答案 这样不仅可以提高学习兴趣使他们觉得不仅仅是在学习而且某种程度上也是在参与科研工作 而且同学们逐步能认识到无论是学习或是研究工作“错误”决不是可怕的事 相反只有不断地探索不怕犯错误才能得到正确的结果 而创新的成果没有多少次的失败是不可能取得的 2.启发式教学 启发式教学最早是孔子所创 启发教学是指在教学过程中教师遵循教学规律从学生实际出发采用各种灵活而有效的方法和手段激发学生学习的内在动机引导学生积极思维使他们主动获取知识发展能力提高思想政治道德素质的教学指导思想、教学原则、教学方法或方式的总称 在启发式教学过程中是以学生为中心的让学生在学习过程中自始自终处于主动地位 对于工商管理课程群内的课程来讲可以安排学生先行进行自学使其对课程内容有一个感性认识然后教师再在课堂上进行讲授帮助学生弄清事物的本质属性从感性认识上升到理性认识并且要让学生表达出他们的认识 在整个教学过程中教师只是从旁边加以点拨起指导和促进作用 不难看出启发式教学方法带有深刻的认知心理学基础既有利于促进学生的思维、发挥学生的主动性和首创精神更有利于对知识意义的主动建构 例如在“企业战略管理”课程的教学中在讲到“不同行业的成功关键因素”这一部分时运用启发式教学法可以让学生通过主动思考在应用中挖掘知识点进而达到掌握该部分知识的目的 首先给出问题让学生思考：制造业的成功关键因素?起初教师要善于发现每位学生发言中的积极因素(怕只是萌芽)并及时给予肯定和鼓励 随着学生思考的深入教师要善于发现每位学生暴露出来的对于某个概念(或认识)的模糊或不准确之处并及时采用适合学生接受的方式予以指出 当学生初步了解了各种成功关键因素之后会产生初步的想法这时教师应帮助学生弄清问题的本质从感性认识上升到理性认识 当学生开始偏离教学内容或纠缠于枝节问题时要及时加以正确的引导 进一步帮助学生搭起系统性的概念框架 这包括启发学生应当从些方面深入思考如制造业的特点环境特点等方面让学生自己去分析、思考从中找出解决问题的最佳答案 如果学生在自己设定的情境中遇到困惑教师可以随时加以点拨引导学生向着“可行性、社会效果好、变现效率高”的方向推进 最后在教师的引导下学生经过充分讨论选出相对合理的最佳方案 这个过程就是帮助学生发挥主动性和首创精神独立分析、主动建构知识框架的过程 (二)实践教学法 1.课堂案例讲授 实践证明案例教学是一种十分有效的教学方式 工商管理专业的大多数课程应用性、业务性很强十分适合案例教学 案例教学要求教师在授课过程中注意收集和制作相关的案例把有关素材完整地提供给学生而后运用基本原理进行启发、引导要求学生在查阅资料和独立思考的基础上进行讨论分析然后由教师进行总结或点评或进行补充性、提高性的讲解以学生提交的案例分析报告作为考核方式通过自我评价、同学互评、教师打分相结合的方法决定考核成绩 要想成功进行案例教学首先要明确案例教学的地位 认识到案例教学在工商管理教学中的重要性 其次为了提高案例教学的效果要精选案例内容 选择合适的案例是案例教学成功的关键 案例选择要突出教学目的要结合学生的层次和能力选择那些具有经典性、启发性、针对性、现实性且信息适中又适合案例教学不同阶段的案例 动态组织成熟案例的收集和案例内容的更新加强课程案例库建设推进优秀课程案例的汇集、编目及电子化建立课程网站将相关资料及案例进行汇总以方便教师、学生的查阅和使用实现案例资源的校内共享 比如笔者所在山西大学商务学院管理学院目前已经建立了相对成熟的管理学案例库接下来其他的专业课程也将逐步完善这一工作 同时应根据不同的教学对象和专业要求选择和设计难易适度的案例;应选择那些既能完美地体现管理理论价值又具有实践意义发挥空间较大的典型案例;应选择或设计符合我国国情和具有社会主义市场经济特色的案例 最后成功实施案例教学的另一关键因素是教学方法的改变以提高学生的适应性和参与意识 学生是案例教学的主体扮演主要角色学生参与的积极性高低直接决定了管理案例教学的成功与否因此必须采取积极有效措施来充分调动其积极性 首先针对大多数学生对案例课重视程度不够的现状我们可以以专题的形式给予学生必要的引导和培训进行充分的教育与动员改变部分学生落后的观念和错误的认识使其明白案例教学的重要意义所在;其次以新鲜、有趣的案例吸引学生的积极性以物质奖励和精神奖励相结合的方式让学生感到压力使其产生动力和紧迫感;另外还可以采取小组对抗、辩论赛等竞争激励的方式努力营造积极向上的竞争氛围增强学生的竞争意识和参与意识;此外还可以有选择地采用一些目标激励的方式等 案例教学法应用于工商管理教学从微观角度看不仅使工商管理专业教学模式更加丰富化、专业化而且使工商管理类专业教育理论与实际相结合的特性更为系统化;从宏观角度看是借鉴国外大学的成功教学经验与世界先进教育模式接轨使我国工商管理类专业教学走入现代化为我国企事业单位发展培养更加适应时代要求的人才 2.适当运用情景式教学 情景教学法可以有两种方式：一是借助模拟教学软件让学生在电脑上进行演练 比如现在有很多的教学软件涉及到企业经营的各个方面我们可以借助这些软件让学生实际体验 二是建立相应方向的有形实验室为学生创造一个模拟训练的场所 随着网络经济时代对经济、管理要求的不断提高模拟的教学实验中心越来越显示出不可替代的功能和作用 比如现在各高校纷纷建立了ERP沙盘模拟实验室 企业经营管理沙盘模拟系统以制造企业为背景,将学员被分成若干个团队每个团队数人各代表着CEO、财务总监、市场经理、生产经理和采购经理等管理角色 每个团队经营一个拥有销售良好、资金充裕的虚拟公司连续从事数个会计年度的经营活动 通过直观的企业沙盘模拟企业实际运行状况 内容涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作、绩效考核等多个方面让学员在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程感悟正确的经营思路和管理理念 在经营决策中学员们将遇到企业经营中常出现的各种典型问题学员们必须一同发现机遇分析问题制定决策公司才能保持成功及不断成长 3.校外培训 课堂讲授案例是把工商管理类课程理论与实践结合起来的很好的教学方法也是我们常常采用的方法 但是我们无论是从网上还是从案例书籍中找到的案例尤其是一些国外公司或国内大型公司的案例离学生的实际生活还是很远 要想分析好这些案例必须要有一定的知识背景如果学生不具备这些背景知识或材料分析起来就比较困难也会一定程度打消学生的积极性 所以我们在课堂讲授案例的同时也可以采用与企业合作这一方式 让学生真正深入到企业