市场营销实践性教学.doc

市场营销实践性教学 高校市场营销专业的实践性教学应该运用两条腿走路的方法使得市场营销专业的实践性教学进一步发展同时市场营销专业的教师应该将市场营销专业的实践性教学进行合理的计划将教学计划编制完善使市场营销专业教学能够在规范化的计划中顺利的进行下去再加上对传统的市场营销教学模式进行改善使其更加适合现在实践性教学的发挥就能够最大限度的进行并且发挥出市场营销专业实践性教学所能够获得的效果使得市场营销专业学生的综合素质得到最大程度的提高 市场营销实践性教学(一) 一、我国高校对市场营销专业实践性教学方式的探索 第一运用两条腿走路的方法使得市场营销专业的实践性教学进一步发展 要想在市场营销专业进行实践性教学就必须需要专业素质过硬实践经验丰富的教师对学生进行引导 可是因为我国市场营销专业的发展相对较晚进行市场营销专业教学的教师都是比较年轻的教师大部分都是直接从学校的学生摇身一变成为学校的教师专业知识相对较高但是实践经验却十分不足即使一些年龄相对比较大的教师 也大多数都是从其他专业转而进行市场营销专业教学的市场营销专业的实践经验同样不足对于市场营销专业的实践性教学是十分不利的 因此我们要运用两条腿走路的方法使得市场营销专业的实践性教学能够得到发展 一个是送出去也就是将现在有的市场营销专业的教师送到企业当中去参与企业管理活动增加教师市场营销方面的经验同时鼓励教师考取市场营销方面的专业资格证书;另一个就是请进来 将国内企业中的高层或者是中层管理人员请进到学校中成为临时的实践性教学教师让有实践经验的人员指导市场营销专业的教师和学生使其能够获得市场营销方面的经验传授间接的得到市场赢下方面的经验 同时市场营销专业的学生在实习的时候也可以请这些专业人士对其进行教导使得学生能够更快的在市场营销方面获得进步 第二市场营销专业的教师应该将市场营销专业的实践性教学进行合理的计划将教学计划编制完善使市场营销专业教学能够在规范化的计划中顺利的进行下去 现在我国的市场营销专业的实践性教学还是处在一个发展中的阶段对此方面的教材基本上属于一片空白 因此高校应该针对市场营销专业实践性教学的实际目标以及现在市场上对市场营销专业人才的要求制定出符合现实的教学计划并且组织有经验的教师对教材进行编写引导其他教师进行实践性教学让每一个实践性教学的步骤都清晰明朗 实践性教学的目的就是为了能够最大限度的提高学生的市场营销专业的专业能力使得学生的综合素质能够得到大幅度提高 第三对传统的市场营销教学模式进行改善使其更加适合现在实践性教学的发挥 在以往的教学中课堂教学一般都是按照小时作为教学单位进行教学大部分的课程都是在一个星期里轮流进行教学绝大多数的课程是在教室内进行教学的 这种教学模式对于实践性教学是十分不利的因此我们应该对其进行改善使其按照职业能力来作为教学的单位进行教学同时让学生能够在学校外进行实践性学习增强学生的实践能力 而且对于校外的实践性教学如果只是单纯的一两个教学课程的安排必然是达不到要求的高校应该根据实际情况对教学安排进行完善独立安排一段时间进行市场营销专业的实践性教学学习 除此之外还应该将每个学期按照三个学期来进行安排在第一个和第三个学期进行理论性比较强的课程教学将第二个学期安排为实践性比较强的课程教学这样的安排有利于学生对理论知识具备一定了解的基础上进行运用 锻炼实际操作能力在实际操作能力获得一定发展的时候对理论知识进行巩固最大限度的提高学生的专业综合素质 第四高校应该加强学校与企业之间的联系将市场营销专业的实践性教学成果发挥到最大 高校与企业之间应该联合建立校外的市场营销专业实践性教学基地对学生进行开放性的教学让学生能够在社会中、企业中锻炼自身的市场营销专业能力这对于学生未来的发展是十分有利的 在实践性教学基地进行开放性教学所获得的效果是在课堂上进行理论知识教学所不能比拟的因此对实践性教学必须严格把握重点管理使其能够真正的锻炼到学生真正的提高学生的综合素质 高校安排学生进行实践性教学的时候必须将学生进行统一的安排管理由专门的教师对学生的学习和生活等各个方面进行管理最大限度的发挥实践性教学的作用使得学生能够获得最大的发展 二、在市场营销专业的实践性教学中应该注意的几个关系 首先是理论知识教学和实践性教学之间的关系 理论知识的学习是进行实际操作的基础之所在是学生未来发展的基础之所在 而实践性教学是以理论知识教学作为基础的将学生的整体综合素质进行提高使得学生能够更好的适应社会对市场营销专业人才的要求 在进行市场营销专业教学的时候应该改变以往理论知识为绝对主体的观念将实践性经验也纳入到专业知识教学体系当中意识到实践教学对于学生未来发展的重要性 对教师的训练同样应该注重对其专业实践经验的培养使得教师的教学能够在实际的基础上进行教学更有利于学生未来的发展 高校应该对理论知识教学和实践性教学进行合理的教学安排将实践性教学集中安排在同一个学期内完成不但能够最大限度提高学生的实际操作能力还有利于对学生的实践能力进行综合的检验 其次是专业技能培训和职业能力培养之间的关系 在对市场营销专业的学生进行实践性教学的时候不但要重视对其专业技能方面的培养还应该重视对其职业能力方面的培养 所谓职业能力不但包括了专业能力同时还包括了学生之间的协同合作能力、交流能力、社会交往能力、心理承受能力、组织管理能力以及敢于承担风险的精神等等 这些方面的素质培养都是需要学生在进行技能锻炼的过程中进行培养的 也就是说在进行实践性操作培训的时候要让学生不但能够学习到单纯的学习技能还能够进一步的提高学生的综合素质 最后是计划性的专业培训和随机性的专业培训之间的关系 所谓计划性的培训就是高校对学生进行有计划的培训在培训之前就已经计划好了培训的时间、内容和要达到的目标等等 而随机性的专业培训则是让学生按照自己的兴趣爱好以及专业特长进行不同种的技能培训选择相对来讲随意性比较强 如果高校要进行随机性的专业培训因其随机性相对比较强要进行组织教学难度比较大但其相比较计划性的整体专业教学而言能够更大限度的提高学生的专业技能让学生的综合素质得到最大程度的提高 因此高校应该尽可能的为随机的专业培训提供可能性让学生能够在个性化的教学环境中发挥自身的潜能将教学效果发挥到最好 高校应该将计划性的专业培训和随机性的专业培训进行合理的安排将其有机的结合起来使得学生的综合素质得到最大限度的提高 三、结束语 总之高校市场营销专业的实践性教学应该运用两条腿走路的方法使得市场营销专业的实践性教学进一步发展同时市场营销专业的教师应该将市场营销专业的实践性教学进行合理的计划将教学计划编制完善 使市场营销专业教学能够在规范化的计划中顺利的进行下去再加上对传统的市场营销教学模式进行改善使其更加适合现在实践性教学的发挥就能够最大限度的进行并且发挥出市场营销专业实践性教学所能够获得的效果使得市场营销专业学生的综合素质得到最大程度的提高 市场营销实践性教学(二) 一、构建市场营销课程教学新模式 教学新模式要求高职院校以培养学生的社会适用能力为教学教育目标学生既要熟练掌握市场营销课程理论知识又要善于应用理论知识创造价值切实做到德智体美劳全面发展为我国可持续发展提供保障 而市场营销实践教学模式便是新知识时代与职业教育市场化背景下的重要产物其中市场营销实践教学模式主要体现在下述方面: (一)课堂教学 1、案例教学 长期以来国内各高职院校普遍采用案例教学方法开展市场营销课程教学活动即教师列举出一个代表性案例通过对案例分析让学生学习到其中涵盖的理论知识案例教学不仅有助于学生更好理解市场营销理论知识而且还能够提高学生学习兴趣和动力 2、学生制作PPT 即教师为学生塑造一个市场情景之后要求学生置于市场情景中自行编制市场营销策划书然后制作成PPT予以演示该教学方法对提高学生语言表达能力、观察分析能力具有重要现实意义 3、互动游戏 教师围绕市场营销课程知识为中心设立相关互动游戏如头脑风暴游戏等这样既能够缓解学生学习中的压力又有利于拉近学生、教师之间的距离如此无论是对学生高效率学习还是对教师高质量教学均发挥了积极效应 (二)校外实训 校外实训是市场营销实践教学模式的核心笔者认为可采取下述多种模式开展校外实训活动: 1、半工半读 在西方发达国家半工半读人才培养模式己在各大高职院校得到广泛应用 即学生在己熟练掌握市场营销课程理论知识前提下以实习员工的身份进入企业参与各项市场营销业务活动 实行半工半读人才培养模式后既能够不断提升学生实践技能水平又能够为学生带来一笔收入除此之外还壮大了企业人力资源队伍真正意义上实现了“多赢”良好局面 2、集中实训 高职院校可加强与规模实力雄厚、信誉形象良好的企业合作并签订合作协议高职院校要求企业给那些己完成市场营销课程学习两年的学生提供为期三个月的集中实训机会待实训结束后学生和企业自行决定是否签订就业协议 集中实训模式的实施为企业选拔人才与学生提升实践技能水平塑造了有力平台 (三)校内实训 校内实训是市场营销实践教学模式的另一重要内容其通常表现为由高职院校仿真企业经营环境、模拟岗位职业等多种手段为学生塑造一个模拟企业环境以此帮助学生不断提升实践技能水平 为确保校内实训活动顺利高效开展高职院校还应以市场营销课程知识技能为切入点结合学生实际状况构建完善的模拟实训体系与校内实训基地进一步加强对信誉形象良好、规模实力雄厚企业的合作、交流 自教育体制变革以来我国多个高职院校相继推行校内实训活动并构建起仿真模拟实训室、校内实训基地、模拟实训体系等 实践表明通过开展校内实训活动有利于学生深层次理解企业文化树立新型市场营销理念对提高学生市场营销能力培养学生成为应用型素质人才具有显著积极作用 (四)学生活动 组织有意义的学生活动是提升学生实践技能水平的有效手段因此要求高职院校经常性组织开展一些关于市场营销的学生活动学生通过参与该类学生活动中既能够从中学习到市场营销理论知识、操作技能还能够给予学生带来愉悦感减缓学习压力激发学生市场营销课程知识学习兴趣、积极性 针对于市场营销课程知识的学生活动主要